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1、強(qiáng)化身體素質(zhì) 提高體育精神 強(qiáng)化身體素質(zhì) 提高體育精神 摘 要：初中體育教學(xué)是初中的必修課，在所有科目中起著重要的作用。體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生德智體全面開(kāi)展的觀念，是提高學(xué)生集體觀念的重要學(xué)科，針對(duì)初中體育教學(xué)的意義進(jìn)行綜合論述。 關(guān)鍵詞：身體素質(zhì)；體育精神；教 初中體育教學(xué)是初中的必修課，它在所有科目中起著重要的作用。當(dāng)下，隨著人們精神觀念變得強(qiáng)化，體育方面的學(xué)習(xí)與掌握越來(lái)越受大家的關(guān)注與重視，這種觀念打破了傳統(tǒng)的體育觀念。新的教學(xué)改革要求教師加強(qiáng)體育教學(xué)力度，體育不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)化自我的身體，也能鍛煉自身的各項(xiàng)技能，同時(shí)可以促進(jìn)

2、學(xué)生的綜合開(kāi)展，初中體育的重要性是可以想象的。體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常關(guān)鍵，良好的體育教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生鍛煉自我，還能提高學(xué)生的體育觀，所以體育教學(xué)意義重大。 一、提高學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)識(shí) 初中教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生包括家長(zhǎng)都認(rèn)為體育知識(shí)不是很重要，大家將目光都集中在初中的主科上，很少注意到體育知識(shí)。然而缺乏體育鍛煉的學(xué)生常常會(huì)在學(xué)習(xí)上力不從心，更有甚者，因?yàn)樯眢w素質(zhì)差而生病，導(dǎo)致身體各個(gè)方面都出現(xiàn)問(wèn)題。所以體育教學(xué)的最直接意義就是讓學(xué)生感受到體育在學(xué)習(xí)與生活中的重要性，讓學(xué)生看到體育教學(xué)的意義所在。所以體育教師要傳遞知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)體育觀念的轉(zhuǎn)變，詮釋體育知識(shí)精神，引導(dǎo)和鼓勵(lì)

3、學(xué)生強(qiáng)身健體。 二、鍛煉學(xué)生的身心開(kāi)展 體育是鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生身心開(kāi)展的最好學(xué)科。目前學(xué)習(xí)與工作的壓力，讓學(xué)生不僅能夠更好地鍛煉自己，提高自己的身心，所以在教學(xué)過(guò)程中，體育可以促進(jìn)學(xué)生的身心開(kāi)展，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好根底。體育鍛煉學(xué)生身體的各項(xiàng)機(jī)能，讓學(xué)生在繁重的任務(wù)中抽出身來(lái)，讓他們的身體得到放松。筆者看到初中學(xué)生的思想觀念不斷成長(zhǎng)，很多學(xué)生性格上有很大變化，有些學(xué)生的性格比擬孤僻。在學(xué)習(xí)和生活中都處于消極狀態(tài)，這樣就會(huì)形成負(fù)面影響。而體育知識(shí)提高學(xué)生的心理成長(zhǎng)。在室外活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，并且與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)，幫助學(xué)生從消極走向陽(yáng)光，所以體育

4、可以更好地促進(jìn)學(xué)生身心開(kāi)展。 三、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神 筆者調(diào)查了解到，當(dāng)前中學(xué)生的邏輯思維已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他們的年齡段，有的學(xué)生走得更遠(yuǎn)，幾乎是有過(guò)之而無(wú)不及了?，F(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭，孩子就是寶貝，一切聽(tīng)孩子的，溺愛(ài)的不得了。這樣，學(xué)生就形成自私狹隘的思想以及以自我為中心的觀念。久而久之，孩子沒(méi)有了集體觀念，形成了個(gè)人本位思想，缺乏團(tuán)結(jié)。這樣的局面非常不好。體育教學(xué)恰恰彌補(bǔ)了這種缺陷，教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用體育活動(dòng)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義觀念，促進(jìn)學(xué)生的集體觀。 總之，體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生德智體全面開(kāi)展的觀念。北大的校長(zhǎng)、偉大的教育家蔡元培曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“殊不知有健全之

5、身體，始有健全之精神；假設(shè)身體柔弱，那么思想精神何由興旺？或曰，非困苦其身體，那么精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。〞西方教學(xué)思想家盧梭也曾這樣講：“為了使他有堅(jiān)強(qiáng)的心，就需要使他有結(jié)實(shí)的肌肉；使他養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣，才能使他養(yǎng)成忍受痛苦的習(xí)慣；為了使他將來(lái)受得住關(guān)節(jié)脫落、腹痛和疾病的折磨，就必須使其歷盡體育鍛煉的種種艱苦。〞可見(jiàn)體育在教學(xué)過(guò)程中意義重大。 參考文獻(xiàn)： 【1】何廣積.初中體育創(chuàng)新教學(xué)模式的奇葩：情境教學(xué)[J].新課程：上，2021. 【2】黃行強(qiáng).在初中體育教學(xué)中如何滲透思想品德教育[J].成才之路，2021. 【3】張輝.初中體育小組合作學(xué)習(xí)策略探析[J].體育博覽，2021.