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2019-2020年高考語文二輪復(fù)習(xí) 天天增分短平快（8）成語、病句、連貫+名句默寫 1.依次填入下列各橫線上的成語，與句意最貼切的一項是（3分）?。ā　。? ①她說：“我一直渴望自己擁有______、不食人間煙火的淑女氣質(zhì)，可惜，我從小就是個饕餮之徒?！? ②有時書中人物的命運會引起我的沉思和聯(lián)想，凝視著火光閃耀的爐口，不免______。 ③富于政治性的文學(xué)作品并不始于今日，遠在古希臘的悲劇和喜劇中，近在西洋工業(yè)革命時期的小說中，都已______。 A.玉樹臨風(fēng) 憂深思遠 層出不窮 B.玉樹臨風(fēng) 出神入化 屢見不鮮 C.如花似玉 憂深思遠 屢見不鮮 D.如花似玉 出神入化 層出不窮 【解析】選C。①句“玉樹臨風(fēng)”不能用來形容女性。②句“出神入化”形容技藝達到了絕妙的境界，不能用來形容人的精神狀態(tài)。③句“層出不窮”指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。“屢見不鮮”指經(jīng)?？匆?，并不新奇?！皩乙姴货r”符合語境。 2.下列各項中，沒有語病的一項是（3分）　（　?。? A.如果心中淡了人民這一情懷，干事少了群眾這把尺子，不能做到“己之溫，思人之寒；己之安，思人之艱”，我們就會被人民唾棄。 B.本書作者希望以這本書能夠幫助同學(xué)們提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量，進而使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中舉一反三，觸類旁通。 C.隨著朝珠耳機、黃袍加身T恤衫等包含故宮元素的創(chuàng)意產(chǎn)品，公眾對故宮的固有印象被大大顛覆，不禁感嘆故宮也可以這么有創(chuàng)意。 D.無論是跑步、游泳，還是網(wǎng)球、高爾夫，都能幫你排解身心的毒素，增加抗壓能力，天長日久，你自然能擁有一種陽光健康而又平和從容的氣質(zhì)。 【解析】選A。B項，“本書作者希望以這本書幫助同學(xué)們……”和“本書作者希望這本書能夠幫助同學(xué)們……”兩種句式雜糅。C項，成分殘缺，應(yīng)在“創(chuàng)意產(chǎn)品”后添加“的推出”；后文偷換主語。D項，搭配不當(dāng)，“增加”改為“提高”。 3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）?。ā　。? 教育順應(yīng)人的天性，這一理念被無數(shù)的教育學(xué)家肯定，____，____。______，______，______。______。 ①西方博學(xué)的教育家夸美紐斯也認為，教育應(yīng)該考慮兒童的性格和年齡特征 ②道家思想更注重“道”與“自然”在個人發(fā)展方面的無限效力 ③因為“有些人是伶俐的，有些人是遲鈍的；有些人是溫柔和順從的，有些人是強硬不屈的” ④中國古代教育思想家孔子就非常強調(diào)“因材施教” ⑤此外，他也要求學(xué)校教學(xué)要適合學(xué)生的年齡，凡超出了他們的理解的東西就不要讓他們?nèi)W(xué)習(xí) ⑥教育對他們應(yīng)當(dāng)區(qū)別對待 A.①④②⑤⑥③ B.④②①③⑥⑤ C.③②①④⑥⑤ D.⑥⑤②④①③ 【解析】選B。本段圍繞“教育順應(yīng)人的天性”，談及三個教育家的觀點。④中的“就”字與給出的開頭銜接最為自然順暢，②中的“更”字與④構(gòu)成遞進關(guān)系，①中的“也”字說明它應(yīng)該在②之后，③⑤⑥都是在解釋夸美紐斯的觀點，③是①“教育應(yīng)該考慮兒童的性格和年齡特征”的原因，應(yīng)緊隨其后，⑥中“他們”指的是③中的“有些人”所以應(yīng)放在③之后，⑤是前面內(nèi)容的補充，應(yīng)放在最后。故選B。 4.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《陋室銘》中，詩人從反面虛寫陋室主人不受世俗羈絆，情趣高雅的句子是：______________，______________。 （2）《赤壁賦》中“______________，______________”緊承“如怨如慕，如泣如訴”，借助意象，把洞簫的哀音表現(xiàn)得形象真切，使人如聞其聲。 （3）《錦瑟》中詩人以錦瑟起興，引發(fā)對華年往事追憶的句子是：______________，______________。 【解析】解答時要根據(jù)情境，仔細回憶，認真書寫。不要有錯字、別字，不要添字、漏字。注意“牘、舞、壑、嫠、瑟”的書寫。 答案：（1）無絲竹之亂耳　無案牘之勞形 （2）舞幽壑之潛蛟　泣孤舟之嫠婦 （3）錦瑟無端五十弦　一弦一柱思華年（每空1分）