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2019-2020年高中地理 （第二節(jié)森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例 第1課時(shí)）教案 新人教版必修3 本節(jié)內(nèi)容主要以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與保護(hù)，森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。 巴西亞馬孫地區(qū)的熱帶雨林是地球上現(xiàn)存面積最大、保存比較完整的一片原始森林，然而，不幸的是郁郁蔥蔥、廣袤無垠的亞馬孫以及生存在那里的形形色色的動植物正面臨人類強(qiáng)加給它們的滅頂之災(zāi)。20世紀(jì)80年代，亞馬孫每年采伐200萬～300萬公頃森林，照此速度，用不了多久，亞馬孫就將變成一片茫茫的黃土地。近年來巴西的熱帶雨林開發(fā)和保護(hù)問題受到世界各國的普遍關(guān)注。 本節(jié)首先從世界主要森林分布入手，明確森林在地球空間中的作用，我們在教學(xué)過程中應(yīng)聯(lián)系初中課本和高中課本中的有關(guān)知識點(diǎn)，來進(jìn)行分析總結(jié)。如：護(hù)坡林、防護(hù)林以及城市綠化等，詳細(xì)地把森林的作用和重要性羅列出來，展示在學(xué)生面前，為后面的知識點(diǎn)打下基礎(chǔ)。然后從大的森林向局部的雨林引申，很自然地推理出它們的內(nèi)在聯(lián)系。 在教學(xué)過程中我們必須以區(qū)域環(huán)境建設(shè)為主題，以亞馬孫熱帶雨林為例介紹森林的開發(fā)與保護(hù)。森林既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。亞馬孫熱帶雨林對于調(diào)節(jié)氣候，維護(hù)全球生態(tài)平衡起著至關(guān)重要的作用。讓學(xué)生理解雨林對全球環(huán)境的效應(yīng)和雨林的脆弱性，理解應(yīng)以全球的、長遠(yuǎn)的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻形勢，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。 在教學(xué)方法上，我們打破傳統(tǒng)的授課方式，為學(xué)生創(chuàng)造分析、思考的情境，讓學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)、角色扮演、辯論討論等形式多樣的活動中，在親身體驗(yàn)和感受中潛移默化地學(xué)習(xí)地理知識；在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，將環(huán)境教育滲透于學(xué)生的情感之中。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識全球雨林的狀況。在講授時(shí)把我國的森林面臨的困境展示給大家，讓大家思考討論開發(fā)和保護(hù)的對策和措施。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.雨林的全球環(huán)境效應(yīng)。 2.雨林生態(tài)的脆弱性。 3.亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)。 教具準(zhǔn)備 熱帶雨林的錄像片段、文字資料：“亞馬孫熱帶雨林系列報(bào)道” 課時(shí)安排 共3課時(shí) 第一課時(shí)森林的作用雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 第二課時(shí)雨林生態(tài)的脆弱性遷移農(nóng)業(yè)的活動 第三課時(shí)亞馬孫開發(fā)計(jì)劃及其影響雨林的前途——開發(fā)還是保護(hù)活動二 三維目標(biāo) 一、知識與技能 1.了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源。 2.分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性。 3.了解雨林開發(fā)的背景和原因。 二、過程與方法 1.通過活動分析雨林環(huán)境效益問題，學(xué)會解決問題的方法。 2.通過討論雨林開發(fā)與保護(hù)的措施和問題，培養(yǎng)知識遷移的能力和思辨性思維。 3.通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識森林保護(hù)的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 氣象小組在一周前進(jìn)行資料的匯總和分析，在上課時(shí)小組長給大家介紹活動情況。 課件展示： 活動內(nèi)容：探究植被數(shù)量的變化對局部環(huán)境濕度和溫度的影響。 活動準(zhǔn)備：溫度計(jì)、干濕計(jì) 活動地點(diǎn)：校園氣象站 活動過程：根據(jù)探究問題設(shè)計(jì)探究方案，分早、中、晚三次測量水泥地、操場裸露地、草叢、小樹林的溫度、相對濕度，分析測量結(jié)果，得出結(jié)論。 活動目的：圍繞自己選定的問題確定調(diào)查范圍、設(shè)計(jì)調(diào)查方法、制訂調(diào)查計(jì)劃。通過實(shí)踐探究，使學(xué)生對綠色植被的環(huán)境效益有更為直觀的認(rèn)識和感受，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識。 推進(jìn)新課 師 從調(diào)查小組的調(diào)查來看：植被數(shù)量越多，局部環(huán)境的濕度越大，溫度也不同。由此得出地表植被對局部氣候的改善有顯著的作用。 森林是地球上植被最為密集的區(qū)域，既是重要的自然資源，又是不可替代的環(huán)境資源。在自然界中，森林除了調(diào)節(jié)氣候外，還有何作用？ 板書： 一、森林的作用 師 人們把森林稱為“大自然的總調(diào)度室”，可見在自然界中，森林在調(diào)節(jié)氣候、穩(wěn)定大氣成分、涵養(yǎng)水源、保持水土，以及繁衍物種和維護(hù)生物多樣性等方面發(fā)揮著重要作用。此外，森林還具有凈化空氣、美化環(huán)境、吸煙滯塵、防風(fēng)固沙等方面的環(huán)保功效。請同學(xué)們總結(jié)一下森林的環(huán)境效應(yīng)。 生 涵養(yǎng)水源，保持水土；防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田；凈化空氣，美化環(huán)境；吸煙滯塵。 板書： 涵養(yǎng)水源，保持水土；防風(fēng)固沙，保護(hù)農(nóng)田；凈化空氣，美化環(huán)境；吸煙滯塵 師 （活動探究、指導(dǎo)讀圖）讀“世界主要森林分布示意圖”，分析：（教師出示問題） 課件展示： 1.世界森林覆蓋率減少的原因。 2.現(xiàn)存的原始森林集中分布在哪些地區(qū)？森林分布的成因是什么？ 3.為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū)? 4.為什么中緯度地區(qū)森林分布較少? 生 略。（學(xué)生討論，教師補(bǔ)充） 師 森林分布的地區(qū)差別問題，我們要用歷史的觀點(diǎn)去看。在人類歷史之前，森林的分布主要制約于地形、氣候與水文狀況，除了干旱、半干旱地區(qū)以及高寒地區(qū)可能出現(xiàn)沙漠、荒漠和草原之外，陸地的大部分面積皆為各類森林所布滿，可是自從有了人類，情況就發(fā)生了根本性的變化。隨著人口的增加和發(fā)展，對森林的破壞日益加大，特別是中緯度的平坦、濕潤半濕潤地區(qū)，人口密布，森林受到的破壞更加突出，甚至有不少地方變成了無林區(qū)。 （按照材料，讓同學(xué)們分析，并且推理出聯(lián)系，提出自己的看法）一些沿海低地的國家十分關(guān)心全球木材生產(chǎn)的年產(chǎn)量報(bào)表，并把它們未來的命運(yùn)與熱帶叢林的木材公司聯(lián)系起來，你認(rèn)為他們的擔(dān)心有道理嗎？請你代表這些國家說出你的理由并繪制一幅聯(lián)系框圖加以說明，并對解決這一問題提出自己的看法。 課件展示： （引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，幫助學(xué)生學(xué)會分析地理問題的方法，使學(xué)生掌握各地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系） 生 略（填圖見下一段）。 (活動的內(nèi)容設(shè)計(jì)雖然分為三個(gè)題目，但實(shí)際是一個(gè)完整的思路：熱帶叢林的木材公司——砍伐森林——森林面積減少——大氣二氧化碳含量增加——全球氣候變暖——兩極冰川融化——海平面上升——淹沒沿海低地——沿海國家心系木材公司。同學(xué)們可以采取“角色扮演”的方法進(jìn)行對話交流，剖析每一個(gè)環(huán)節(jié)) 師 關(guān)鍵環(huán)節(jié)是砍伐森林使森林面積減少，所以我們在生產(chǎn)和生活中根據(jù)不同的情況要節(jié)約和保護(hù)。請討論日常生活中哪些活動會浪費(fèi)森林資源，如何從小事做起，保護(hù)森林。 生 略。（討論該問題有利于樹立環(huán)保意識） 師 熱帶雨林作為全球森林的重要組成部分，其全球的生態(tài)環(huán)境效益尤其顯著，因而森林被稱為“大自然的總調(diào)度室”“人類的保護(hù)傘”。亞馬孫熱帶雨林是世界上現(xiàn)存面積最大、保存比較完整的原始森林，在目前世界森林面積不斷減少，特別是熱帶原始森林遭到毀滅性破壞的趨勢下，這片雨林的前景引起全世界的廣泛關(guān)注。 板書： 二、雨林的全球環(huán)境效應(yīng) 課件展示： 亞馬孫熱帶雨林錄像 （在觀看錄像時(shí)不斷思考下列問題，教師提出問題）熱帶雨林的分布規(guī)律是什么？熱帶雨林為什么又稱為赤道雨林？其分布有什么特點(diǎn)？ 生 熱帶雨林靠近赤道地區(qū)，所以又叫赤道雨林。特點(diǎn)是樹種豐富，森林茂密。在地球赤道的南北兩邊,有幾片終年濕潤的土地,那里氣候炎熱潮濕,雨水充沛,為植物的生長提供了非常優(yōu)越的環(huán)境條件。在這些地區(qū)，茂密的森林終年常綠，宛如環(huán)繞地球的一條翡翠項(xiàng)鏈，這就是熱帶雨林。 師 熱帶雨林是一種茂盛的森林類型，熱帶雨林主要分布在中、南美洲亞馬孫河流域、非洲剛果盆地、東南亞等地區(qū)。中國云南、臺灣、海南及澳大利亞局部地區(qū)也有分布。熱帶雨林分布的地區(qū)，年降雨量很高，雨林地區(qū)的地形復(fù)雜多樣。雨林一般具有以下特點(diǎn)：（1）種類組成特別豐富，大部分都是高大喬木。（2）群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜，樹冠不齊，分層不明顯。（3）藤本植物及附生植物極豐富，在陰暗的林下地表草本層并不茂密。在明亮地帶草本植物較茂盛。（4）樹干高大挺直，分枝小，樹皮光滑，常具板狀根和支柱根。（5）莖花現(xiàn)象(花生在無葉木質(zhì)莖上)很常見。（6）寄生植物很普遍，高等有花的寄生植物常發(fā)育于喬木的根莖上。（7）熱帶雨林的植物終年生長發(fā)育。 （有條件的可以讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)絡(luò)）亞馬孫熱帶雨林系列報(bào)道并分組討論雨林的環(huán)境效應(yīng)。 （分析課本中相關(guān)知識）教材中的一些數(shù)據(jù)，“34億噸”“氧氣總量的1/3”“固定碳上千億噸”“50%的降水量”“涵養(yǎng)水量占23%”等。要讓學(xué)生利用這些數(shù)字學(xué)會推證森林特別是熱帶雨林在生態(tài)環(huán)境中的影響，從中悟出亞馬孫熱帶雨林是“地球之肺”的道理。 在陸地森林上方多畫上兩個(gè)向上的箭頭（50%的大氣降水來自雨林），這說明了雨林在當(dāng)?shù)氐乃h(huán)中，具有其獨(dú)特的地位——雨林是個(gè)巨大的“儲水庫”。 由于亞馬孫雨林的全球環(huán)境效應(yīng)和生物基因庫作用，所以說雨林為全人類所有，保護(hù)亞馬孫雨林符合長遠(yuǎn)利益和全球利益。但這與雨林所在地國家的發(fā)展產(chǎn)生了矛盾，如何解決這一矛盾是雨林開發(fā)與保護(hù)的關(guān)鍵。實(shí)質(zhì)是謀求目前利益和保護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任的關(guān)系。在開發(fā)和保護(hù)方面，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家之間確實(shí)存在著公平性的問題。 （學(xué)生對公平性發(fā)表各自的看法） 生 略。 師 （總結(jié)）1.亞馬孫雨林調(diào)節(jié)全球碳氧平衡的作用——地球之肺（凈化空氣，碳氧平衡）。 2.雨林促進(jìn)全球水循環(huán)，調(diào)節(jié)全球水平衡的作用——蓄水海綿（涵養(yǎng)水源，水循環(huán)和水平衡）。 3.亞馬孫雨林的物種資源——基因?qū)殠欤ńk麗多姿、豐富多彩的動植物王國）。 4.雨林植物的藥用價(jià)值——醫(yī)學(xué)寶庫。 板書： 1.亞馬孫雨林調(diào)節(jié)全球碳氧平衡的作用——地球之肺 2.雨林促進(jìn)全球水循環(huán)，調(diào)節(jié)全球水平衡的作用——蓄水海綿 3.亞馬孫雨林的物種資源——基因?qū)殠? 4.雨林植物的藥用價(jià)值——醫(yī)學(xué)寶庫 （活動探究）如果亞馬孫雨林被毀，當(dāng)?shù)貧夂蚝腿驓夂蚩赡軙l(fā)生怎樣的變化？為什么？ 師 亞馬孫河流域集中分布著地球上大約一半的熱帶雨林（課本圖2.18），其全球生態(tài)環(huán)境效應(yīng)尤為顯著，為當(dāng)?shù)亟邓峁┝?0%的水汽來源，是當(dāng)?shù)厮h(huán)的重要環(huán)節(jié)。熱帶雨林是地球上功能最強(qiáng)大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生產(chǎn)力最高的生物群落。它對人類和其賴以生存的全球環(huán)境來說，影響至關(guān)重要。特別是對全球的氣候，一旦雨林被毀，雨林中所積累的大量的碳素就會轉(zhuǎn)化為二氧化碳釋放到大氣中，地球大氣中的碳氧就失去平衡，其對全球的影響后果是很嚴(yán)重的，某種意義上說，亞馬孫雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒?，也為全人類所共有? 板書： 5.亞馬孫雨林不僅屬于當(dāng)?shù)貒遥矠槿祟愃灿? 課堂小結(jié) 通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們掌握森林在大自然中的作用和環(huán)境效應(yīng)，對不同局部地區(qū)的森林作用（如：防護(hù)林、護(hù)坡林等）也應(yīng)該有不同的分析和認(rèn)識。