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2019-2020年高中地理《海水的運(yùn)動(dòng)》教案 中圖版選修2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：了解波浪、潮汐、洋流的概念；理解潮汐及各種洋流的成因。 能力：分析某些地區(qū)風(fēng)暴潮形成原因及防災(zāi)、減災(zāi)措施。 德育：認(rèn)識(shí)到海岸植被對(duì)海堤的生物保護(hù)作用，增強(qiáng)環(huán)保和防災(zāi)、 減災(zāi)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：洋流的形成。 教學(xué)難點(diǎn)：潮汐的形成。 教學(xué)方法：多媒體。 教學(xué)設(shè)想：“海水運(yùn)動(dòng)”是本單元中的重點(diǎn)和基礎(chǔ)內(nèi)容，是人類了解、開(kāi) 發(fā)海洋必備的知識(shí)。在學(xué)習(xí)“波浪、潮汐”時(shí)多聯(lián)系實(shí)際， 了 解它們對(duì)人類的影響；學(xué)習(xí)“洋流的形成”這一部分內(nèi)容時(shí)， 積極引導(dǎo)學(xué)生分析洋流的成因，提高學(xué)生的思維能力。 復(fù)習(xí)、導(dǎo)入： 由海水的溫度、鹽度等物理性質(zhì)的空間分布差異，導(dǎo)入海水的運(yùn)動(dòng)。 新課教學(xué)： 一、 海水運(yùn)動(dòng)形式 [指導(dǎo)自學(xué)]思考海水的運(yùn)動(dòng)形式有哪些？并指出它們的成因及對(duì)人類的 影響。 [討論、歸納、板書(shū)]首先歸納海水的運(yùn)動(dòng)形式 波浪（風(fēng)浪、海嘯） 潮汐（大潮、小潮） 洋流 [出示投影片] 列表分析成因及對(duì)人類影響。 1、 波浪 （1）風(fēng)浪 首先理解風(fēng)浪的形成。 [思考]風(fēng)浪對(duì)人類有何影響？ [討論歸納]（1）航海；（2）對(duì)海岸的破壞，形成海岸地貌。 （2）海嘯 首先分析成因：由海底地震、火山爆發(fā)或風(fēng)暴引起的巨浪。 [聯(lián)系實(shí)際、德育滲透]教師介紹1960年5月22日智利8、9級(jí)大地震引 起的海嘯，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。 2、 潮汐 （1）、概念及成因 [自學(xué)]理解潮汐的概念和成因。 [引導(dǎo)讀圖]理解海水漲落的周期變化。 [引導(dǎo)讀圖]出示投影片——大、小潮成因示意圖，分析大、小潮的成因 （與月相的變化結(jié)合起來(lái)）。 [歸納]大、小潮的成因——與三球的位置有關(guān)。 （2）、潮汐對(duì)人類的影響 [分組討論]潮汐對(duì)人類的影響。 [聯(lián)系實(shí)際]教師介紹錢(qián)塘潮的概況。 [啟發(fā)思維]然后提問(wèn)為什么錢(qián)塘潮聲勢(shì)如此壯觀？試從地形、氣候等方 面分析原因。 [師生討論、歸納] [德育滲透]介紹南方紅樹(shù)林在保護(hù)海岸方面起的作用，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)環(huán) 保意識(shí)。 3、 洋流 理解概念 [導(dǎo)入]從洋流的一些概況（規(guī)模、影響），導(dǎo)入下一部分的內(nèi)容——洋流 的形成、分布、影響。 二、 洋流的形成 [指導(dǎo)自學(xué)]掌握洋流的形成因素、成因分類和性質(zhì)分類。 [討論、歸納、板書(shū)] 形成因素——定風(fēng)向.密度差異.陸地形狀.地偏力； 成因分類——風(fēng)海流、密度流、補(bǔ)償流； 性質(zhì)分類——曖流、寒流。 [分析] 1、形成因素—簡(jiǎn)單說(shuō)明各自對(duì)洋流的影響（略）。 2、成因分類 （1） 風(fēng)海流 [引導(dǎo)讀圖]出示投影片，首先復(fù)習(xí)全球的風(fēng)帶，再推導(dǎo)出相應(yīng)位置的風(fēng)海流，從而理解掌握風(fēng)海流的成因和分布。 （2） 密度流 首先理解密度流的概念。 [投影片]出示世界地圖，尋找直布羅陀海峽的位置。 [指導(dǎo)讀圖]出示直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向示意圖，思 考問(wèn)題：海峽表層和底層海水流向有何差異？為什么？ [分小組討論]略 [師生共同歸納] 表層：大西洋 地中海；由水位差所致； 底層：地中海 大西洋；由密度差所致。 [知識(shí)運(yùn)用]進(jìn)一步討論：據(jù)此推測(cè)，還有哪些海峽會(huì)有密度流？ （3） 補(bǔ)償流 先理解概念，然后得出補(bǔ)償流的類型 水平補(bǔ)償流 垂直補(bǔ)償流（上升流、下降流）。 [訓(xùn)練]學(xué)生上黑板在風(fēng)海流模式圖上填出水平補(bǔ)償流。 [聯(lián)系實(shí)際]教師介紹南美秘魯沿岸上升流的成因。 [思考]秘魯沿岸上升流對(duì)海洋生物有何影響？ [討論、歸納]形成著名的秘魯漁場(chǎng)。 3性質(zhì)分類 理解概念：曖流——比周圍海水溫度高； 寒流——比周圍海水溫度低。 [質(zhì)疑]曖流的溫度一定比寒流高嗎？ [訓(xùn)練]在上面洋流模式圖上找出曖流和寒流。