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2019-2020年高考語文 晨讀晚練 第04周 知足常樂1 日積月累 讀一讀，積累下列成語 別樹一幟 【釋義】比喻另創(chuàng)一家或另創(chuàng)局面。 【例句】黃金機遇助推產(chǎn)業(yè)提升 千百年來，在多民系、多族群的共同經(jīng)營下，汕尾地區(qū)孕育出別樹一幟的海陸豐文化。 別出心裁 【釋義】另有一種構思或設計。指想出的辦法與眾不同。 【例句】在廣益中學，老師們從“教”出發(fā)，用別出心裁的教學設計和課堂引導，實現(xiàn)了學生“學”的轉(zhuǎn)變。 別具匠心 【釋義】指在技巧和藝術方面具有與眾不同的巧妙構思。 【例句】新銳界的車頂頗具力量感，大膽的格柵和別具匠心的顎部擾流板，營造出不凡的氣勢。 別具一格 【釋義】另有一種獨特的風格。 【例句】風云2在外型上進行了革新式的改造，采用仿生學設計理念與動感的設計風格，尤其是尾部的處理別具一格，更加簡潔清晰的車體輪廓，也使得整車更顯動感、休閑。 別開生面 【釋義】比喻另外創(chuàng)出一種新的形式或局面。 【例句】著名兒童文學作家薛濤攜新書《大富翁》亮相廣州，在一位愛貓人士“貓先生”創(chuàng)建的大型流浪貓收養(yǎng)中心“貓咪樂園”中參加了一場別開生面的公益讀書會。 古韻尋音 蘇軾 林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。 翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 【譯文】遠處郁郁蔥蔥的樹林盡頭，有聳立的高山。近處竹林圍繞的屋舍邊，有長滿衰草的小池塘，蟬鳴繚亂。空中不時有白色的小鳥飛過，塘中紅色的荷花散發(fā)幽香。 在鄉(xiāng)村的野外，古城墻的近旁，我手拄藜杖慢步徘徊，轉(zhuǎn)瞬已是夕陽。昨夜天公殷殷勤勤地降下一場微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清涼。 【賞析】此詞作于作者貶謫黃州時期，是他當時鄉(xiāng)間幽居生活的自我寫照。上片寫景，下片刻畫人物形象，全詞描繪了一幅夏日雨后的農(nóng)村小景。詞中所表現(xiàn)的，是作者雨后游賞的歡快、閑適心境。詞人先寫游賞時所見村景，接著才點明詞中所寫之游賞和游賞所見均因昨夜之雨而引起，抒發(fā)自己雨后得新涼的喜悅。這種寫法，避免了平鋪直敘，讀來婉轉(zhuǎn)蘊藉，回味無窮。 感悟經(jīng)典 介之推不言祿 晉侯賞從亡者，介之推不言祿，祿亦弗及。 推曰：“獻公之子九人，唯君在矣。惠、懷無親，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財，猶謂之盜。況貪天之功，以為己力乎？下義其罪，上賞其奸。上下相蒙，難與處矣?！? 其母曰：“盍亦求之？以死誰懟？” 對曰：“尤而效之，罪又甚焉！且出怨言，不食其食?！? 其母曰：“亦使知之，若何？” 對曰：“言，身之文也。身將隱，焉用文之？是求顯也。” 其母曰：“能如是乎？與汝偕隱。”遂隱而死。 晉侯求之，不獲，以綿上為之田。曰：“以志吾過，且旌善人?！? 【譯文】晉文公賞賜跟著他逃亡的人們，介之推不去要求祿賞，而（晉文公）賜祿賞時也沒有考慮到他。 介之推說：“獻公的兒子有九個，現(xiàn) 在惟獨國君還在（人世）?；莨?、懷公沒有親信，（國）內(nèi)外都拋棄他們。天沒有（打算）滅絕晉，（所以）必定會有君主。主持晉國祭祀的人，不是君王又是誰呢？上天實際已經(jīng)安排好了的，而跟隨文公逃亡的人卻認為是自己的貢獻，（這）不是欺騙嗎？偷竊別人的錢財，都說是盜竊。更何況貪圖天的功勞，將其作為自己的貢獻呢？下面的（臣子）將罪當做道義，上面的（國君）對（這）奸詐（的人）給予賞賜。上下互相欺瞞，難以和他們相處啊?！? 他的母親說：“你為什么不也去要求賞賜呢？（否則）這樣（貧窮地）死去（又能去）埋怨誰呢？” 回答說：“（既然）斥責這種行為是罪過而又效仿它，罪更重??！況且說出埋怨的話了，（以后）不應接受他的俸祿了?！? 他的母親說：“也讓國君知道這事，好嗎？” 回答說：“言語，是身體的裝飾。身體將要隱居了，還要裝飾它嗎？這樣是乞求顯貴啊。” 他的母親說：“（你）能夠這樣做嗎？（那么我）和你一起隱居?！北悖ㄒ恢保╇[居到死去。 晉文公沒有找到他，便用綿上作為他的祭田。說：“用它來記下我的過失，并且表彰善良的人?！? 文苑漫步 文章署名 施香美 一天，趙雨被叫進了主任辦公室。身肥體胖的林主任拍拍他的肩膀，笑瞇瞇地說：“趙雨啊，聽說你的文章在省報上發(fā)表了？”趙雨點點頭說：“千把字的小豆腐塊，微不足道……” 林主任又拍著他的肩膀，呵呵笑著說：“趙雨，你就不要再謙虛了。你的文章能在省報上發(fā)表，這不但是你的光榮，也是我這個當主任的光榮，也是我們?nèi)值墓鈽s呀！”他頓了頓，又看著趙雨說，“只是———以后如果再有這樣的稿子，最好先送來讓局領導過過目，一來顯得你尊重領導，二來稿子中若有什么不能外泄的機密，領導也好幫你把把關，這可是原則問題呀！”趙雨連連點頭說：“謝謝主任指點，以后一定照辦。” 一個月后，趙雨又寫了一篇稿件，準備寄到省報去，想起了林主任的話，便把稿子送給林主任過目。 林主任正在和鐘科長“將軍”，他接過稿子順手撂到一邊說：“我現(xiàn)在沒空，過兩天你再來拿吧。” 兩天后，林主任把趙雨叫進了辦公室：“趙雨啊，你的那篇稿子看過了，嗯———寫得不錯！”“謝謝主任夸獎！”“只是有幾個錯別字，我已經(jīng)幫你改過來了，”林主任微笑著說，“這篇稿子咱倆都出了不少力，我已經(jīng)把我的名字也署上了，你沒有意見吧？”趙雨愣了愣，說：“承蒙主任抬愛，我高興還來不及呢?！薄昂?，那就好！”林主任爽朗地笑道：“趙雨，這篇文章———你有把握發(fā)表嗎？”趙雨說：“我心里也沒底。”“我看這樣吧，”林主任善意地笑道，“局黨委的李秘書是這方面的行家，我們把稿子給他看看，讓他再潤潤色，就更有希望發(fā)表了?！壁w雨只好點點頭說：“那就有勞主任費心了?！绷种魅芜B聲說：“哪里哪里，稿子我也有份，我也有份嘛！” 又過兩天，趙雨敲開了林主任辦公室的門：“主任，稿子的事……”林主任忙說：“那篇稿子李秘書已經(jīng)看過了，他說寫得很好?！壁w雨忙問：“他提什么意見沒有？”“哦，他說那扁稿子有幾處標點符號用得不當，他都幫我們一一改過來了，所以，他把他的名字也署上去了?！壁w雨問：“那……稿子呢？”“李秘書說，還要請吳局長批改一下，這樣發(fā)表的希望就更大了?！绷种魅屋p輕拍拍趙雨的肩膀，和悅地說，“你就等著好消息吧！” 一個月后，稿子在省報上發(fā)表了，署的是吳局長和李秘書的大名。原來，吳局長批改之后，李秘書一定要吳局長署上名字，吳局長說：“一篇文章署那么多名字，不太好吧？那個姓趙的我沒印象，林主任是管行政的，從沒有聽說他能寫文章嘛！”李秘書會意地把筆一揮，劃掉了趙雨和林主任的名字。這篇文章后來還榮獲了省報本年度最佳新聞稿件二等獎，獎金2000元。 作文立意 知足是人生難得的一種處世態(tài)度。欲望是無止境的，就像一條鎖鏈，一個牽著一個，永遠都不能滿足。因而，生命的快樂來自于節(jié)制，來自于知足。知足，才能笑對得失福禍，才能冷靜客觀的對待現(xiàn)實，。知足也有另一面，束縛人的主觀能動性的發(fā)揮。人的進取來自于永不知足，而不知足有時候可以帶來出發(fā)進取的快樂。只有不甘于平凡知足，正確的認識自己，審視自己，高揚自己，尋找自己生活、事業(yè)最佳度，才不枉存活一回。 知足其實是一把雙刃劍，使自己內(nèi)心安寧的同時也許會消弭了人生的斗志。知足該是一種積極向上的對待人生的得失、心平氣和的對待不幸和快樂、做到寵辱不驚、去留無意。知足不是說沒了煩惱、矛盾、痛苦和追求，不是躲避，也不是安于現(xiàn)狀的停滯不前，而是沖刺前的緩沖，拼搏的后方根據(jù)地。靜知足是一種了不起的、不為世俗、名利所動的境界。我們可以積極的進取和探求，但是內(nèi)心深處，一定為自己保留一份超脫，一份寧靜。 人生其實是知足和不知足之間交替主宰的運動?！斑_則兼濟天下，窮則獨善其身“，這是一種成熟的人生智慧。 晚 練 篇 1．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）（） ①四方商場盜竊案虧得法官 ，終于真相大白，被告的冤情才得以昭雪。 ②對每個學生的性格、興趣、特長及家庭情況等，作為班主任，他都 。 ③材料費、人工費、稅費等，賬簿上 ，對方核查人員也無話可說了。 A．了如指掌 明察秋毫 一目了然 B．一目了然 了如指掌 明察秋毫 C．明察秋毫 了如指掌 一目了然 D．明察秋毫 一目了然 了如指掌 【答案】C 【解析】 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。 2．下列各句中，沒有語病的一句是（3分） A．事實證明，只有以文化天下，為每一個人塑造更加富有彈性的心靈空間，社會才有可能在新的經(jīng)濟層面上建立新的人際關系。 B．微信有超過6億的用戶，逐漸商業(yè)化已經(jīng)是其發(fā)展趨勢，在擁有這么多用戶的平臺上做電商想必不是一兩個人的想法。 C．國際法庭因認定日本在南極海的“調(diào)查捕鯨”實質(zhì)為“商業(yè)捕鯨”，判定其違反了國際公約，于3月31日頒布判決書，下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。 D．帶著敢為天下先的魄力，湖南勇于向“權大于法”這一公權力痼疾開刀，通過“九條規(guī)定”等規(guī)章制度使權力在法律許可的范圍內(nèi)。 【答案】B 【解析】 試題分析：此類題目要在理解句意的基礎上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；表意不明、不合邏輯等。A搭配不當，“塑造”改為“營造”；C不合邏輯，去掉“停止”；D成分殘缺，句末加“運行”。所以選B。 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分） 我們所居的世界是最完美的，就因為它是最不完美的。 ， 。 。 。 ？ 。換句話說，世界有缺陷，可能性才大。 ①這個世界之所以美滿，就在有缺陷，就在有希望的機會，有想像的田地 ②但是實含有至理 ③假如世界是完美的，自然沒有希望發(fā)生，更沒有努力奮斗的必要 ④這話表面看去，不通已極 ⑤人生最可樂的就是活動所生的感覺，就是奮斗成功而得的快慰 ⑥世界既完美，我們?nèi)绾文車L創(chuàng)造成功的快慰 A．③⑤⑥①④② B．④②③⑤⑥① C．③⑤④②⑥① D．④②③⑥①⑤ 【答案】B 【解析】 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 4．下面是某中學暑期到社會實踐基地進行社會綜合實踐活動的構思框架示意圖，請把這個構思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。（6分） 【答案】本次暑期綜合實踐活動為期5天（2分），需備好行裝、日用品，了解掌握必要的自我保護方法（2分）。其間有軍訓、攀巖、感言交流、會操表演等活動，全部結束后，返校（2分）。 【解析】 試題分析：解答此題，要先讀懂圖標的意思。圖表在“社會綜合實踐5天”這個大圓圈下，分成“準備”“實施”兩個中圓圈，然后這兩個中圓圈又分別包括“自我保護方法”“行裝”“日用品”和“軍訓”“攀巖”“感言交流”“會操表演”“返?！睅讉€小圓圈。題目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不超過75個字。組織答案時應先明確這是一次暑期綜合實踐活動，然后講實踐活動分組情況和其他要求。 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 5．仿照下面的示例，以“機遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比。（6分） 示例：苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵。 【答案】機遇對于天才是一雙翅膀，對于強者是一把火種，對于弱者是一堆灰燼。 【解析】 考點：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。 6．名篇名句默寫（6分） （1）《雁門太守行》中運用比喻、夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和城內(nèi)將士披堅執(zhí)銳、嚴陣以待情形的句子是 ， 。 （3）《虞美人》中寫故國宮殿物是人非的句子是 ， 。 （3）《師說》中，韓愈認為應該辯證地看待老師和弟子才能的句子是“ ， ?！? 【答案】（1）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（2）雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。（3）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。 【解析】 試題分析：此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中易出錯的字有：摧、鱗、欄、砌。 考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。