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1、 11、《小貓刮胡子》教學設計 【教材分析】 語文S版二年級第3冊第三單元第11課《小貓刮胡子》。這是一個有趣的童話故事。主要講的是小貓學著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小花貓再也不刮胡子了。這個故事告訴人們不能見到什么學什么，要從自己的實際情況出發(fā)。 【學情分析】 由于低年級學生年齡小，積累的生活常識不多。因此，抓住低年級學生愛看電視、電腦的特點，制作了多媒體課件，激發(fā)學生主動學習。以學生為主體，培養(yǎng)學生的探究意識，讓每個人有嘗試的機會和自主提問的權利。而且整個課堂以“

2、三疑三探”的形式貫穿，讓學生樂學、好學。 【教學目標】 1、知識與技能 （1）認讀13個生字，會寫8個生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、過程與方法 　　在朗讀中懂得愛美的小貓為什么學主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里？從而讓學生懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。 3、情感、態(tài)度與價值觀 　　通過課文的學習，讓孩子們懂得任何一個事物都有一定的用處，千萬不能不動腦筋，盲目地模仿和跟從別人的道理。 【教學重難點】 1、 認讀13個生字，會寫8個生字。 2、 有感情地朗讀課文，通過學習明白課文所蘊含的道理。 【教具準

3、備】 多媒體課件 【教學過程】 一、提問激趣，引出課題 　　1、同學們你們猜猜老師是誰？（學小貓的樣子）你看見過貓捉老鼠嗎?你知道貓的胡子在捉老鼠時起到什么作用嗎? 2、今天，我們就來學習第11課《小貓刮胡子》（板書課題）。齊讀課題，看“刮”字請同學們說說你的記憶方法（偏旁想字義）。 二、設疑自探 1、那這只可愛的小花貓為什么要刮胡子呢？讓我們走進課文，輕聲讀課文，利用黑板上的疑問詞或學過的疑問詞結合課文內容提出問題？ （哪？干什么？什么？怎樣？為什么？）（提問并不陌生，我不緊張。就像平常的課堂一樣，要好好表現呦！） 2、我們要做敢于懷疑，善于提問的好孩子。我相信我們

4、的同學都是未來的在不同層次上的佼佼者。老師把你們的問題整理歸納成這節(jié)課的自探提示： （1）主人是怎樣刮胡子的？ （2）小花貓是怎樣看主人刮胡子的？ （3）主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？ （4）為什么貓被撞得鼻青臉腫？ （5）貓媽媽是怎么教育小花貓的？ 三、初讀課文，認識生字 過渡語：同學們，這節(jié)課的自探提示仍然是我們共同總結出來的，“學貴有疑”，希望所有的同學都能夠愛提問，善提問。 1、接下來，老師要檢查，同學們對字詞的預習情況？老師想問：當你遇到不認識的字的時候怎么辦？（課上和課下兩種情況） 生：圈出來，看生字表上的注音，也可以查字表。 生：可以問老師，問同學

5、。 生：還要把這個字多讀幾遍。 生：我在預習的時候已經都查字典解決了。 師：好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名時）呢？（問家長、記住是怎樣寫的回家后查字典……） 2、師：看來我們的語文教學真正做到了學以致用。再次認真地讀課文，遇到不認識的字，就用我們剛才說的這些辦法來解決。同時，給每一段標上序號。兵貴神速，抓緊每一分，每一秒。（在讀書中自己解決字音問題，是要掌握的最好的讀書習慣。而且還能幫助自己認識更多的生字。） 3、從同學們自信的表情上就能看出應該是大豐收了。那我就來考考你們？看誰的蘋果摘得最多？（出示課件）a、哪位同學愿意先來試試？很好，聲音洪亮。（形式多樣，接龍

6、、小老師……）哪位同學想當小老師，領大家讀，好，陳老師你來。（單獨提問同學、全班。）b、誰能說一說你是怎樣記住這些生字。真好！再來讀一遍，送給你們收獲的蘋果。 4、看看同學們的詞語掌握的怎么樣？ 三、解疑合探 真不錯，不愧是人人稱贊的好孩子。送給你們一個笑臉。那就請同學們再次讀課文。同桌或小組之間共同探討課件上的自探提示。把答案在書中用記號畫出來。 　自探提示： 1、主人怎樣刮胡子？（用——畫出）（第一自然段） 2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段） 3、主人走后，小花貓是怎樣想的？怎樣做的？（用……畫出）（第三、四自然段） 4、為什么貓被撞得鼻青臉腫？

7、（第五、六自然段） 5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？（第七自然段） 哪個同學想來匯報一下。 預設：1、主人怎樣刮胡子？ 生匯報 請同學們看課件，邊看邊說，老師在旁邊幫助做動作。（打肥皂沫-輕輕刮-哼小曲），同學們和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感覺?！翱┲ā⒖┲ㄊ鞘裁绰曇?？（生答）兩腮指哪里？聚精會神又是什么意思呢？平時我們做什么事是聚精會神的？ 2、好，主人是聚精會神得刮胡子而旁邊的小花貓又是如何呢？看主人刮胡子。（板書 看）2、小花貓是怎樣看主人刮胡子的？（用波浪線畫出）（第二自然段） 誰能用你的動作告訴老師“仰著腦袋”眼睛是“碧綠碧綠”的一眨不眨，什么樣是一眨不眨地看，碧

8、綠碧綠是什么式的短語？ 3、主人聚精會神得刮胡子，小花貓一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后發(fā)生什么事了 聽老師讀（把老長老長、也、干干凈凈拉長讀），有什么區(qū)別。哪種讀法好？好在哪里？他在“學”主人刮胡子（板書）。讓學生自己感受哪種讀法更能突出小花貓的調皮、可愛。小花貓是怎樣刮胡子的課文沒有寫，你能說一說嗎？讓我們看課件。 那就讓我們讀出小花貓的調皮、可愛。 4、這么可愛的小花貓掛完胡子干什么去了？為什么被撞得鼻青臉腫？讓我們解決第四個問題。為什么貓被撞得鼻青臉腫？請看課件演示。 5、此時老師也不明白了為什么剪掉胡子就是這樣的（結果）啊！ 看第五個問題5、貓媽媽是怎么教育小花貓的？老

9、師就是貓媽媽讀文，)貓媽媽用什么樣的語氣對小花貓說的？（耐心）大家來試一試讀出貓媽媽的韻味來。聽了這樣的話，小花貓們你們明白了什么道理？（不能見到什么學什么，要從自己的實際情況想出發(fā)）其中有一句話“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辭手法？同時這句話就是告訴你——貓的胡子的作用。 6、看來，貓的胡子的作用可真大呀！沒有了它，貓抓老鼠的時候就比較容易弄傷自己， 小組內討論、交流：那么小花貓該對媽媽說些什么，才能讓媽媽放心呢？才會成為一只真正的捉老鼠高手呢？請用“我想對媽媽說……”開頭，把你想說的話說出來。 小朋友們，你們現在明白了嗎？那小花貓明白了嗎？讓我們一起朗讀課文最后一段吧！ 7、你

10、覺得這是一只什么樣的貓。（知錯就改） 四、質疑再探 學到這，你還有什么不明白的地方嗎？，那好針對課文內容你還想了解哪些內容呢？小花貓為什么把胡子刮掉了？它錯在哪里？ 五、拓展運用 其實，在我們的生活中，像這樣的人也比比皆是，曾經有這樣的故事：邯鄲學步、東施效顰，還有很多，在這里我就不一一介紹了。 　　這節(jié)課，我們學習了這么多的內容，按照慣例，我們會自己設計一些題，寫在老師發(fā)的紙上。做題不如編題，既動腦又動手何樂而不為呢？ 　　我收獲： 1、 字詞： 2、 句子： 3、 我知道了： 六、教師小結 這節(jié)課同學們樂于提問，善于發(fā)現問題，踴躍發(fā)表自己不同的見解，真得感覺很欣慰，希望同學們不要學習小花貓做事情要從自己的實際出發(fā)。另外，同學們可以研究探討貓為什么總是把爪子撓來撓去？貓走路為什么沒有聲音？課下的時候我們共同探討。 宮臺小學 張愛梅