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2019-2020年高中政治 經濟常識 國民收入的分配教案 舊人教版 一、導入 在第四課我們講述了三大產業(yè)和勞動者的有關知識，那么，三大產業(yè)的勞動者所創(chuàng)造的財富，有相當一部分要在全國范圍內集中分配，用于擴大再生產、提高人民生活水平和其他公共消費。這部分集中性分配是如何確定的？又是通過什么渠道進行的？與我們有什么密切的關系？這就是我們本課要學習和探究的問題——國民收入和財政。首先，我們來學習國民收入的分配。 二、新授課 一、 國民收入的分配（板書） 1、國民收入的含義（板書） 既然我們要學習的是國民收入的分配，那么什么是國民收入，他來自什么地方？用來干什么？要知道什么是國民收入，我們首先得從社會總產品說起。請大家閱讀教材，帶著以下問題進行：什么是社會總產品和總產值？他們和國民收入之間是什么關系？ （幾分鐘后，找學生回答上述問題。主要是培養(yǎng)和考查學生獲取有效信息的能力。） 從剛才學生的回答中，我們可以看到社會總產品、社會總產值和國民收入之間有一定的關系，那他們之間是什么關系呢？請大家看下面的圖示思考其內在聯(lián)系。 （紅字部分由學生回答，教師歸納整理） 用貨幣表示 社會總產品 社會總產值（價值形式或者貨幣形式） 扣除 扣除 已經 已經 消耗 消耗 的 的 生產 生產 資料 資料 價值 國民收入 凈產值 凈產品 （實物形式） （價值形式） 由以上圖示我們可以看到國民收入和社會總產品、社會總產值有內在聯(lián)系，國民收入有兩種表現(xiàn)形式：實物形式——凈產品，價值形式——凈產值。 2、國民收入的意義（板書） 國民收入是勞動者新創(chuàng)造的社會財富，標志著一個國家擴大再生產和提高人民生活水平的能力。 3、國民收入增加的途徑（板書） 我們知道國民收入對于一個國家來說，有如此重要的意義，因此，我們要不斷增加國民收入。怎么增加國民收入呢？請同學們思考教材的小框題《想一想》。 （學生回答，教師總結） 結論：增加國民收入的根本途徑是廣泛采用科學技術，提高勞動生產率。 4、GDP、GNP、社會總產值、國民收入的比較（板書） （學生回答，教師總結） 他們的主要區(qū)別在于：GDP和GNP 是由物質生產部門和非物質生產部門共同創(chuàng)造的產值，而社會總產值和國民收入則是由物質生產部門創(chuàng)造的，他不包括非物質生產部門的那部分價值。 5、國民收入的用途（板書） 國民收入按最終用途分為兩部分：積累和消費。 （1）積累和消費的內容（板書） 下面我們來共同學習積累和消費的有關知識，首先我們要了解積累和消費各自的內容以及他們的作用和具體事例。（這部分引導學生自學，找到相關內容并簡要解釋） （2）積累和消費的關系（板書） （先讓學生找、回答，目的是讓學生把關系和原則區(qū)分清楚） 教師總結：積累和消費的關系有三句話：①二者既有相互促進的一面，又有不一致的一面。②相互促進——積累主要用于擴大再生產，生產的發(fā)展為消費提供前提和基礎；消費是生產的目的，消費會促進生產。③不一致——在一定時期內，國民收入的總量是既定的，積累和消費之間是此消彼長的關系。如果積累多了，就會影響人民生活水平的提高，從而影響人民的勞動積極性，這樣從根本上也不利于積累的擴大；如果消費多了，財富都吃光分光，也不利于生產的進一步擴大，最終又會影響生活水平的提高。 （3）正確處理積累和消費的關系（板書） ① 在生產發(fā)展、國民收入增加的基礎上，積累和消費部分都應該有所增長。 ② 積累基金和消費基金應該與國民收入的物質構成相一致。 ③ 正確處理國家、企業(yè)、個人之間的分配關系。 三：練習 既要把蛋糕做大，又要把蛋糕切好。用我們本課所學知識回答反映什么經濟學道理。 答案(1)此時的蛋糕是指國民收入.(2)把蛋糕做大是指增加國民收入,增加國民收入的根本途徑是廣泛采用先進的科學技術,提高勞動生產率.(3)把蛋糕切好是指正確處理積累和消費之間的關系.在生產發(fā)展、國民收入增加的基礎上，積累和消費都應該有所增加；積累基金和消費基金要和國民收入的物質構成相一致；正確處理國家、企業(yè)和個人之間的分配關系。 四、板書（略）