《2019-2020年高中生物 第一章第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程（2課時）導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物 第一章第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程（2課時）導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物 第一章第二節(jié) 生物科學(xué)的學(xué)習(xí)過程（2課時）導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、嘗試像科學(xué)家一樣思考，理解學(xué)習(xí)生物科學(xué)需要正確的方法。 2、學(xué)習(xí)科學(xué)家經(jīng)典實驗，體會實驗設(shè)計的原則。 3、嘗試像科學(xué)家一樣的實驗，了解研究生命科學(xué)的程序。 4、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn): 1、嘗試像科學(xué)家一樣思考，嘗試像科學(xué)家一樣實驗. 2、學(xué)習(xí)顯微鏡的使用，體會數(shù)據(jù)的采集、分析、處理。 教學(xué)難點(diǎn): 3、嘗試像科學(xué)家一樣思考，嘗試像科學(xué)家一樣實驗. 預(yù)習(xí)篇 【知識鏈接】請回憶你所學(xué)過的知識，回答問題 你所認(rèn)為的高中生物是怎樣的？ 你高中生物學(xué)習(xí)有什么建議和要求？ 【教材自主導(dǎo)讀】 1．你認(rèn)為科學(xué)實驗應(yīng)該注意哪些問題？ 【預(yù)習(xí)質(zhì)疑】預(yù)習(xí)中你可能有一些問題，請將它們記錄下來。 探究篇 【要點(diǎn)探究】 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 從人類文明的最早到17世紀(jì)，自然發(fā)生理論在人們心中幾乎是普遍存在而又毫無疑問的信念。自然發(fā)生理論認(rèn)為各種生物是自然發(fā)生的，是由無生命的物質(zhì)產(chǎn)生出來的。 那么這種說法正確嗎？ 觀察討論、探究新知 一、科學(xué)家不斷試驗，挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說” 1．提供信息資料 （1）“自然發(fā)生說”的觀點(diǎn)有“腐肉生蛆”，“腐草生螢”等，當(dāng)時普遍被人們接受。 （2）書本第6頁雷迪的實驗，補(bǔ)充雷迪實驗的背景。 ①如果你是雷迪，將如何設(shè)計實驗？ ②雷迪的實驗設(shè)計有何科學(xué)之處？ 通過資料分析，動腦，交流 2．提供資料： （1）列文虎克發(fā)明了顯微鏡，觀察到了微生物。 （2）尼達(dá)姆的實驗 （3）斯巴蘭扎尼的實驗 ①斯巴蘭扎尼認(rèn)為尼達(dá)姆的實驗有什么不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑? ②斯巴蘭扎尼的實驗過程。實驗結(jié)果如何？他的結(jié)論是什么？ ③斯巴蘭扎尼的實驗相當(dāng)好，可是還有人認(rèn)為他的實驗不能否定“自然發(fā)生說”，為什么？ （3）巴斯德的實驗。 分析、討論，表達(dá)見解： 3．進(jìn)一步說明知識，與生活聯(lián)系 （1）一位廚師從斯巴蘭扎尼的實驗中得到啟發(fā)，發(fā)明了罐頭。 （2）巴斯德在實驗中所采用的消毒方法沿用到現(xiàn)在——巴氏消毒法，廣泛用于牛奶的消毒殺菌。 了解身邊的科學(xué)，科學(xué)無處不在。 明確生物學(xué)研究成果的應(yīng)用可以提高我們的生活質(zhì)量。 指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽 (1)書本中提到的，我們在科學(xué)實驗中要運(yùn)用的實驗手段有哪些？ (2)觀察的定義。觀察要遵循什么原則？ (3)測量時要注意哪些問題？ (4)預(yù)測技能的定義。 從書本獲取信息： 觀察討論、探究新知 二、像科學(xué)家一樣實驗，科學(xué)實驗 1．提供信息資料： 書本第9頁“邊做邊學(xué)” ①該實驗中可能會用到哪些實驗用具? ②你了解書本介紹的幾種生物嗎? （教師簡單介紹書本上的四種常見浮游生物） 閱讀，回答問題： 鞏固練習(xí)：練習(xí)冊相應(yīng)習(xí)題 ①實驗的關(guān)鍵是 ，只要準(zhǔn)備兩組一樣的容器放入同等質(zhì)量、同樣處理的肉，一個容器就暴露在空氣中，另一個容器口蒙上一層紗布。 ② 雷迪設(shè)計的實驗科學(xué)之處在于他設(shè)計了 ，并且實驗中有 變量。 雷迪的實驗 （有或沒有）推翻“自然發(fā)生說”。 尼達(dá)姆的實驗缺陷： 實驗過程：木塞換成 ；煮沸時間由2分鐘換成 實驗結(jié)論： 許多人對斯巴蘭扎尼的實驗爭議為 實驗過程： 將密封的、已滅菌的瓶子帶到高山上，則不會產(chǎn)生微生物 將玻璃瓶頸換成彎曲的鵝頸狀（非常巧妙的原因： ）則不會產(chǎn)生微生物。 實驗結(jié)論： (1) 、 、 、 。同時注意 。 (2) 就是觀察。觀察必須 。 (3)測量要注意① ② ③ 。 (4)預(yù)測技能是 。 ①實驗中可能要用到的器具有 等。 ②它們都是 生物 鞏固篇 1、雷迪通過實驗回答了“蛆是從哪而來的”問題。實驗中，他考察的單一變量是（ ） A、腐肉上是否有蒼蠅 B、腐肉上是否有蛆C、蒼蠅是否與肉接觸D 、蛆是否與肉接觸 2、下列不屬于雷迪通過實驗得出的結(jié)論是（ ） A、蒼蠅是由親代蒼蠅在腐肉上產(chǎn)的卵發(fā)育而來 B、無論是蒼蠅還是蛆都是不會從腐肉中自然發(fā)生的 C、地球上自從有原始生命，所有生命都來自生殖 D、自然發(fā)生是不可能的 3、下列有關(guān)微生物發(fā)生的說法正確的是 A.軟木塞可以阻擋微生物的進(jìn)入瓶內(nèi) B.杏仁煮湯能夠長出微生物，說明微生物能夠自然發(fā)生 C.密封的瓶內(nèi)放置煮沸時間越長的湯料，微生物生長的就多 D.鵝頸瓶的實驗證明微生物不能自然發(fā)生 4、下列關(guān)于科學(xué)實驗的組成要素的說法錯誤的是 A.觀察必須如實反映所感知的事物或者現(xiàn)象 B.精確的科學(xué)的測量一次就可以了 C.巧妙的設(shè)計實驗是生物科學(xué)研究中預(yù)測正確性的最佳途徑 D.收集數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律 應(yīng)用拓展 5、科學(xué)實驗的一些過程實驗要素： 、 、 、 、 。 6、為使觀察結(jié)果表達(dá)得更加準(zhǔn)確，可使用 A、測量 B、繼續(xù)觀察 C、設(shè)計實驗 D、分析數(shù)據(jù) （1） ：巧妙地設(shè)計實驗是生物科學(xué)研究中檢驗預(yù)測正確性的最佳途徑。 （2） ：數(shù)據(jù)的整理、分析，歸納各種數(shù)據(jù)，可能會發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，得出獨(dú)到的見解，并通過實驗報告的形式與他人交流 【學(xué)習(xí)反思】 。