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1、《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》教學(xué)反思 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義對于小學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，怎樣讓學(xué)生理解單位“1”的含義，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地從具體的實例中逐步抽象歸納出分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課所要解決的重點問題。因此，在本節(jié)課的設(shè)計上我淡化形式，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，一切以學(xué)生為主體，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為核心，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探究與合作交流中體會、領(lǐng)悟單位“1”的含義、進(jìn)而逐步理解分?jǐn)?shù)的意義。為了能緩解降低難度，努力遵循因材施教的教學(xué)原則，合理設(shè)計教學(xué)過程，較好的完成了這一節(jié)的教學(xué)活動。課后又做如下反思： 首先，我個人認(rèn)為在以下幾方面把握的比較好。 1.調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，促進(jìn)知識

2、經(jīng)驗的遷移。 分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，創(chuàng)設(shè)較為豐富的，貼近學(xué)生生活實際的情景，讓學(xué)生在熟悉的情景中，感悟分?jǐn)?shù)在生活中的體現(xiàn)，體會數(shù)學(xué)回歸生活。教學(xué)時舉出大量實例或圖形，引導(dǎo)學(xué)生運用對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識進(jìn)行分析。 2.注重學(xué)生的實踐操作，認(rèn)知、感知分?jǐn)?shù)的意義 在本課教學(xué)中，有意識幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，讓學(xué)生自主動手操作，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。每一個數(shù)學(xué)知識都是在學(xué)生親身經(jīng)歷了知識產(chǎn)生過程、體驗愉快的學(xué)習(xí)過程。 3．教學(xué)面向全體學(xué)生，營造和諧課堂氛圍 整節(jié)課我創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識。 其次

3、，整個教學(xué)中我感到在以下幾方面的不足： 1．深入教材，促進(jìn)有效教學(xué) 在教學(xué)過程中，緊緊抓住單位“1”的概念展開教學(xué)，使學(xué)生理解單位“1”不僅可以表示一個東西，一個計量單位，也可以表示一個整體的含義。加強學(xué)生說的能力和說的過程，充分調(diào)動學(xué)生思維。學(xué)生才能對知識由整體認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的知識。在以后的教學(xué)過程中要注意把學(xué)生的思維充分的發(fā)散。讓學(xué)生更好的從生活中理解理解本節(jié)課的重點。 2．巧用生成資源，促進(jìn)有效教學(xué) 在教學(xué)過程中，理解單位“1”的含義上多讓學(xué)生說出自己的見解，會較好的提高本節(jié)課的教學(xué)效果，這就是說如果巧妙的運用課堂中有效的生成資源，教師的指導(dǎo)主體作用發(fā)揮恰當(dāng)，再通過師生的互動方式加以有效利用，就會再次強化學(xué)生對單位“1”的正確認(rèn)知，這樣就能實現(xiàn)知識經(jīng)驗的遷移。 3．課后練習(xí)，形式多樣 在學(xué)生的練習(xí)鞏固時，不僅要面向全體學(xué)生，還要把形式多樣化。充分讓學(xué)生在課堂體現(xiàn)出教學(xué)的效果。 4.深研教材，豐富素養(yǎng) 今后的教學(xué)中，要多專研教材，參考資料，豐富自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成精確的語言來表述。 在今后的課堂教學(xué)中，我仍會努力建構(gòu)和諧氛圍，給學(xué)生充分的思考空間，創(chuàng)設(shè)合理情景，巧妙設(shè)計問題進(jìn)行引導(dǎo)，把重點、難點運用合理的方法有效處理。引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)獲得新知。真正讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 王鳳敏 2016/3/18