《【備課資料】七年級語文上冊第10課《〈論語〉十則》教案人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【備課資料】七年級語文上冊第10課《〈論語〉十則》教案人教新課標(biāo)版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、〈論語〉 10 則》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 一、創(chuàng)新設(shè)計 1. 認(rèn)讀字詞。 2. 理解各則語錄。 3. 整理、積累語言材料。 二、教學(xué)思路 板塊式教學(xué)思路，全課的教學(xué)主要分為三個板塊。 三、創(chuàng)新意圖 突出學(xué)生的實(shí)踐活動。 四、教學(xué)過程 第一個教學(xué)板塊：認(rèn)讀課文。 （15 分鐘左右 ） 1．同學(xué)們自讀課文的“閱讀提示” 。 2．各自大聲地朗讀課文。 3．聽讀課文，注意校正讀音，體會語調(diào)。 4．分“則”朗讀課文，每讀一則，都要求對應(yīng)著“點(diǎn)讀”課文注釋。 5．分學(xué)習(xí)小組，讀課文，說注釋，說譯文。 6．全班同學(xué)大聲、流利、快速地朗讀全文。 第二個教學(xué)板塊：析讀課文。 （12 分鐘左

2、右 ） 1．同學(xué)們雙向交流，互相提出與解答自己不懂的詞句。 2．同學(xué)們試作課文批注，概括每一則的內(nèi)容大意。 3 .教師指導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用“……與學(xué)習(xí)……有關(guān)”這個句式說話。如“ ‘學(xué)而時習(xí)之’ 與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)” ，又如“ ‘不恥下問’與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)”等。 4．教師指導(dǎo)同學(xué)們就課文中喜歡的成語或短語說話，要說說為什么喜歡它 第三個教學(xué)板塊：理讀課文。 （20 分鐘左右 ） 老師下發(fā)印有 “分類式學(xué)習(xí)筆記” 的練習(xí)紙， 請同學(xué)們根據(jù)紙上安排好了的類別整理課 堂筆記 （ 或者老師提出整理的要求，同學(xué)們在筆記本上進(jìn)行整理 ） 。 1 ．在“作家作品”類記下： 孔子， （

3、 前 551 — 479） ，名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑 （ 現(xiàn)山東省曲阜市東南 ）人，我 國古代偉大的思想家、教育家。 《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的書，是儒家經(jīng)典著作之一。 2．在“成語”類記下： 學(xué)而不厭 誨人不倦 溫故知新 不恥下問 三人行必有我?guī)? 3．在“名言警句”類記下： ①用于學(xué)習(xí)態(tài)度： 不恥下問 三人行必有我?guī)?學(xué)而不厭 敏而好學(xué) 知之為知之， 不 知為不知 ②用于學(xué)習(xí)方法： 學(xué)而時習(xí)之 溫故而知新 默而識之 知之者不如好之者， 好之者不 如樂之者 ③用于思想修養(yǎng)：人不知而不慍 三人行必有我?guī)? ④用于思想方法：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ⑤用于人生

4、感悟：逝者如斯夫，不舍晝夜 ⑥用于日常生活：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 4 . “難句翻譯”類練習(xí)： ①有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎 ？ ②溫故而知新，可以為師矣。 ③三人行，必有我?guī)熝伞? ④知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ⑤逝者如斯夫，不舍晝夜。 ⑥知之為知之，不知為不知，是知也。 下課之前，同座同學(xué)互相交換檢查“分類式學(xué)習(xí)筆記” 。 ［創(chuàng)意說明］ 此教學(xué)設(shè)計的亮點(diǎn)，在于“分類式學(xué)習(xí)筆記” 。 這是一種整理性的課堂學(xué)習(xí)活動，也稱作“理讀” 。 而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學(xué)習(xí)活動， 它所養(yǎng)成的， 是一種分類整理的能力 及習(xí)慣。這種能力及習(xí)慣訓(xùn)練得越早，學(xué)生對語言

5、材料歸類的意識就越強(qiáng)。而“歸類”則是 “研究性學(xué)習(xí)”的重要技能之一。 在課堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)用“分類式學(xué)習(xí)筆記” ，是在向傳統(tǒng)的作法挑戰(zhàn)：平時課堂上，學(xué) 生花大量時間記錄的、 知識零散的課堂筆記， 包括對教師苦心設(shè)計的大量板書的筆記， 在知 識積累、能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和提高教學(xué)效率上，作用到底有多大 ？ 在課堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)用 “分類式學(xué)習(xí)筆記” ， 同時也是在依循新修訂的初中語文教學(xué)大綱 的要求，設(shè)計立意高遠(yuǎn)的課堂實(shí)踐活動。 學(xué)生實(shí)踐活動的問題， 是新大綱最為著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。 大綱在 “教學(xué)中要重視的問 題”中這樣陳述道： “教學(xué)過程中應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué) 地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力” 。要“重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi) 外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會” 。 這是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)在我們的語文課上進(jìn)行充分有效的語文實(shí)踐活動。 這一點(diǎn)，現(xiàn)在已是不容置疑的了。 3