《2019-2020年高中語文 13.《小徑分岔的花園》 行走在時(shí)間的迷宮課堂互動　粵教版選修短篇小說欣賞.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 13.《小徑分岔的花園》 行走在時(shí)間的迷宮課堂互動　粵教版選修短篇小說欣賞.doc（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 13.《小徑分岔的花園》 行走在時(shí)間的迷宮課堂互動　粵教版選修短篇小說欣賞 1.師：小徑分岔的花園是個(gè)龐大的謎語，它的謎底是什么？ 生：時(shí)間永遠(yuǎn)分岔，通向無數(shù)的將來。 師：請用通俗的語言解釋一下。 生：時(shí)間是無限的，人的幻想也因此無限，而幻想的無限就能構(gòu)成無限的迷宮，寫作是通向無限和永恒的途徑。書創(chuàng)造了多種未來、多種時(shí)間，那些時(shí)間又?jǐn)U散、分岔，層次無限豐富，交叉點(diǎn)無數(shù)，一種比喻蘊(yùn)涵著另外的比喻，一種原因?qū)е聼o數(shù)的結(jié)果，那結(jié)果又會成為另外的原因。 2.師：余準(zhǔn)為什么要?dú)⑺浪沟俜野兀? 生：余準(zhǔn)被招募為德國間諜，他的使命是給德國人送去情報(bào)，告之英國準(zhǔn)備轟炸的德國目標(biāo)，他已經(jīng)掌握了英國大炮指向的目標(biāo)，那是一個(gè)叫做“艾伯特”的駐扎著德國軍隊(duì)的法國小村莊。如何將這個(gè)名字告訴德國方面呢?他決定找一個(gè)與此同名的人，將他殺了。 師：余準(zhǔn)為什么要拼死完成任務(wù)？ 生：為了向瞧不起中國人的德國上司證明：“黃種人能夠拯救他們的軍隊(duì)?！? 師：請概述一下這篇小說講述了一個(gè)怎樣的故事？ 生：第一次世界大戰(zhàn)期間，一位住在英國的中國間諜名叫余準(zhǔn)，他是青島大學(xué)英語教師，會講德語。英國與德國爆發(fā)戰(zhàn)爭后，他被招募為德國間諜，他的使命是給德國人送去情報(bào)，告之英國準(zhǔn)備轟炸的德國目標(biāo)，以向瞧不起中國人的德國上司證明：“黃種人能夠拯救他們的軍隊(duì)。”他已經(jīng)掌握了英國大炮指向的目標(biāo)，那是一個(gè)叫做“艾伯特”的駐扎著德國軍隊(duì)的法國小村莊。如何將這個(gè)名字告訴德國方面呢?他決定找一個(gè)與此同名的人，將他殺了，報(bào)紙上就會刊登消息，那么德國的情報(bào)頭子就會看到消息，也就明白了英軍的轟炸目標(biāo)。當(dāng)余準(zhǔn)開始行動的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)一名英國偵探理查德馬登上尉已經(jīng)盯上了自己，他在電話本上找到了住在郊區(qū)的斯蒂芬艾伯特博士，于是坐火車前往那里，但馬登的身影也晃動在車外。 來到艾伯特的住處，余準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)這位博士正在研究一個(gè)迷宮，也就是“小徑分岔的花園”。這個(gè)花園是由18世紀(jì)一位名叫彭的中國學(xué)者創(chuàng)造的，他的目標(biāo)是要寫一部超過《紅樓夢》的小說，而且要把《紅樓夢》的所有情節(jié)都收進(jìn)書中。這個(gè)彭正是余準(zhǔn)的曾祖，他曾經(jīng)是云南的總督，也是一名藝術(shù)家，他辭職去寫書，并說要造一個(gè)迷宮，讓大家在里頭迷路。后來的人發(fā)現(xiàn)誰也找不到那座迷宮，他的小說也沒有人能夠讀懂。余準(zhǔn)與艾伯特?zé)崃业卣務(wù)撈鹈詫m來，仿佛把自己來這里的目的忘記了。突然，他看到馬登的身影沿著艾伯特家花園的小徑向他們走來，他想起了自己的任務(wù)，于是從背后用手槍打死了艾伯特這個(gè)偉大的學(xué)者。最后，余準(zhǔn)被馬登逮捕并被處以絞刑。但是，最終，他把那個(gè)應(yīng)該攻擊的城市的保密名字通知了柏林。 3.師：《小徑分岔的花園》究竟想說什么？ 生：我是一名間諜，渴望在間諜工作中體驗(yàn)終極之謎。我的機(jī)運(yùn)終于來了，我受到死神（理查德馬登上尉）的追擊，種種跡象都向我表明：這一次，我必死無疑。我不怕死，我的渴望是要把我掌握的秘密（生命的秘密）向我的上司（命運(yùn)）宣告。我出于自由意志踏上了通往迷宮的旅途，希望在剩下的一點(diǎn)時(shí)間里進(jìn)入迷宮的中心，破譯謎中之謎。我的曾祖是中國云南的總督，也是一名真正的藝術(shù)家，他辭官后寫書，并說要造一座迷宮。他寫的小說沒人能讀懂，而他本人似乎也不在人世了。我行走在自己的迷宮里，想要破譯曾祖的謎。曾祖的迷宮消失了，我卻要它在想象中重現(xiàn)。在迷宮的中心，我找到了迷宮的主人艾伯特。我坐下來聽他講述曾祖的歷史。曾祖預(yù)感到自己會死，他焦慮地關(guān)注自己的死亡問題，造迷宮的想法就是在那時(shí)形成的，他妄圖窮盡每一種可能的死亡體驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)本身便是無限時(shí)間的無限分岔，時(shí)間是不可能窮盡的，因此迷宮也必須是無限的。這種絕望使他寫下了那部充滿矛盾、混亂的小說。艾伯特得到啟發(fā)，小說本身就是迷宮。這位前輩藝術(shù)家寫道：“我將小徑分岔的花園留諸若干后世（并非所有后世）?！边@句話強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間的無限，而強(qiáng)調(diào)時(shí)間的無限就是強(qiáng)調(diào)幻想高于一切，幻想本身有能力構(gòu)成迷宮。我終于明白，迷宮的本質(zhì)也許就在于那連環(huán)套似的幻想，誰具有這樣的能力，誰就可以進(jìn)來，這是人面對死神所進(jìn)行的幻想營造，也是用謎來解謎的永久游戲。 “我覺得房屋周圍潮濕的花園充斥著無數(shù)看不見的人。那些人是艾伯特和我，隱蔽在時(shí)間的其他維度之中，忙忙碌碌，形形色色?！? 幻想一停止，馬登上尉就出現(xiàn)了，強(qiáng)壯而不可戰(zhàn)勝。他朝我們走來——人類的未來，我向艾伯特舉起槍。這就是驚心動魄的死亡體驗(yàn)。我們終于了解，迷宮就是人類在絕望中產(chǎn)生的以死亡來做的游戲、以豐富那臨終前漫漫的黑夜的時(shí)光。死神越迫近，游戲就越精彩。人以他的大無畏精神，也用他的身體，壯烈地展現(xiàn)了生命的奧秘。 4.生：博爾赫斯為什么要寫到中國？ 師：博爾赫斯曾給《聊齋志異》寫過一篇序，文字大概是這樣的：“這是夢幻的王國，或者更確切地說，是夢魘的畫廊和迷宮。死者復(fù)活；拜訪我們的陌生人頃刻間變成了一只老虎；頗為可愛的姑娘竟是一張青面魔鬼的畫皮；一架梯子在天空消失，另一架在井中沉沒，因?yàn)槟抢锸莿Ｗ邮帧⒖蓯旱姆ü僖约皫煚攤兊钠鹁邮??！? 吳曉東教授對此點(diǎn)評道：“博爾赫斯顯然是從幻想文學(xué)的角度看《聊齋志異》的，他認(rèn)為，一個(gè)國家的特征在其想象中表現(xiàn)得最為充分。”在博爾赫斯的觀念里，《聊齋志異》使人依稀看到一個(gè)世界上最古老的文化，同時(shí)也看到一種與荒誕的虛構(gòu)異乎尋常的接近。博爾赫斯習(xí)慣把中國放在神秘主義的色調(diào)中加以描述，這就不難理解為什么《小徑分岔的花園》會關(guān)涉中國。作為一位具有玄學(xué)氣質(zhì)的小說家，他讓自己的作品在充滿百科全書式的書卷氣的同時(shí)，也在一定程度上帶著老莊一般的哲理意味。 5.師：小說開篇寫到“利德爾哈特寫的《歐洲戰(zhàn)爭史》第二百四十二頁有段記載，說是十三個(gè)英國師（有一千四百門大炮支援）對塞爾—蒙托邦防線的進(jìn)攻原定于1916年7月24日發(fā)動，后來推遲到29日上午”。請問這與后面余準(zhǔn)博士的供言有何關(guān)系？ 生：這樣寫是小說在內(nèi)容上形成了吻合，使故事完整起來。 師：作者這樣寫有什么好處? 生：這樣寫起到了構(gòu)成懸念的作用，可以調(diào)動讀者的閱讀興趣。 師：對于存在著的事物，時(shí)間從未停止生產(chǎn)死亡。博氏的這番言論只是他對宗教研究所做出的總結(jié)，當(dāng)他在神學(xué)世界里遨游時(shí)，他看到時(shí)間就那樣立體著。其實(shí)時(shí)間是唯一的領(lǐng)袖，無論怎樣輝煌的歷史怎樣燦爛的歲月，都不堪時(shí)間的輕微一擊。我們總希望跟隨時(shí)間的腳步有所改變，哪怕死水微瀾也好。所以會有那百年的孤獨(dú)證明了世紀(jì)的嘆息——“許多年以后……”開篇首句便是時(shí)間的聲音?；孟笠慌裕瑫r(shí)間是唯一的嘲笑者。所謂的花園亦不過是心靈的迷宮，蠢蠢欲動的叛逃者，又如何能逃得出時(shí)間的牢籠？隨心所欲的花園締造者，是我們不安的內(nèi)心世界，面對現(xiàn)實(shí)的刻薄，俯首的一方必然會是外強(qiáng)中干的憤怒而已，時(shí)間依然是勝利者，盡管時(shí)間也不可能永恒！