《新版《汽車(chē)電工電子技術(shù)》多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的探索匯編》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《新版《汽車(chē)電工電子技術(shù)》多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的探索匯編（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 新版《汽車(chē)電工電子技術(shù)》多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)的探索匯編 《汽車(chē)電工電子技術(shù)》是高職高專(zhuān)院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課程學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握汽車(chē)工程技術(shù)人員必須具備的電工及電子技術(shù)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。該課程傳統(tǒng)教學(xué)方式一般把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩個(gè)階段,而這兩個(gè)階段無(wú)論是從概念、空間、時(shí)間和方式上,都是兩個(gè)相對(duì)**的過(guò)程。這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生思維上的分離,從而造成事倍功半的結(jié)果。因此,在CAI系統(tǒng)設(shè)計(jì)中,結(jié)合多媒體教學(xué)的優(yōu)越性和先進(jìn)性,尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn),選擇一種突破性的多媒體教學(xué)方法便成為重中之重。 汽車(chē)電工電子技術(shù)多媒體教學(xué)軟件

2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的先進(jìn)性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 新的方法并非是對(duì)其他方法的摒棄,而是一種繼承與創(chuàng)新。它在表現(xiàn)形式上基本繼承了以往演示型和操練型CAI教學(xué)方法的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,融入了40余個(gè)經(jīng)典虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)例。其動(dòng)態(tài)表現(xiàn)性,是一般理論教學(xué)所不及的。 新的方法是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。根據(jù)我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)狀,大多數(shù)高校由于人力資源以及物質(zhì)資源的限制,不可能完全實(shí)現(xiàn)所有課程的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)。在這種情況下,教師不可能做到一邊講解,一邊演示。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,只能通過(guò)自己的思維想象,描繪出所學(xué)知識(shí)的物理模型。虛擬實(shí)驗(yàn)成功的將理論與實(shí)踐有效的結(jié)合起來(lái),使教師的教學(xué)過(guò)程更加形

3、象、生動(dòng)。 新的方法與課外實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。虛擬實(shí)驗(yàn)并非是對(duì)普通實(shí)驗(yàn)教學(xué)的代替,而是一種補(bǔ)充,是建立在更好的理解理論知識(shí)的目的之上。它更像是一種動(dòng)畫(huà),來(lái)動(dòng)態(tài)的描述電子電路的動(dòng)態(tài)工作過(guò)程,使理論知識(shí)更加形象化。 1 汽車(chē)電工電子技術(shù)多媒體教學(xué)軟件總體設(shè)計(jì)與軟件原型實(shí)現(xiàn) 軟件總體設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)過(guò)程中最重要的一環(huán),它是形成軟件設(shè)計(jì)總體思路的過(guò)程,決定了后續(xù)開(kāi)發(fā)的方方面面,軟件設(shè)計(jì)過(guò)程所要遵循的所有原則,都要在這一階段得到充分體現(xiàn)。所謂軟件原型設(shè)計(jì),就是選擇一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)單元,設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)單元的軟件原型。通過(guò)原型設(shè)計(jì),確定軟件的總體風(fēng)格、界面、導(dǎo)航風(fēng)格、素材的規(guī)格以及

4、腳本編寫(xiě)的內(nèi)容。原型設(shè)計(jì)是總體設(shè)計(jì)的一個(gè)重要組成部分,而總體設(shè)計(jì)又依托原型設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn),二者密不可分。 首先我們確定軟件的主要開(kāi)發(fā)工具為AUTHORWARE 7.0。AUTHORWARE 7.0是美國(guó)MacroMedia公司出品的多媒體開(kāi)發(fā)軟件,可以開(kāi)發(fā)多種多媒體作品,世界公認(rèn)領(lǐng)先的開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)產(chǎn)品的工具。其主要特點(diǎn)體現(xiàn)在基于流程線(xiàn)和圖標(biāo)的開(kāi)發(fā)形式,制作課件如同搭積木,支持豐富的媒體,直接調(diào)用文本、圖片、聲音、視頻,集成于一個(gè)**的應(yīng)用程序。豐富的外部插件的支持,使AUTHORWARE的功能顯得更加強(qiáng)大,這些外部插件一般包括UCD、Xtras、KO、控件等。 然后根據(jù)A

5、UTHORWARE 7.0的特點(diǎn)與軟件工程模塊化的設(shè)計(jì)要求,把軟件分成五個(gè)相對(duì)**的模塊。而其中每一個(gè)模塊就是一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)單元,所以在進(jìn)行原型設(shè)計(jì)之前我們要考慮的就是如何把這五個(gè)模塊有機(jī)的聯(lián)合起來(lái)。在這里只要靈活利用AUTHORWARE 7.0的一個(gè)內(nèi)部函數(shù)就可以解決這個(gè)問(wèn)題。 程序代碼如下: JumpFile,以此類(lèi)推。 軟件原型設(shè)計(jì)可以分為總體風(fēng)格界面設(shè)計(jì)、導(dǎo)航設(shè)計(jì)、素材與腳本組織等幾個(gè)階段。原型設(shè)計(jì)結(jié)束后,應(yīng)在一定范圍內(nèi)征求意見(jiàn),尤其是征求最終用戶(hù)的意見(jiàn),并根據(jù)征求的意見(jiàn)進(jìn)行修訂,以達(dá)到最優(yōu)化的目的,減少后續(xù)開(kāi)發(fā)過(guò)程中修訂的工作量。

6、總體風(fēng)格界面設(shè)計(jì)。 選擇一個(gè)有一定色差的主色調(diào),顯示圖像一定不能對(duì)學(xué)生的視覺(jué)造成很強(qiáng)沖擊。頁(yè)面分三個(gè)部分,上面為導(dǎo)航區(qū)以顯示“汽車(chē)電工電子技術(shù)”及所在項(xiàng)目標(biāo)題,左方為功能選擇區(qū),中間為目錄內(nèi)容區(qū)。 軟件內(nèi)容頁(yè)面,是軟件最后一級(jí)頁(yè)面。該頁(yè)面去掉了功能區(qū),并加入了底部的導(dǎo)航條,并且在上方的導(dǎo)航區(qū)內(nèi),導(dǎo)航指示已經(jīng)深入到小節(jié)。由于在多媒體教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)軟件要在有限的可顯示空間內(nèi)給予學(xué)生足夠大的信息量,盡量避免頁(yè)面不停的切換使屏幕閃動(dòng),所以將功能區(qū)舍去,并將導(dǎo)航區(qū)縮小,以提供足夠的空間顯示內(nèi)容。 導(dǎo)航設(shè)計(jì)。 導(dǎo)航系統(tǒng)是衡量一個(gè)多媒體教學(xué)軟件成功與否的關(guān)鍵

7、,是軟件的生命線(xiàn)。一個(gè)成熟的導(dǎo)航系統(tǒng)把整個(gè)軟件連接成一個(gè)有機(jī)的整體,為用戶(hù)提供最清晰、最快捷的服務(wù)是導(dǎo)航系統(tǒng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)軟件的導(dǎo)航系統(tǒng)就是指,從軟件的頂級(jí)目錄到最后一級(jí)頁(yè)面的逐步連接,然后再?gòu)淖詈笠患?jí)頁(yè)面到頂級(jí)目錄的逐步返回。在汽車(chē)電工電子技術(shù)教學(xué)軟件的導(dǎo)航設(shè)計(jì)中,繼續(xù)沿用了這樣的傳統(tǒng)導(dǎo)航模式。通過(guò)框架中的交互圖標(biāo)實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)航功能,這里只用到了三個(gè)導(dǎo)航圖標(biāo),并自行添加了一個(gè)計(jì)算圖標(biāo)以實(shí)現(xiàn)退出的功能。返回功能是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的“GoTo”語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)的,如“GoTo”。 素材與腳本組織。 素材與腳本的編寫(xiě)是關(guān)系到整個(gè)軟件開(kāi)發(fā)效率與開(kāi)發(fā)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以對(duì)腳

8、本的編寫(xiě)和素材的準(zhǔn)備也要有明確的計(jì)劃,如素材要求、準(zhǔn)備內(nèi)容、準(zhǔn)備進(jìn)度及時(shí)間限制等。每一個(gè)教學(xué)單元都有以下幾個(gè)部分:教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、參考資料、動(dòng)態(tài)試驗(yàn)等。并且,內(nèi)容是多形式的,根據(jù)具體的知識(shí)要求采用文本、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等多種表現(xiàn)形式。 2 軟件主程序的開(kāi)發(fā) 用AUTHORWARE 7.0開(kāi)發(fā)工具進(jìn)行的多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)集創(chuàng)造性、復(fù)雜性、靈活性、枯燥性為一體的綜合性工作。在總體設(shè)計(jì)中我們提到為了縮短軟件開(kāi)發(fā)周期把整個(gè)軟件以五個(gè)項(xiàng)目劃分為五個(gè)**模塊。 2.1 軟件功能區(qū)的程序設(shè)計(jì) 軟件功能區(qū)包括教學(xué)目的、參考書(shū)目、課間休息、重

9、點(diǎn)提示、動(dòng)態(tài)模擬、返回和退出七個(gè)功能子模塊。AUTHORWARE 7.0是以圖標(biāo)為基礎(chǔ)的多媒體軟件制作工具,在這種工具中數(shù)據(jù)是以對(duì)象或事件的順序來(lái)組織的,并以流程圖為干,將各種圖表、聲音、控制按鈕等一個(gè)個(gè)連接在流程圖中,形成完整的系統(tǒng)。該軟件的各模塊采用框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),采用交互圖標(biāo)的按鈕響應(yīng)、熱區(qū)相應(yīng)、熱物體響應(yīng)和時(shí)間響應(yīng)等交互功能。采用AUTHORWARE本身的動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)、顯示圖標(biāo)以及計(jì)算圖標(biāo)的編程功能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果,模擬實(shí)驗(yàn)操作步驟和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。軟件設(shè)計(jì)各模塊相對(duì)**,方便修改及擴(kuò)展。 2.2 軟件內(nèi)容區(qū)的程序設(shè)計(jì) 在軟件內(nèi)容區(qū)的制作中設(shè)計(jì)了多個(gè)框架,以實(shí)現(xiàn)汽車(chē)電工電子技術(shù)

10、課程從項(xiàng)目到任務(wù)再到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目錄級(jí)劃分。首先將一個(gè)工作項(xiàng)目的總體內(nèi)容用顯示圖標(biāo)顯示,在它之后用一個(gè)框架圖標(biāo)和群組圖標(biāo)將各工作任務(wù)內(nèi)容分開(kāi)。比如一個(gè)工作項(xiàng)目包含四個(gè)工作任務(wù),就用四個(gè)群組圖標(biāo),每個(gè)群組圖標(biāo)代表一個(gè)任務(wù)。進(jìn)入每個(gè)群組圖標(biāo)顯示的是每個(gè)工作任務(wù)的主要內(nèi)容,分為任務(wù)描述、任務(wù)目標(biāo)、理論知識(shí)、任務(wù)實(shí)施和任務(wù)測(cè)評(píng)五個(gè)部分,仍然用框架圖標(biāo)和群組圖標(biāo)將各個(gè)部分分別顯示。其中用到函數(shù)作為各工作任務(wù)及各個(gè)部分的跳轉(zhuǎn)。在這里值得注意的是在每一個(gè)框架分支上的第一個(gè)群組圖標(biāo)應(yīng)設(shè)為空,以使程序到此中斷,等待鼠標(biāo)選擇響應(yīng)。另外,內(nèi)容設(shè)計(jì)中,為突出電子電路圖的工作特性,軟件使用AUTHORWARE與FLAS

11、H的動(dòng)畫(huà)效果為其增加了多個(gè)交互特性。 3 汽車(chē)電工電子技術(shù)課程虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn) 汽車(chē)電工電子技術(shù)課程的特點(diǎn)是內(nèi)容多、電路圖多、更新快、實(shí)踐性強(qiáng)。課程的突出困難在于電路的許多現(xiàn)象和特性只有在實(shí)驗(yàn)中才能看到,但受基礎(chǔ)設(shè)施的限制,不可能隨時(shí)對(duì)理論課講到的電路做實(shí)驗(yàn)。因此,在汽車(chē)電工電子技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)中嵌入了基于JAVA的電子電路動(dòng)態(tài)模擬實(shí)例,充分利用了計(jì)算機(jī)模擬仿真的特性,使傳統(tǒng)的靜態(tài)式教學(xué)從困境中擺脫出來(lái)。可使該課程在教與學(xué)的過(guò)程中,隨時(shí)隨地對(duì)涉及的典型電路進(jìn)行模擬,觀(guān)測(cè)電路的工作原理及輸出結(jié)果。模擬實(shí)例是作為Web中的一部分同其它成分一起顯示出來(lái)。所不同的是,Java app

12、let需要將JAVA編譯之后的字節(jié)碼文件傳送到瀏覽器。 4 結(jié)語(yǔ) 從現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)理念出發(fā),我們對(duì)《汽車(chē)電工電子技術(shù)》課程多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探索,積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也取得了一些成效。但是,探索和嘗試是初步的,軟件設(shè)計(jì)上還有一些地方需要完善,仍需不斷進(jìn)步,期待與大家一起探索。 參考文獻(xiàn) [1] 薛理銀,黃榮懷.教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[M].人民郵電出版社,1997,7. [2] 寒冰.Authorware疑難解析[M].人民郵電出版社,202x,2. [3] 朱詩(shī)兵,等.Authorware與多媒體編程[M].清華大學(xué)出版社,202x,2. [4] Sami Shaio.Orca Starbuck[著],王紅,張小紅[譯].JAVA Applet編程指南[M].中國(guó)水利水電出版社,1996,8.