《2019-2020年高中通用技術 1.3《技術的未來》（2）教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中通用技術 1.3《技術的未來》（2）教案.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中通用技術 1.3《技術的未來》（2）教案 教　　材：（鳳凰國標教材）普通高中課程標準實驗教科書 通用技術（必修1） 文檔內容：技術的未來 章　　節(jié)：第一單元　走進技術世界 第三節(jié) 技術的未來 課 時：共1課時 作 者：劉洪艷（臺州市黃巖區(qū)院橋中學） 一、教學目標 1. 知識與技能目標 （1）讓學生在閱讀暢想中，在交流討論中，領略技術世界的奧秘和神奇，了解技術的未來發(fā)展趨勢。 （2）了解技術對社會產生的影響，使學生養(yǎng)成主動深入地用科學的眼光去觀察生活，去看待技術。 （3）培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。 2. 過程與方法目標 （1）通過學習，培養(yǎng)小組合作、交流表達及科學探究的能力。 （2）通過對技術的未來進行暢想交流、案例分析和技術對未來的發(fā)展的辯論，初步掌握與技術相聯系的經濟意識、環(huán)保意識、倫理意識等思想方法。 3. 情感態(tài)度和價值觀目標 （1）激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，形成良好的學習態(tài)度。 （2）通過學習，加強關心和愛護人類環(huán)境的意識和行為。 （3）形成對技術的積極情感和理性態(tài)度。 二、教學重點 使學生對技術的未來發(fā)展形成積極的情感和理性的態(tài)度。 三、教學難點 通過總結和聯系，使學生對技術的價值、技術的性質和技術的未來有整體的認識，把學生快樂地、理性地帶進技術世界。 四、教學方法 討論、任務驅動、小組合作。 五、設計思想 1. 教材分析 本章作為《技術與設計1》的第一章，既是全書的邏輯起點，也是全套教材的邏輯起點，因此不僅對全書具有引領作用，對全套教材也具有引領作用，他為學生理解技術及其性質、走入技術世界搭建了平臺，也為學生開展技術設計的學習奠定了基礎。本章通過引領學生走進技術世界，理解技術的基本知識，感悟技術產生與發(fā)展的歷程，掌握看待和分析技術問題的方法，形成對技術的敏感性和對待技術的積極情感，從而為學生進行其他模塊的技術學習奠定了良好的認知和情感基礎，較好地實現知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。 本節(jié)主要讓學生了解技術的未來發(fā)展趨勢，形成對技術的積極情感和理性態(tài)度。對于技術的未來這節(jié)課，可以通過視頻，圖片等資源來展示，我想應該可以起到最好的效果，有條件的話還可以組織學生參觀圖片展，科技館。 2. 設計理念 本節(jié)課的內容以案例閱讀分析和師生互動交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實的技術資料的使用可以輔助教師激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節(jié)奏，增大課容量，以達到提高教學質量和效率的目的。 3. 教學策略設計 本課的教學要充分體現學生的主體地位和老師的主導作用，在教學過程中，如果單純的口頭語言交流很難讓學生理解和接受，而直觀圖片和教具、詳實的技術資料的使用可以輔助教師激發(fā)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，降低知識難度，加快節(jié)奏，增大課時容量，以達到提高教學質量和效率的目的。 4. 學情分析 通過前幾節(jié)課的學習，學生了解了技術的價值和性質，對技術形成初步的認識，也對通用技術的認識更深刻，學生對這門課的興趣也越來越高，上課時我發(fā)現應該盡量多讓學生參與或讓學生主動的思考問題非常關鍵，所以“技術的未來”這一節(jié)課要充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。 學生關注技術未來發(fā)展趨勢的熱情源自于他們所處的這個發(fā)展時期，高中生思維敏捷，好奇心強。精選好的案例一定會調動學生們的積極性，達到預期。 六、教學準備 1. 教學資源的準備 多媒體教學設備、通用技術專用教室、教學課件PPT、各類工具。 2. 教學課件的準備 教學課件比較簡潔，多以直觀的圖片來說明，抓住關鍵知識點，突出中心。 七、教學過程 新課引入 xx年看看未來醫(yī)學新科技 1. 機器人進入人體治病 你持續(xù)發(fā)燒，但醫(yī)生既沒有給你開藥，也沒有打針，而是提供了一種特別的醫(yī)療方式——往血液里植入一種微小的機器人。這種機器人探測到發(fā)燒原因，搖曳著一對尾巴狀的附加物，游過了動脈和靜脈，運行到適當的系統(tǒng)，直接對感染部位進行治療。這聽起來像是科幻小說。但一個好消息是，可能不久之后，這種新型機器人就能應用于實際的醫(yī)療程序中。全球的工程師們正致力于設計這種“納米機器人”，并最終用于治療從血友病到癌癥的所有疾病。 2. 沒有醫(yī)生和護士的手術室 發(fā)揮你的想象，到2020年時，你需要進行一次外科手術。在一間寬敞明亮的手術室里，就你一個人，看不到醫(yī)生和護士，唯一看起來還像個人的是一個面無表情、步履輕盈、有著金屬光澤機器人。機器人一邊通過可視攝像頭對你進行觀察，一邊伸出機械臂做著指令動作。這時你在熟睡，趴在手術臺上，紋絲不動。一個智能擔架用傳送帶輕柔地托起你，一站站地向預定位置傳送…… 雖然把這一場景的時間定格在2020年，但有些環(huán)節(jié)現在已經實現了，而且每年都向前邁進一步。未來的手術室主要依靠科技，如影像學、模擬技術以及機器人輔助，手術室將以全新的面貌展現在世人面前。 3. 定做嬰兒 千百年來，人類一直在努力尋找一種能決定孩子性別的方法?，F在，這個可能性已經變得相當大。美國54歲的著名生育專家杰夫斯坦伯格博士日前宣布，他的生育診所即將推出一項匪夷所思的“定做嬰兒”業(yè)務——父母將可以“定做”一個自己想要的“完美嬰兒”，隨意下單挑選寶寶的性別、頭發(fā)、眼睛甚至皮膚的顏色，就仿佛是定做一臺組裝電腦一樣！ 在日新月異的21世紀，人類社會將繼續(xù)發(fā)生重大變化。技術將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應對社會變化的重要因素。面對技術對人類、對社會所產生的重大影響，人們常常會問：未來的技術將走向何處？ 板書課題：三、技術的未來 【閱讀案例】“無線家庭”一天的 “無線生活” 就“無線家庭一天的無線生活”，根據自已所知道的技術，再大膽設想，口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活。 【閱讀】《告后人書》 愛因斯坦簡介： 愛因斯坦（1879～1955）Einstein，Albert　德裔美國科學家。1879 年3月14日生于德國烏耳姆鎮(zhèn)的一個小業(yè)主家庭，自幼喜愛音樂。1900年畢業(yè)于蘇黎世聯邦工業(yè)大學并取得瑞士籍。后在伯爾尼瑞士專利局找到固定工作。他早期的一系列歷史性成就都是在這里作出的。1933年希特勒上臺，愛因斯坦因為是猶太人，又堅決捍衛(wèi)民主，遭到迫害，被迫移居美國的普林斯頓。愛因斯坦在量子論、分子運動論、相對論等物理學的三個不同領域取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命，他對社會進步事業(yè)也有重要貢獻。問題提出：愛因斯坦《告后人書》告訴我們什么？為什么愛因斯坦在《告后人書》中寫到：“一想到未來 , 大家都憂心忡忡?！? 討論：技術的未來是光明的還是黑暗的？互聯網技術、基因食品等高科技未來的發(fā)展給人們的生活帶來怎樣的影響？請就上述兩種觀點展開辯論：技術的進一步發(fā)展是給人類社會帶來進步還是帶來災難？ 正方：技術的進一步發(fā)展是給人類帶來進步。 反方：技術的進一步發(fā)展是給人類帶來災難。 結論：要從人類根本的、共同的、長遠的利益出發(fā)，理性地看待技術，要更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術。技術的未來既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術的未來，才不至于迷失在技術的世界里。 【閱讀】“月球城市” “月球城市”有多大？那時，你會到“月球城市”去嗎？ 未來的技術將走向何方？走出課本，暢想：100年后地球人的生活 法國國－家圖書館展出了繪于1910年的系列未來派作品，看看那些幻想家們是如何憧憬公元xx年的： 飛翔的救火員 可視電話 遠航的飛船 巴黎到北京的電動火車 當時的暢想，有些今天已經實現，可視電話、飛船等。 今天的人又在暢想：3000年后地球的生活，到了3000年后…… 自動刮胡刀不需要動手也能讓男人保持好的儀表； 你身上的衣服會根據時尚潮流自動更換； 不是你背書包而是書包背你！ 運動也會變得省事。你睡覺的時候機器就幫你鍛煉好了 大超越人類極限的未來技術 據報道，一家國外博客網站最近公布了十項被認為是超越人類極限的未來技術，依次是人工智能、意識上傳、超大型工程、分子制造技術、自我復制的機器人、電子人、太空移民、基因療法/核糖核酸干預、虛擬現實、人體冷凍。 人工智能 自我復制的機器人 太空移民 基因療法/核糖核酸干預 本章小結： 人類的需求和愿望是技術發(fā)明與創(chuàng)新的動力，而技術的發(fā)展，為人類解放和發(fā)展自身提供了支撐，為人類改變工作和生活方式提供了平臺。技術在保護人、解放人、發(fā)展人的同時，促進了社會經濟的發(fā)展、綜合國力的增強，推動了社會發(fā)展和文明進步。人類掌握的技術越廣泛，對自然的利用和改造就越深入。人類和自然應該成為朋友，人類在利用自然、合理地改造自然的同時，應與自然和諧發(fā)展。 技術以滿足人類的需求和愿望為目的，目的性貫穿技術活動的始終；創(chuàng)新性是技術的靈魂所在，任何技術的發(fā)展都需要發(fā)明和革新；技術具有跨學科的性質，需要綜合運用多門學科的多方面知識，技術與科學、藝術的關系尤為密切；技術既有實用性又有功利性，由此引發(fā)的技術倫理問題尤其值得人們關注和思考；技術是創(chuàng)造性勞動的成果，具有專利性，專利保護的權利需要依法取得。 技術的未來既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術的未來，才不至于迷失在技術的世界里。 本章小結知識網： （1）理清1個關系（啟發(fā)學生回答） 技術的產生和發(fā)展 人的需要 滿足 促進 （2）貫通3個內容（引導學生思考完成小結，學生感覺獲得了，有信心即可） 技術的性質 綜合性 目的性 創(chuàng)新性 兩面性 專利性 …… 技術的價值 人 保護 解放 發(fā)展 自然 利用 改造 保護 社會 促進…… 豐富…… 改變…… 技術的未來 充滿希望 隱含威脅 理性看待 正確使用 作業(yè)布置： 1． P21-練習：查閱資料,分析互聯網、克隆技術、轉基因食品等高新技術未來的發(fā)展將給我們的生活帶來怎樣的影響。 （引導：注意從正反兩個方面分析。） 2． P21-2. 結合日常生活中某項技術的應用所帶來的正反兩方面的影響，談談你對恩格斯下面這段話的理解。[早在100多年前，恩格斯就曾警告人類：“不要過分陶醉于人類對自然界的勝利”，“人類每一次對自然界的勝利都必然要受到大自然的報復”。] （提示：可以是你使用過的，也可以是你聽過的，見過的，結合技術的價值和技術的性質分析） 3． 瀏覽課本及相關資料，規(guī)劃自己本學期的技術活動。 八、教學反思 本課增加了案例，所用時間教師要掌握好，只需要認識和了解，點到為止，在增加學生知識面的同時，為后面的暢想做鋪墊。本課設計的學生對未來技術的暢想和交流，給了學生展示知識面、鍛煉表達和交流、學習信息的機會，效果很好。在口頭續(xù)編文莉一家晚上生活的時候，學生都有內容可說，而且在交流時很有自信，表現出較高的水平，這樣實實在在把學生的學習熱情、激情和學習理性都調動了起來。 整節(jié)課安排的學生活動比較多，教師要控制好，既讓學生在教師的引導下暢所欲言，又要很好地控制課堂適可而止，尤其是辯論部分，有時學生的言辭會出現偏激甚至錯誤，教師要及時發(fā)現和引導到正確軌道。 小結部分是4個框圖的依次出現，小結要簡單扼要，最好小結的內容讓學生說出，讓學生感到第一章5節(jié)課內容獲得了很多，很有意義，最后僅簡化為幾個關系圖，學得很輕松，有需求學好，也有信心學好通用技術。 看似簡單的、不起眼的一節(jié)內容，其實是很有意義的一節(jié)內容，對學生很有教育意義，也很值得研究。