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2019-2020年高中語文 3.14《詩經(jīng)兩首 氓》的教案 粵教版必修1 1．掌握詩中的難字難音 2．了解這首詩的思想內(nèi)容和寫作特點 3．理清詩歌的情節(jié)和主題。二、教學重點難點 1．掌握《氓》中的難字字音 3．識記文中的通假字 4．《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。 三、教學設想 首先，解決詩中的難字難音，再次理清詩的敘事情節(jié)，并對詩進行全面理解， 讓同學們掌握字音，掌握這首敘事詩的內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。 四、教具設備：錄音機 五、課時安排：2 六、教學過程 第一課時 （一）導入 愛情是一個永恒的話題，有人的地方就會書寫出不同的故事。上節(jié)課，我們學習了《詩經(jīng)》中的一首愛情詩《靜女》，通過寫一對青年男女在僻遠的城角幽會時歡樂的情景，生動地表現(xiàn)了他們之間純真、健康的愛情。這節(jié)課呢，我們將繼續(xù)學習《詩經(jīng)》中的另一首愛情詩，大家請翻開課本91頁。（同時板書課題） （二）介紹課題 現(xiàn)在請XXX同學來讀一下課題可能出現(xiàn)兩種情況： 第一種情況是讀對了字音，mng, 及時表揚，大家齊讀。（反問同學：為什么不是讀mng呢，在我們的現(xiàn)代漢語中，它不是讀mng嗎？），第二種情況，讀錯，及時糾正。 這里我想特別明確地提出氓是一個古今異義詞 氓 古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音mng，例如：氓之蚩蚩； 今義：流氓，音mng 上節(jié)課我們在介紹《詩經(jīng)》的時候就說到，《詩經(jīng)》按其內(nèi)容分，可以分為風、雅、頌三個部分，風又稱15國風，是詩經(jīng)中的精華，今天我們講的《氓》這首詩則是15國風中的衛(wèi)風，大家請看注釋① 現(xiàn)在，大家先認真聽錄音一遍，注意詩的節(jié)奏和難字難音 （三）難字難音 匪：fēi 湯：shāng 愆：qiān 徂：c 將：qiāng 裳：chng 載：zi 靡：mǐ 于：xū 隰：x 說：tuō 角：jiǎo （四）情節(jié)和主題 1．情節(jié) 剛才大家在聽錄音時就應該感覺到了，《氓》是一首敘事詩，是敘事詩呢就有它的發(fā)展情節(jié)，作者用第一人稱“我”來敘事。現(xiàn)在請同學們朗讀這首詩一遍，并參照注釋，試著理清敘事情節(jié)。呆會請同學來說說詩中的發(fā)展情節(jié)，并劃出相應的章節(jié)。（請同學回答問題） 《氓》這首詩是順著“戀愛——婚變——決絕”的情節(jié)來敘事的。 全詩分六章，每章十句（十個分句，可分成五個復句），可分三部分。 第一部分：第一、二章追述戀愛生活。 第一章 ：寫女子的定情。寫出女子是一個熱情、溫柔的姑娘。我們可以從 女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；寫出女子的溫柔。同時寫出了男子的暴躁易怒，為下文的愛情悲劇作鋪墊。 第二章：寫女子對成婚思念之切，情深一片。通過“不見復關，泣涕漣漣；既見復關，載笑載言” 這句，女子的一悲一喜，感情專一，真切感人，又寫出了女子的純情和癡情。從這部分我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是熱情、幸福的。 第二部分：第三四五章，追述婚后生活。 第三章： 以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗。以“?！痹O喻，“其葉沃若“喻女子青春美麗；以“鳩”“無食桑葚”喻女子不要對男子過分迷戀?！氨取钡倪\用，寫出了女子的悲嘆，點出悲慘的教訓，表現(xiàn)出女子內(nèi)心的悲痛，也用告戒后人。 第四章：以興起，正面寫男子變心。又以“桑”設喻，“其黃而隕”喻女子年長色衰?！叭龤q食貧”寫出女子婚后的悲慘生活。以“淇水”起興，寫出婚姻的不幸，點出婚姻不幸的根源和女子的清白。 第五章，寫女子婚后的辛勞和所受的虐待。先寫女子的辛苦；再寫男子無情，女子不幸；后寫“兄弟不知”。更加痛苦。顧影自憐，傷心不已。 從這部分，我們可以看出女主人公的感情基調(diào)是怨恨、沉痛的 第三部分：第六章，表明“躬自悼已矣”后的感受和決心，對于男子的無情，女主人公清醒地認識到了，毅然決定與男主人公決裂。從“反是不思，亦已焉哉！”便可看出。這一章寫女子的被遺棄和堅強。寫出女子所受傷害之深。以“淇”“隰”起興，寫出女子的反省。女子通過反省，變得剛強。 從這部分可以看出女主人公的感情基調(diào)是清醒、剛烈的 2．主題 作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自由婚姻和幸福生活的強烈愿望。 （五）布置作業(yè) 1．復習課堂上訂正的詞語，識記詞語的含義。 2．用自己的語言講述本文的故事 第二課時 一、教學目標要求 1．識記文中的通假字、古今異義詞 2．了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法。 3．引導同學樹立正確的愛情觀二、教學重點難點 1．了解賦、比和興的具體內(nèi)含和寫作手法 2．引導同學樹立正確的愛情觀 三、教學設想 講解詩中的通假字、古今異義字，在同學們熟悉詩的基礎上談談詩的寫作特 點，以便讓同學們掌握一定的寫作方法，另外，還要通過詩聯(lián)系實際，讓同學們樹立正確的愛情觀。 四、教學過程 （一）導語 上節(jié)課，我們對《氓》這首詩有了一定的了解，這節(jié)課，我們將來學習文 中的通假字，古今異義詞，以及詩的寫作手法等。首先請同學們找出文中的通假 字 （二）通假字（叫學生在聽同學讀時找出通假字） “說”通“脫”，擺脫，脫身。例如：士之耽兮，猶可說也。 “泮”通“畔”，邊岸。例如：淇則有岸，隰則有泮。 “于”通“吁”，嘆息?！盁o”通“毋”，不要。例如：于嗟鳩兮，無食桑葚。 （三）古今異義詞： 氓 古義：民眾，百姓，詩中指“那個人”，音mng，例如：氓之蚩蚩； 今義：流氓，音mng。涕 古義：眼淚，例如：泣涕漣漣； 今義：鼻涕宴 古義：歡聚，例如：總角之宴； 今義：宴會三歲 古義：多年，例如：三歲食貧； 今義：三歲的年齡 （四）寫作特點 1．《詩經(jīng)》開創(chuàng)比、興手法 《詩經(jīng)》里大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法，加強了作品的形象性，獲得了良好的藝術效果。 在《詩經(jīng)》中開創(chuàng)了比興的手法，如： 《氓》中第三四章用了興的手法。第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚?！庇稚Ｈ~鮮嫩，不要貪吃桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。 第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。 第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強意蘊，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。有人認為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術魅力。 2．回憶和對比 《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。在回憶中運用對比的手法。女主人公自身婚前婚后形成對比。婚前，“總角之宴，言笑晏晏”，“不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言”，“我”純真、熱情?；楹?，“夙興夜寐，靡有朝矣，” “靜言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受恥辱。更突出的思想上起了深刻的變化： “于嗟女兮，無與士耽!”“女之耽兮，不可說也”。前后戀愛、生活的對比，思想 感情的對比，表現(xiàn)了女主人公的性格特點和性格變化。氓，婚前婚后也形成了對 比?；榍?，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士貳其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至兇暴起來。在戀愛、生活的對比中，女主人公還 認識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓：“于 嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不可說也?！彼? 悔恨多于哀傷，決絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的 性格特點。 （五）體驗拓展： 《氓》一詩中這位如此溫柔、多情、勤勞、淳樸的女子為何遭棄？同學 各自發(fā)言后師評：女主人公溫柔、多情、勤勞、淳樸，具有多種美德，最后被丈 夫虐待以至拋棄。這個棄婦的不幸遭遇是男女不平等的社會制度造成的，她的悲 劇在兩千多年的社會具有普遍的意義。 聯(lián)系實際，請同學們談談對男女主人公愛情觀的看法，最后老師歸納總結，引導學生樹立正確的愛情觀。 （六）布置作業(yè)： １．再讀課文，體會他們的故事。 ２．用自己的語言設計他們的另一樣生活。３．預習下節(jié)課。 五、板書設計 氓（一） 戀愛（第1、2章） （熱情、幸福） 氓（ 婚變（第3、4、5章） （怨恨、沉痛） 決絕（第6章） （清醒、剛烈） （二）主題（三）寫作手法 1、開創(chuàng)比、興手法 2、回憶和對比