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2019-2020年高中語文 《江南的冬景》課堂實錄 蘇教版必修1 吳敬華 [課前準備]學(xué)生結(jié)合資料了解郁達夫其人，借助工具書疏通字詞，熟讀課文。 [學(xué)習(xí)目標] 1、整體感知，感悟先生人生境界。 2、品味語言，鑒賞文章的藝術(shù)手法。 師導(dǎo)入：郁達夫先生，浙江富陽人。17歲時留學(xué)日本，長達10年，回國后從事文藝創(chuàng)作活動。1933年移居浙江杭州，5年后挾妻兒抵達新加坡，發(fā)表了大量戰(zhàn)斗性很強的文章聲援抗日斗爭。1945年8月日本投降后被日本憲兵秘密殺害，這位祖國兒子的英魂永遠地流浪在了異國他鄉(xiāng)！今天，我們學(xué)習(xí)先生寫于1935年12月1日的一篇文章——《江南的冬景》，一起欣賞先生用飽蘸深情的筆為我們描繪的故鄉(xiāng)江南的冬景！下面我找一位同學(xué)讀一下文章的最后一節(jié)。 生1：讀最后一節(jié)：窗外的天氣晴朗得象晚秋一樣；晴空的高爽，日光的洋溢，引誘得使你在房間里坐不住，空言不如實踐，這一種無聊的雜文，我也不再想寫下 去了，還是拿起手杖，擱下紙筆，上湖上散散步罷！ 師：吐字清晰，普通話標準，但是聲音有點小，另外，寫天氣的那幾句，要讀出明快的節(jié)奏。下面讓我們身穿淺灰色長袍，手拿楠木手杖，腳穿白邊黑色布鞋，隨郁達夫先生一起漫步江南，領(lǐng)略如詩似夢的人間仙境。我們能看到江南的哪些景色呢？ 生2：蘆花，紅葉，烏桕樹，雪白的桕子。 師：在我們文章的哪一節(jié)？讓我們也能迅速的找到去欣賞。那一節(jié)中我們還能看到什么？ 生2：第5節(jié)。那里還有赭色的草。 師：“赭色”是什么顏色呢？是枯黃色嗎？ 生2：不是枯黃色，而是紅褐色。 師：為什么不是枯黃的顏色呢？ 生2：江南冬天是溫潤的，因此，草色與北方冬天的有很大差異。不僅草葉是紅褐色，草根還帶有綠意呢！ 師：我們給這幅圖畫起個名字，叫什么好呢？ 生2：（沉默） 師：我們到江南的什么地方能看到這幅圖畫呢？ 生2：郊外。 師：我們什么時間去的？去干什么？ 生2：冬天午后。去游玩。 師：那么，我們能不能概括一下。 生2：江南冬郊或者冬郊散步。 師：很好?！拔绾蠖肌?，是從時間和地點這個角度進行概括的；“冬郊散步”，又加入了人的活動和目的。兩個都可以，比較而言后者更好一些。下面我們接著去領(lǐng)略冬天的江南，在說的時候，也像這位同學(xué)一樣，指出具體段落并為那幅圖畫起個名字。 生3：第7節(jié)。我們能欣賞到，遠山，長橋，小村莊，槎椏的樹林，粉也似的白雨，烏篷船。整幅畫面給人朦朧幽靜的感覺，名字叫“寒村微雨”。 師：概括得很準確。本節(jié)的第二句開頭“你試想想”，我們應(yīng)該怎樣理解呢？ 生4：這是作者發(fā)揮想象，想到的一幅“寒村微雨”里的場景。 師：那么，既然是想象，我們能欣賞到嗎？ 生4：欣賞不到，這里是虛寫。 師：我們讀文章要像這位同學(xué)一樣，認真琢磨，仔細推敲。除了這里是虛寫，文章中還有虛寫的地方，哪位同學(xué)能說一下。 生5：第8節(jié)。江南雪景。不是直接寫雪的形態(tài)，而主要通過引用詩句來寫雪。 師：李白《北風(fēng)行》“燕山雪花大如席”，用夸張的筆法極言雪花之大，屬于直接描寫，與郁達夫先生的表現(xiàn)手法不同。我們只能通過對詩句的品味來想象江南雪景的優(yōu)美。江南的冬天并不是都下雨飄雪的，有時是旱冬，那么，旱冬的時候我們能做哪些事呢？ 生6：“郊外閑步”。 師：這個“閑”字用得好！寫出了先生在冬天江南散步的愜意。剛才幾個同學(xué)都是從文章的后半部分來欣賞江南冬天的，文章的前半部分有沒有寫到江南冬天的美景呢？ 生7：第2節(jié)，寫到了江南清晨的景象。白霜撒在落葉上，太陽爬上屋檐，鳥雀吱叫，泥地里水蒸氣氤氳而上，老翁小孩曝背談天，說著些不干利害、不涉苦痛的小事。 師：置身在“江南晨景”里有什么感覺？ 生7：感到這里和暖、寧靜、安適。 師：你用了“寧靜”這個詞，我們文章中不是有鳥雀在吱叫嗎？ 生7：鳥雀是歡快的，吱叫是婉轉(zhuǎn)的，不能理解成嘰嘰喳喳的聒噪，再者，這里用的是以動襯靜的手法。 師：回答的很好。這里的以聲襯靜，是動與靜結(jié)合的方法。那么這里描寫其他景物的時候是不是也用了動與靜的結(jié)合？ 生7：大街上躺著的落葉，陽光下的泥地都是靜景，而泥地里放出的水蒸氣，在空中飄動，則是動景。 師：“放”字如何理解？我們換成“鉆”好不好？ 生8：“鉆”一般來說是從很小的洞或者非常狹窄的縫隙中穿出，給人一種促狹擠痛之感；“放”字則寫出了水蒸氣，緩緩上升，無拘無束，逍遙空中的神韻，更貼切，也寫出了江南的“可愛”！ 師：很好！我們剛才隨著郁達夫先生看到江南冬天的幾幅圖景——“江南清晨”“冬郊散步” “郊外閑步”，還欣賞了先生用虛筆描繪的“微雨寒村”圖和“江南雪景”圖。那么你最喜歡哪一幅呢？你喜歡的原因是什么？ 生9：我喜歡“午后冬郊”圖。因為我很喜歡蘆花。 師：你能具體說一下喜歡蘆花的原因嗎？ 生9：蘆葦是成片生長的，小時侯村頭溝沿上全是，綿延幾里地，到了秋天蘆花慢慢變白，秋風(fēng)一起蘆穗起起伏伏，白色的蘆花飄向空中，慢慢遠去，秋風(fēng)又起，蘆花又起，慢慢遠去…… 師：先生的描寫與你產(chǎn)生了共鳴，使你回到了快樂的童年。蘆花是白色的，桕子也是白色的，先生用顏色來描摹景物。除了白色外還用了哪些顏色？給我們怎樣的感覺？ 生10：紅色的烏桕葉，赭色的草葉，帶綠意的草根。色彩濃艷亮麗，對比鮮明，“含蓄”“生氣”，給人春天般生機盎然的感覺，給人以力量。 師：我們之所以有這種感覺全憑先生高超的寫作技巧，抓住景物的特征，用色彩來描寫是我們要學(xué)習(xí)的。還有哪個同學(xué)愿意來說一說自己喜歡的圖景嗎？ 生11：我喜歡“微雨寒村”圖。長橋流水三五人家、孤村細雨樹枝槎椏、烏篷茅屋酒客喧嘩。很詩意，正如先生所說有一種說不出的悠閑。 師：先生是如何描寫“細雨”的？ 生11：“細得同粉也似的白雨”，表色彩的詞語“白”，并且用了比喻的修辭。 師：先生把微雨里的寒村稱為“冬霖景象” ，你認為合適嗎？ 生11：（沉默） 師：借助工具書，看看“霖”是什么意思？ 生11：“霖”是大雨的意思?？雌饋硐壬倪@個字用得欠準確。 師：“久旱逢甘霖”是一喜，久旱逢到大雨才喜得徹底?！傲亍笔谴笥曛?，先生的這個詞用得確實不好。曹雪芹，名霑，“霑”有浸濕的意思，這里我們是不是用這個字？我們同學(xué)們課下去思考，找一個比較準確的字。先生的感覺是悠閑的，并且還說“人到這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了”，那么現(xiàn)實中先生的境況是怎樣的呢？下面請看先生的日記，這幾篇日記發(fā)表在他的散文集《閑書》中，記錄了先生寫作本文前的一些事。（出示投影） 1935年11月19日 星期二 住屋三間，書室兩間，房屋簡陋到了萬分，……實在東挪西借，在這一年之中，為買地買磚，買石買木，而費去的心血，真正可觀。今年下半年的工作全無……所最關(guān)心的，就是因為造這屋而負在身上的那一筆大債。雖則利息可以不出，而償還的期限，也可以隨我，但要想還出這四千塊錢的大債，卻非得同巴爾扎克一樣，日夜的來工作不可……天氣實在晴爽的可愛，長空里有飛機的振翼在響；近旁造房屋的地方，木工的鋸物敲釘?shù)穆曧?，也聽得清清楚楚；像這樣一個和平的冬日清晨，誰又想得到北五省在謀獨立，日兵在山海關(guān)整軍，而各闊人又都在向外國的大銀行里存他們的幾萬萬的私款呢! 1935年11月29日, 星期五，雨 家國淪亡，小民乏食，我下半年更不知將如何卒歲；引領(lǐng)西望，更為老母擔憂，因伊風(fēng)燭殘年，急盼我這沒有出息的幼子能自成立也。今日為防空演習(xí)之第二日，路上斷絕交通如故……午后因事出去。下午劉開渠來，將午前的文章擱下，這篇《江南的冬景》大約要于明日才得寫完寄出。晚上燈火管制，八點上床。 1935年11月30日，星期六，雨 今晨一早即醒，因昨晚入睡早也，覺頭腦清晰，為續(xù)寫那篇文學(xué)的散文，《江南的冬景》，寫至午后寫畢，成兩千余字。截止今日止，所欠之文債，已約略還了一個段落，唯東方雜志與旅行雜志之征文，無法應(yīng)付只能從缺了。 師：先生寫作本篇文章之前境況如何？現(xiàn)實中他“悠閑”嗎？ 生12：為蓋房子借了一大筆債，且“買地買磚，買石買木”忙得焦頭爛額；母親已是風(fēng)燭殘年，令先生掛憂；不時有人來訪，苦于應(yīng)酬；國家處于危難，到處一片混亂。 師：先生的處境很糟糕，然而他卻能給我們營造一個詩的國度、美的天堂，讓我們感到勃然生機和悠閑的快樂。我們從先生身上能夠獲得哪些啟示？ 生13：現(xiàn)實可能很糟糕，但是它不會永遠糟糕下去，我們應(yīng)該心存希望！ 生14：先生所處的時代與我們不同，不等于說我們就永遠處在順境，當我們在逆境之中時也要像先生一樣堅強，做好自己的事，在今天默默奮斗而不是憤怒哀怨或者幻想一覺醒來就是一個明天！ 生15：要交幾個真心朋友，危難之時，他們能夠幫助我們，借錢也不要支付利息。（生大笑） 師：生活中確實要交幾個真正的朋友，朋友是我們最大的財富，這個財富不僅是物質(zhì)上的，還有精神上的，朋友是我們休憩的枝頭、出發(fā)的港口。一個人在社會上生存，難免會遇到很多不如意，有時還要做一些不情愿做的事情，然而我們不能僅僅為了生存，湮沒在生存的瑣碎之中；我們還要生活，要有一顆圣潔的心，不染塵埃，高貴而不高傲，平凡而不平庸，用盡一分力做好一分事，永遠向前?。ㄉ灶D）我們已欣賞了“江南的冬景”，然而，文章有幾節(jié)并沒有寫“江南的冬景”，那么是不是贅余，我們能不能刪掉它們？ 生16：不贅余。比如第1節(jié)寫北國的冬天是為了與江南的冬天進行對比，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染江南冬天的“可愛”！ 師：回答的很好。還有哪一節(jié)也用了對比？ 生17：第3節(jié)拿江南的秋天與江南的冬天作對比，突出江南冬天的明朗情調(diào)；第4節(jié)把閩粵地區(qū)的冬天與作者筆下的江南冬天進行比較，突出江南冬天溫暖的程度。 師：文章是一個整體，字字傳情，句句承意，段段關(guān)旨。我們要學(xué)習(xí)先生的筆法，課下完成《古滕的秋景》，用我們的深情描寫我們的家鄉(xiāng)，表現(xiàn)我們對家鄉(xiāng)的獨特感受。