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2019-2020年高中語(yǔ)文 《修辭無(wú)處不在》教案 新人教版必修2 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過(guò)這次活動(dòng)，要使學(xué)生樹立“大修辭”觀念，不要把目光局限在一些修辭格上。 2.引導(dǎo)學(xué)生好好體會(huì)作者選擇和錘煉字詞的妙處，并在說(shuō)話和寫作中充分發(fā)揮自己的潛能，不僅要把字詞用準(zhǔn)、用好，而且還要注意創(chuàng)新，使用詞達(dá)到最佳效果。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.修辭“無(wú)所不在”，建立“大修辭”觀念。 2.重點(diǎn)把握“詞語(yǔ)修辭”。 【教學(xué)形式】 多媒體演示；教師點(diǎn)撥；學(xué)生討論、交流。 【課前準(zhǔn)備】 1.課前布置學(xué)生利用課余時(shí)間搜集、整理生活中運(yùn)用修辭的例子。 2.將學(xué)生分組，并推選出小組發(fā)言人。 【教學(xué)設(shè)想】 在語(yǔ)文教學(xué)中，長(zhǎng)期以來(lái)，修辭的學(xué)習(xí)更多地停留在修辭格學(xué)習(xí)的狹小圈子里，這不能不說(shuō)是一種遺憾。其實(shí)，無(wú)論是書面表達(dá)，還是口頭表達(dá)，我們對(duì)語(yǔ)言材料進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過(guò)程，都是在進(jìn)行修辭活動(dòng)?？梢哉f(shuō)“修辭無(wú)處不在”。 本堂課的設(shè)計(jì)思路主要是以修辭活動(dòng)為主線，串起學(xué)生在日常生活中接觸到的使用修辭的各種例子，比如；課本以及課外閱讀中所積累的優(yōu)美語(yǔ)句、廣告語(yǔ)、歌詞、日常生活用語(yǔ)等等。 【教學(xué)建議】 1.安排學(xué)生搜集生活中使用修辭方法的各種例子，主要從文章、歌詞、廣告語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等中搜集（體會(huì)其修辭效果）。 2.各項(xiàng)活動(dòng)最好由學(xué)生自主完成，老師只給予一定的指導(dǎo)和督促。 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)步驟】 （以下用幻燈片展示） 一、導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀讀朱自清的散文詩(shī)《匆匆》中的幾段文字，悉心領(lǐng)悟、體味它的妙處。 “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！? “洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。” “過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？” 你覺(jué)得這首散文詩(shī)美嗎？美在哪里？（讓學(xué)生討論，然后給予講解） 這首散文詩(shī)拋棄了一切外在的形式，它的音樂(lè)美，從詩(shī)人的內(nèi)在情緒的漲落和語(yǔ)言節(jié)奏的有機(jī)統(tǒng)一中自然地流露出來(lái)?！洞掖摇繁憩F(xiàn)了作者追尋時(shí)間蹤跡而引起情緒的飛快流動(dòng)，全篇格調(diào)統(tǒng)一在“輕俏”上，節(jié)奏疏隱綿運(yùn)，輕快流利。用鮮明生動(dòng)的口語(yǔ)，將詩(shī)情不受拘束地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言的節(jié)奏和情緒的律動(dòng)自然吻合，使詩(shī)達(dá)到勻稱和諧。 美的語(yǔ)言，一定是經(jīng)過(guò)作者精心選擇、調(diào)整和組合的。而對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行選擇、調(diào)整和組合的過(guò)程就是“修辭”。 二、概述 談到“修辭”，相信大家并不陌生，修辭的目的就是為了使語(yǔ)言表達(dá)得鮮明、生動(dòng)。 1.狹義的修辭：指運(yùn)用修辭格（比喻、比擬、夸張等）來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。 2.廣義的修辭：不僅包括修辭格，還包括煉字、煉句。煉字就是對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行選擇和搭配；煉句是著眼于句子的選擇。 三、修辭的分類 從語(yǔ)言層面來(lái)看，修辭可分語(yǔ)音修辭、詞語(yǔ)修辭和語(yǔ)句修辭三類。 1.語(yǔ)音修辭 主要是從語(yǔ)音的調(diào)配上所進(jìn)行的修辭活動(dòng)，可以造成語(yǔ)音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常見的修辭格，如排比、反復(fù)、頂真（針）、對(duì)偶，以及疊音詞、聯(lián)綿詞的運(yùn)用與古典詩(shī)詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。 例如：《關(guān)雎》中，“窈窕”是疊韻詞，“參差”是雙聲詞，“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲詞又是疊韻詞，再加上詩(shī)中平仄相間，表意幽默，可謂蕩氣回腸，動(dòng)聽悅耳之極。 請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面這幾句詩(shī)運(yùn)用了什么樣的語(yǔ)音修辭？ 輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái); 我輕輕的招手，作別西天的云彩。 （疊音詞“輕輕的”，三次反復(fù)使用，使我們感覺(jué)到作者那種小心翼翼的生怕驚擾了康橋的心理；“來(lái)”“彩”二字押韻，讀來(lái)流暢上口；節(jié)奏整齊中富有變化。） 2.詞語(yǔ)修辭 著重于詞語(yǔ)的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”。從意義入手，選用、錘煉漢字，才會(huì)使文章準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，表達(dá)精當(dāng)貼切、含蓄深厚。 例如：王安石的《泊船瓜洲》中，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”“綠”字是吹綠的意思，是使動(dòng)用法，用得絕妙。傳說(shuō)王安石為用好這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到”“過(guò)”“入”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字。既有動(dòng)態(tài)美又有靜態(tài)美，更有比擬的修辭效果。寫出了生機(jī)勃勃，春滿江南的形象，也表達(dá)出了作者的心境。 試分析下面這句話的詞語(yǔ)修辭？ 他不回答，對(duì)柜里說(shuō)，“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》） （作者用這個(gè)“排”字，生動(dòng)刻畫出了孔乙己的性格和情態(tài)。如果換成“拿”字，可能就“境界全無(wú)”了。） 3.語(yǔ)句修辭 比如長(zhǎng)句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、陳述句和反問(wèn)句等，表達(dá)效果各不相同，適用于不同的場(chǎng)合。 例如：吳伯簫的《歌聲》中，“那影片純粹是用聲音繪制的，聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。只要在什么時(shí)候聽到那種歌聲，那聲音的影片便一幕幕放映起來(lái)?！鼻‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用整句，顯示出整齊美，勻稱美，富有節(jié)奏感；整句與散句結(jié)合，更有句式富于變化，生動(dòng)活潑的效果。 請(qǐng)指出下面這句話所使用的語(yǔ)句修辭。 草色遙看近卻無(wú)。（韓愈《早春》） （“草色遙看”是“遙看草色”的倒裝。詩(shī)人為了突出“草色”，把它放在“遙看”之前。） 四、生活中的修辭(讓學(xué)生參與，并展示搜集的資料) 修辭并不是只出現(xiàn)在文學(xué)作品中。在我們的日常生活中，運(yùn)用修辭的例子比比皆是。如日常口語(yǔ)、廣告、歌詞等。 1.日?？谡Z(yǔ) 例如：“難道你沒(méi)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤嗎？”這句話句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法。明明是肯定的，還要反問(wèn)，這就引起了讀者的思索，同時(shí)也加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣。 2.廣告 例如：“車到山前必有路，有路就有豐田車”，豐田車的這句廣告語(yǔ)運(yùn)用了頂真（針）的修辭方法。構(gòu)思巧妙，使上下句語(yǔ)勢(shì)連貫，前后邏輯嚴(yán)密，使人印象深刻，便于記憶。同時(shí)說(shuō)明了豐田車在世界上銷路之廣，性能之優(yōu)。 3.歌詞 例如：“鮮花曾告訴我，你怎樣走過(guò)?！保ā锻皇赘琛罚? 運(yùn)用擬人的修辭方法，給鮮花賦予人的思想，賦予人的動(dòng)作，語(yǔ)句形象生動(dòng)。 生活中還有哪些運(yùn)用修辭的例子？請(qǐng)?jiān)囍e出。（讓學(xué)生踴躍回答） 五、大顯身手（讓學(xué)生思考作答，然后教師給予點(diǎn)撥） 1.請(qǐng)運(yùn)用修辭手法擬寫一條以“說(shuō)普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度真誠(chéng)，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。（字?jǐn)?shù)在20個(gè)字以內(nèi)） 【答案】對(duì)偶：“說(shuō)地地道道普通話，做堂堂正正中國(guó)人” 雙關(guān)：“說(shuō)好普通話，‘知音’遍華夏” 比喻：“普通話——人類溝通的橋梁” 2. 請(qǐng)為“平山堂下花似錦”寫一個(gè)下聯(lián)。（注：平山堂是揚(yáng)州著名景點(diǎn)之一。揚(yáng)州名勝很多，如瘦西湖、何園、史公祠、瓊花觀等等。） 平山堂下花似錦， 。 【答案】瘦西湖畔柳如煙 瓊花觀邊花似海 【結(jié)語(yǔ)】 希望同學(xué)們關(guān)注生活，關(guān)注身邊無(wú)處不在的修辭，學(xué)會(huì)運(yùn)用它們，為你的語(yǔ)言添彩。 《修辭無(wú)處不在》練習(xí)題 1.今年是牛年，于是網(wǎng)絡(luò)上在牛年祝福語(yǔ)中將Happy new year 說(shuō)成Happy 牛year。這里是借助漢語(yǔ)中的諧音而達(dá)到詼諧幽默的效果。假設(shè)現(xiàn)在是“豬”年，按要求完成下列題目，仿照下面句子的特點(diǎn)，再寫一句豬年祝福語(yǔ)。 祝吾友在新的一年里，做事不要豬頭豬腦，快樂(lè)要學(xué)會(huì)多如豬毛，胃口要像豬吃食料，生活要像豬一樣沒(méi)煩惱。祝豬年豬光寶氣、家庭珠聯(lián)璧合！ 答： 2.中國(guó)人過(guò)年過(guò)節(jié)辦喜事總喜歡討吉利，有些就是借助了漢字的諧音實(shí)現(xiàn)的。如菜式的用料、命名，食物的選擇、擺設(shè)等，就有對(duì)應(yīng)的吉利話，以“湯圓”“柿餅”為例：“吃了這碗湯圓，保您闔家幸福，團(tuán)團(tuán)圓圓；吃了這塊柿餅，保您事（柿）事順心，萬(wàn)事如意！” 下面分別是兩組常見的水果和菜式，請(qǐng)你任選一組，借助它們的諧音說(shuō)出一段吉利的祝福語(yǔ)。 水果：蘋果 梨 杏 核桃 菜式：發(fā)菜 豬腳 魷魚 腐竹 我選______組 吉利祝福語(yǔ)：_________________________________________________ 3.下面是《留取丹心照汗青》一文中很有特色的句子，請(qǐng)按要求完成后面的題目。 強(qiáng)風(fēng)吹開了牢門，散亂了他的頭發(fā)，鼓蕩起他的衣衫，將案上的詩(shī)稿吹得滿屋飄飛，他兀自目運(yùn)神光，渾然不覺(jué)。 （1）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析畫線句子和加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的作用。 答： （2）仿照其格式，另選對(duì)象再寫兩句話。 答： 4.下列句子是美國(guó)總統(tǒng)在美國(guó)弗吉尼亞理工大學(xué)發(fā)生槍擊案的第二天，悼念該校槍擊事件中的遇難者時(shí)說(shuō)的一段話，請(qǐng)從修辭上對(duì)畫線句子作簡(jiǎn)要的分析。 對(duì)我們整個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，這是悲傷的一天，那些被奪去生命的人們不應(yīng)該遭受這樣的命運(yùn)。他們只是在一個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)間，出現(xiàn)在一個(gè)錯(cuò)誤的地點(diǎn)。他們走了，留下了悲痛的家人、悲痛的同學(xué)，和一個(gè)悲痛的國(guó)家。 答： 5.假如你是學(xué)校廣播臺(tái)“青春熱線”欄目的主持人，請(qǐng)你用比喻的手法為“如何與教師溝通”這個(gè)話題設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短、輕松、形象、幽默的開場(chǎng)白，不超過(guò)50個(gè)字。 答： 6.某餐館套用一個(gè)名句，擬了一副對(duì)聯(lián)貼在門上，勸人珍惜糧食。請(qǐng)根據(jù)提供的下聯(lián)填出上聯(lián)中的空缺部分。 ，棄之可惜 杯中酒口口都香甜，量力而行 7.幽默往往出乎意料，又在情理之中。請(qǐng)閱讀下面的文字，在空格上寫句話，表現(xiàn)出語(yǔ)言的得體和故事的幽默性。 售貨員對(duì)正在自己店里抽煙的顧客說(shuō)：“先生，真對(duì)不起。請(qǐng)不要在商店里抽煙?！? 顧客生氣地說(shuō)：“真是怪事，貴店賣著香煙，為什么不準(zhǔn)在這里抽煙呢？” 售貨員： “ ” 8.對(duì)同一種事物，從不同角度看可以產(chǎn)生不同看法， 例如：釘子 甲：把別人的打擊，化作自己前進(jìn)的動(dòng)力。乙：自己從來(lái)不知道進(jìn)取，因而只能被動(dòng)挨打。請(qǐng)分別以“秤砣”和“流星”為對(duì)象，從不同角度分別寫兩段話，要求：語(yǔ)言精練，運(yùn)用對(duì)比，富含哲理。 事物： 甲： 乙： 9.請(qǐng)以“杜甫”為開頭，把下面的句子改寫成排比句。（可增刪個(gè)別詞語(yǔ)） 杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；因?yàn)闋繏欤赖摹耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”令人蕩氣回腸；“一種相思，兩處閑愁”，李清照將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。 答： 10.請(qǐng)參照例句格式，要求運(yùn)用設(shè)問(wèn)和借代手法，表現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)某一門課程的喜愛。 例句：何物最動(dòng)人？二月杏花八月桂。 注：本句話反映的是舊時(shí)讀書人對(duì)參加科舉的向往。秋天鄉(xiāng)試，春天會(huì)試。 答： 11.學(xué)生習(xí)作《中秋月兒圓》中有這樣一個(gè)語(yǔ)句，語(yǔ)言稍顯單薄，請(qǐng)你添加幾句，至少運(yùn)用兩種修辭手法，使之豐富起來(lái)。 今晚的月亮又大又圓，好一個(gè)美麗的夜晚。 答： 12.在“家電”的身上似乎也可以看到人類自己的影子。依照下面示例的構(gòu)想方式，另選兩種“家電”，各寫一段諷喻人類的文字。 示例：電視機(jī)——自以為擁有一切；但無(wú)論想炫耀什么，都得完全聽從人的擺布。 答：（1） （2） 參考答案 1.祝吾友在豬年里，可愛勝過(guò)豬，錢包像豬肚那樣飽滿，職位像豬蹄那樣四平八穩(wěn)，天天睡得比豬還香，生活像豬一樣無(wú)憂無(wú)慮。祝你豬年豬圓玉潤(rùn)、財(cái)源豬籠入水！ 注：當(dāng)豬籠放到水里時(shí)，四周的水都向豬籠里灌，那就是粵諺的“豬籠入水”，通常用來(lái)形容一個(gè)人財(cái)路亨通，財(cái)富從四方八面滾滾而來(lái)。 2.水果組：吃了蘋果雪梨，祝你平（蘋）安順利（梨）；吃了杏果核桃，祝你美滿幸（杏）福、闔（核）家快樂(lè)！ 菜式組：發(fā)菜豬首（腳）入口，祝你發(fā)財(cái)（菜）就手（首）；魷魚腐竹上桌，祝你年年有余（魷魚），日日富足（腐竹）！ 3.（1）句式：前三句句式結(jié)構(gòu)一致，構(gòu)成排比，第四句用一個(gè)“將”字改變了原有句式的特點(diǎn)，使得句式整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，側(cè)面烘托出文天祥大義凜然的氣節(jié)。加點(diǎn)詞語(yǔ)，形容詞活用為動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)了風(fēng)之猛烈，同時(shí)也使得句式更加整齊，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象鮮明感人。 （2）蛙聲打破了夜的寂靜，朦朧了他惺忪的睡眼，和著輕柔的風(fēng)扇，屋子再次充滿濃濃的睡意。 4.畫線句子用了反復(fù)手法。兩個(gè)“錯(cuò)誤”連用，表達(dá)出對(duì)這起不該發(fā)生而發(fā)生在自己的國(guó)家里的悲劇的惋惜和對(duì)制造災(zāi)難者的譴責(zé)。三個(gè)“悲痛”連用，層次由個(gè)人上升到國(guó)家，傳達(dá)出悲劇給整個(gè)美國(guó)帶來(lái)的不幸，表達(dá)出總統(tǒng)對(duì)無(wú)辜者喪失生命的痛心以及從悲痛中走出來(lái)的信念。 5.校園里，你和老師在心靈的通道上是否撞過(guò)車？你是否為此苦惱過(guò)？今天，就讓我們一起來(lái)搭建師生溝通的“心靈立交橋”。 6.盤中餐粒粒皆辛苦。 7.實(shí)在很抱歉，先生。我們這里也賣浴巾，但也沒(méi)有一位顧客在這里洗澡啊。 8.秤砣 甲：身子雖小，卻能壓千斤。乙：一生都在稱量別人，卻從不知道自重。 流星 甲：在生命最后一刻，仍然閃閃發(fā)光。乙：偏離了正確的軌道，必然墜入黑暗的深淵。 9.杜甫的“何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干”將牽掛演繹得感人肺腑；柳永的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”將牽掛吟唱得令人蕩氣回腸；李清照的“一種相思，兩處閑愁”，將多少人的牽掛抒寫得纏綿悱惻。 10.答案1：何事最著迷？弓弦絲竹樂(lè)器。答案2：什么學(xué)科最有趣？之乎者也耐尋味。 11.今晚的月亮又大又圓，如水的月光傾瀉下來(lái)，輕輕地?fù)崦f(wàn)物，微風(fēng)與大地竊竊私語(yǔ)，好一個(gè)美麗的夜晚。 12空調(diào)——只能在一個(gè)狹小空間內(nèi)改變溫度，卻總以為自己能改變大氣候。 洗衣機(jī)——只能一次次洗去衣物上的飛塵和污水，卻總以為把人心靈的塵埃洗滌殆盡。