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2019-2020年高考生物二輪復習 2.1.2《生物凈化》教案 中圖版選修2 【教學目標】 1.簡述生物凈化的概念，概述生物凈化的原理和方法。 2.舉例說明生物凈化。 3.嘗試搜集利用生物凈化原理治理環(huán)境污染的資料。 【教學重點】 生物凈化的原理。 【教學難點】 污水處理的原理。 【教學方法】 講授法和學生自主合作學習相結(jié)合 【教學課時】 1課時。 【教學過程】 （情景導入）教師：教師用課件展示資料介紹“從社會中來” 1991年，科威特油井在中東戰(zhàn)爭中被炸，石油污染了大片土地。石油污染越來越成為嚴重危害人類的環(huán)境問題之一。石油中含硫、含氮及有機烴等化合物是重要的環(huán)境污染源，破壞生態(tài)平衡，危害人類健康。科學家利用吞噬石油的細菌來分解廢油。從上述實例中可以看出生物也可以凈化污染。 提問：什么是生物凈化？ 學生回答：生物凈化：是指生物通過自身的代謝，使環(huán)境中的污染物數(shù)量減少，濃度下降，毒性減輕，有害成分轉(zhuǎn)化、分解，直至消失的過程。 閱讀教材98頁，試分析在生物凈化中，綠色植物起著怎樣的重要作用？ 1.吸收大氣中一定濃度范圍內(nèi)的有害氣體。 在濃度較低時，植物可以吸收SO2（闊葉樹比針葉樹能夠吸收更多的硫）；橡樹和刺槐等可以吸收光化學煙霧；柑橘可以吸收低濃度的HF；而夾竹桃、芒果、細葉榕等樹種可以吸收Cl2等。 2.阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性物質(zhì) 每平方千米山毛櫸林可以一年中阻滯和吸附大氣中的粉塵達68噸 3.分泌抗生素等物質(zhì)殺滅空氣中的細菌 微生物有哪些凈化作用？ 1.降解作用：細菌、真菌和藻類都可降解有機污染物。 2.共代謝：是指微生物能夠分解有機物基質(zhì)，但是確不能利用這種基質(zhì)作為能源和組成元素的現(xiàn)象。 3.去毒作用：微生物通過轉(zhuǎn)化、降解、礦化、聚合等反應，改變污染物的分子結(jié)構(gòu)，從而降低或去除其毒性。 請閱讀教材上的資料分析，展開討論回答，生物凈化應用實例有哪些？ 1.通過植樹造林可以凈化大氣中的各種污染物 （1）遏制風沙災害，減少水土流失 （2）降低大氣污染 2.植物可以凈化土壤中的各種污染物 （1）吸收作用（2）富集作用（3）降解作用 3.生物凈化污水 目前人們常常將物理法、化學法和生物法綜合運用，以達到凈化污水的作用。 【板書設計】 生物凈化的原理 生物凈化的應用舉例 生物凈化的概念 綠色植物的凈化作用 微生物的凈化作用 生物凈化的原理及其應用 【隨堂練習】 1、位于某大城市風景區(qū)的一個湖泊，由于受到周圍環(huán)境生活廢水的嚴重污染，出現(xiàn)了“水華”現(xiàn)象。生物科技工作者經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在發(fā)生“水華”的水域適量放養(yǎng)一種魚，不僅可以解決“水華”問題，而且可以收獲大量的魚。那么，放養(yǎng)的這種魚應該是（ ） A.捕食浮游植物的鏈魚 B.捕食浮游動物的鳙魚 C.捕食水草的草魚 D.捕食各種螺獅的青魚 2、工農(nóng)業(yè)及城市生活污水中含有磷，處理污水時要不要去除磷，以下幾種觀點你認為正確的是 A.磷是生物的營養(yǎng)元素，不必除去 B.含磷的污水是很好的肥料， C.過量的含磷污水會導致水體藻類增殖，水質(zhì)惡化，必須除去 D.磷對人體無害，除去與否無關(guān)緊要 3、生物凈化的原理是生物通過（　?。弓h(huán)境中的污染物數(shù)量減少、濃度下降，毒性減輕，有害成分轉(zhuǎn)化、分解，直至消失的過程 A．自身的代謝　　B．生存斗爭　　C．變異　　D．種間關(guān)系 4、下列敘述不是體現(xiàn)綠色植物凈化作用的是（ ） 　 A．在一定濃度范圍內(nèi)吸收大氣中的有害氣體　B．阻滯和吸附大氣中的粉塵和放射性污染物 C．分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌　　 D．將有機污染物逐漸分解成無機物 5、下列生物中能分泌抗生素，殺滅空氣中的病原菌的是（ ） 　 A．月季 B． 丁香 C．山毛櫸 D．圓柏 答案：ACADD 【布置作業(yè)】課后練習題 【教學反思】 教材的內(nèi)容包含了植物的凈化作用和微生物的凈化作用兩部分內(nèi)容。教師可以根據(jù)實際情況，側(cè)重選擇其中一個主題開展活動。例如以污水處理為主題，帶領(lǐng)同學參觀污水處理廠，或調(diào)查當?shù)厮吹膬艋闆r，也可以對城市的某處治理成功的水域進行分析、總結(jié)，也可對某處污染水域進行調(diào)查，嘗試提出治理方案，并將建議提交環(huán)保部門等。教學中應注意讓學生接觸社會、了解社會，并運用學過的知識解決問題。如果選擇植物的凈化作用為主題，就可以對學校和小區(qū)的綠地面積進行統(tǒng)計，查閱資料，評價目前選擇的樹種和栽種密度是否適合，提出方案，并向?qū)W校或環(huán)保部門提交建議等。