《三年級(jí)體育《跨越式跳高》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)體育《跨越式跳高》教學(xué)案例（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)體育《跨越式跳高》教學(xué)案例 課例主題：如何解決蹬地起跳的教學(xué)重難點(diǎn) 教材文本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書《體育》（水平二）三—四年級(jí)教材，第四章明確闡述：跳高是小學(xué)三、四年級(jí)跳躍教材的主要內(nèi)容之一，該教材主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)助跑與起跳相結(jié)合的基本動(dòng)作方法，掌握兩腿依次過竿的動(dòng)作方法，充分發(fā)展學(xué)生的彈跳力、協(xié)調(diào)性和跳躍基本活動(dòng)能力。 動(dòng)作方法：跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地等緊密銜接的四個(gè)部分組成。 助跑采用側(cè)面直線助跑，左側(cè)助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動(dòng)腿，右側(cè)助跑則相反。助跑逐漸加速，起跳時(shí)用起跳腳全腳掌著地，擺動(dòng)腿稍屈膝積極向前上方擺起，當(dāng)擺過橫桿后，向

2、桿下內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，兩臂下垂。過桿后，身體側(cè)對(duì)橫桿，用擺動(dòng)腿先落地，接著起跳腿落地，稍有緩沖。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)跨越式跳高蹬地起跳的動(dòng)作，使80%的學(xué)生基本掌握。 2、發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中互幫互學(xué)、大膽展示。 教學(xué)重難點(diǎn)：蹬地起跳 學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生，通過水平一階段跳躍類游戲的學(xué)習(xí)，對(duì)跨過或跳過高度有簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，下肢力量與身體的協(xié)調(diào)性有了一定改善，在心理上對(duì)新事物充滿好奇、樂于學(xué)習(xí)新技能和方法，并有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望。但是，在學(xué)習(xí)中，依然具有注意力易分散的特點(diǎn)，對(duì)有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，容易

3、產(chǎn)生畏懼心理。 教材分析： 跨越式跳高為人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教師用書》體育（水平二）三年級(jí)教學(xué)內(nèi)容。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一，是田徑運(yùn)動(dòng)的主要項(xiàng)目，是田徑教材的重要組成部分，也是小學(xué)生必學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容。在水平二階段中，跨越式跳高作為跳躍類教材，是發(fā)展學(xué)生下肢力量的重要手段，更是發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌素質(zhì)和彈跳力的重要途徑之一。它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、克服困難等意志品質(zhì)起到較大作用。 主要特色： １、教學(xué)方法：循序漸進(jìn)　步步引導(dǎo) 本課通過跳地竿、跳斜竿，跳過低竿這種由易到難、循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程來(lái)達(dá)到培養(yǎng)自信心、掌握動(dòng)作方法的目的。在教學(xué)實(shí)踐中，通過嘗試練習(xí)

4、、模仿學(xué)習(xí)、互助合作、對(duì)比學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)等多種方法，在教師的引導(dǎo)下互助、互學(xué)、互評(píng)、互勉，促進(jìn)技能掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ２、組織形式：小組合作　服務(wù)教學(xué) 本課以小組合作學(xué)習(xí)為主，以單人、雙人自主學(xué)練為輔的課堂教學(xué)組織形式。對(duì)于較為簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以個(gè)人自主學(xué)練為主；對(duì)于技術(shù)難度不大，通過對(duì)比學(xué)習(xí)、共同探討來(lái)完成學(xué)習(xí)活動(dòng)；對(duì)動(dòng)作難度和技術(shù)要求較大，器材組裝需合作使用的跳低竿環(huán)節(jié)，通過四人小組的組織形式能達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的效果。小組合作的組織形式，有效幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)、思、練，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。 ３、評(píng)價(jià)手段：多元評(píng)價(jià)　激勵(lì)提高　 本節(jié)課通過師生評(píng)價(jià)、生生互

5、評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)形式幫助學(xué)生找出自己的不足，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)技能，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、引導(dǎo)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、促進(jìn)技能掌握的目的，完成教學(xué)目標(biāo)。 ４、器材準(zhǔn)備：自制器材　一物多用 教學(xué)用教具，是將常見的建材PVC管及配件進(jìn)行組裝，制作成能升降的簡(jiǎn)易跳高架，在跳高的學(xué)習(xí)中，可拼接成不同長(zhǎng)度橫竿，能發(fā)揮出較大教輔作用。自制器材在本課中，分別用作單腳跳的“標(biāo)志物”，跳地竿、斜竿的“教具”、跳高活動(dòng)中的“跳高架”。與傳統(tǒng)跳高器材的使用相比，具有組裝方便、攜帶輕松、安全可靠的特點(diǎn)，能有效提高練習(xí)密度、降低畏懼心理，真正做到了一物多用、巧用、妙用、活用。 教學(xué)過程： 師：同學(xué)們好！

6、 生：老師好！ 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)跨越式跳高，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)、認(rèn)真練習(xí)，能做到嗎？ 生：能 師：非常好！下面請(qǐng)同學(xué)們大膽、大方的隨音樂模仿各種動(dòng)物，小鴨子走過來(lái)了。 生：嘎嘎。。。。 師：又來(lái)了一群可愛的小白兔。 師：小蛇過來(lái)了，玩的可高興了！ 師：這是什么動(dòng)物啊？猩猩動(dòng)作。 師：大--狗--熊 師：小青蛙 呱呱 呱呱，左邊兩次蹬腿、右邊兩次蹬腿。 師：美麗的小鳥飛了過來(lái)，像老師一樣，飛到彩棒旁。師：同學(xué)們模仿的真象。 【評(píng)析】：開課時(shí)針對(duì)三年級(jí)的身心理特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的各種小動(dòng)物，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動(dòng)中教師隨機(jī)運(yùn)用夸

7、張的表情及惟妙惟肖的各種模仿動(dòng)作，配合鼓勵(lì)的語(yǔ)言與手勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生大膽、大方地動(dòng)起來(lái)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣，活動(dòng)了下肢各關(guān)節(jié)，預(yù)熱了身心，為下面的跳高學(xué)習(xí)打好了良好基礎(chǔ)。 下面大家在彩棒上跳一跳，看誰(shuí)跳的方法多，跳的時(shí)候注意安全，不要踩到棒子上了，開始。 生：練習(xí) 師：大家跳的方法都很多，有幾位同學(xué)跳的很特別，來(lái)看這位同學(xué)跳。 生：一生跳地竿展示，還有哪些同學(xué)愿意跳？ 師：同學(xué)們能不能這樣跳？ 生：能 師：開始。從外圈巡視，指導(dǎo)。 【評(píng)析】：通過一二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的跳躍方法，運(yùn)用比多，讓學(xué)生大膽展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。通過個(gè)別學(xué)生示

8、范，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)跨跳地竿的方法，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 師：大家跳的真帶勁，下面增加點(diǎn)難度，拿起彩棒，斜放體前，開動(dòng)腦筋，看能不能跳過去。 生：練習(xí)。 師：大家跳的真不錯(cuò)。下面兩人一組，組裝一個(gè)斜竿架練習(xí)，看哪組最快。 生：組裝器材，上一步練習(xí)，互評(píng)練習(xí)。 【評(píng)析】：經(jīng)過各種方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架這種由易到難、循序漸進(jìn)的過程，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到跳高中來(lái)，消除了學(xué)生對(duì)跳高的恐懼心理，為后面跳高的的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 師：同學(xué)們練的很認(rèn)真！老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們蹬地時(shí)用力不夠，如果能做到腳后跟先著地，過渡到前腳掌用力蹬地跳起，你們一定能跳的更高?？蠢蠋熥鲆淮危ń?/p>

9、師示范），再看一次（換一側(cè)方位示范）。 師：看清楚了沒有？ 生：看清楚了。 師：下面2人相互幫助，進(jìn)行練習(xí)。 生： 2人小組互幫練習(xí)。 【評(píng)析】：本環(huán)節(jié)教師通過肯定、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的練習(xí)情況出發(fā)，引導(dǎo)出本課教學(xué)重難點(diǎn)，并通過精講配合兩次完整示范，給學(xué)生以正確、直觀的認(rèn)識(shí)，然后讓學(xué)生通過互幫互學(xué)，對(duì)比學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)，起到良好教學(xué)效果。 師：（口哨）。大多數(shù)同學(xué)都能做到腳后跟先著地，過渡到前腳掌蹬地跳起。下面左右2個(gè)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，組裝一副跳高架進(jìn)行練習(xí)，看哪個(gè)小組動(dòng)作最快。開始。 師：這個(gè)小組動(dòng)作最快，已經(jīng)開始練習(xí)了。這個(gè)小組也完成了，還沒有完成的小組加油，組裝完畢

10、，請(qǐng)同學(xué)們開始練習(xí)。 生：練習(xí) 師：小組長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，老師也想跳一跳，同學(xué)們想不想看？ 生：想 師：注意觀察，看老師的腿擺的高不高、蹬地有不有力。（一次），老師再跳一次。師：看清楚了沒有？ 生：清楚了。 【評(píng)析】：學(xué)生在嘗試練習(xí)中，可能會(huì)出現(xiàn)將重心移到跳過橫桿上而忽視了蹬地起跳要領(lǐng)，在這里教師進(jìn)行示范讓學(xué)生進(jìn)一步明確起跳要領(lǐng)，理解滾動(dòng)起跳、用力蹬地的教學(xué)重點(diǎn)。 師：下面由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，相互幫助著練一練、比一比，評(píng)出小組里跳的最好的同學(xué)一會(huì)兒出來(lái)展示。 生：學(xué)生練習(xí)、評(píng)比。 師：評(píng)出來(lái)沒有？請(qǐng)被評(píng)出來(lái)的同學(xué)站在隊(duì)伍的前列。其他同學(xué)認(rèn)真觀察。預(yù)備，開始。 生：優(yōu)生展示，其他同

11、學(xué)觀察。 師：他們跳的怎樣？ 生：蹬地有力，擺的較高。 師：觀察的很仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷椭氁痪殹? 生：練習(xí) 【評(píng)析】：為提高學(xué)習(xí)興趣，鞏固技能，學(xué)生四人一組，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行評(píng)優(yōu)活動(dòng)，在本環(huán)節(jié)中，教師巡回輔導(dǎo)，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中糾錯(cuò)，反復(fù)練習(xí)后，請(qǐng)優(yōu)生展示，師生評(píng)價(jià)，進(jìn)一步解決教學(xué)重難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。 師：同學(xué)們互幫互學(xué)的非常好，現(xiàn)在老師帶同學(xué)們來(lái)做個(gè)“趕老牛”的游戲。請(qǐng)小組長(zhǎng)取下老牛，帶領(lǐng)大家去大膽的玩一玩。 生：學(xué)生自主練習(xí)。 師：教師巡回指導(dǎo)、幫助。 師：同學(xué)們玩的真不錯(cuò)，特別是這一組在玩趕老牛過障礙的游戲，我們能像他們這樣玩一玩嗎？ 生

12、：能。 師：請(qǐng)各小組像他們這樣擺好跳高架，自己來(lái)嘗試趕老牛的接力游戲。 生：小組練習(xí)。 師：都會(huì)了嗎？我們來(lái)進(jìn)行一次比賽好不好？ 生：好！ 師：比賽方法是：各小組聽口令后，用彩棒趕 “老?！崩@標(biāo)志物一圈返回進(jìn)行接力比賽，以先完成者為勝。比賽規(guī)則是： 1、不準(zhǔn)搶跑； 2、“老?！毙枥@過標(biāo)志物，碰倒標(biāo)志物需自己還原； 3、以先完成者為勝。 師：同學(xué)們清楚了嗎？ 生：清楚了。 師：預(yù)備—開始。 生：小組比賽。 【評(píng)析】：通過前面的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生已初步掌握了滾動(dòng)起跳，跑跳結(jié)合的動(dòng)作方法，下肢力量、彈跳力已充分發(fā)展，為遵循上下肢均衡發(fā)展的原則，須設(shè)計(jì)一個(gè)以上肢為主的趣味性游戲，通過“趕老?！庇螒蚣ぐl(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生身體、心理全面均衡發(fā)展，同時(shí)，讓自制器材做到了一物多用、一物巧用、一物活用。 師：請(qǐng)同學(xué)們放好彩棒，隨音樂歡快地舞起來(lái)— 師小結(jié)：今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得非常出色，基本完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，希望今后的體育課認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們?cè)僖姡?