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2019-2020年高中語(yǔ)文《山中與裴秀才迪書(shū)》 粵教版選修《唐宋散文選讀》 王維 教學(xué)目標(biāo)： 1．讀懂課文，理解文句，積累文言詞語(yǔ)。 2．學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景的藝術(shù)與構(gòu)思的方法。 3．培養(yǎng)誦讀和品味文言文精巧語(yǔ)言的能力。 4．培養(yǎng)鑒賞優(yōu)秀古代散文的習(xí)慣與技能。 5.正確評(píng)價(jià)課文中反映出的作者的思想情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)方法： 1．初讀全文，掃清文字障礙，了解文章描寫(xiě)的主要內(nèi)容。 2．反復(fù)誦讀，然后分析作者選取景物的角度，所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。 重、難點(diǎn)及解決辦法： 一、重點(diǎn)、難點(diǎn) 品讀、鑒賞課文描寫(xiě)寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；體會(huì)作者的寫(xiě)作背景，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 二、解決辦法 通過(guò)誦讀、揣摩語(yǔ)句和課堂討論來(lái)解決、消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。 師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì): 本課是自讀課文，要求學(xué)生誦讀課文并背誦第二、三段。此外，文句的翻譯、評(píng)析及對(duì)作者情感的把握，都要求在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主來(lái)完成。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)步驟： 1．導(dǎo)入課文 相信大家都聽(tīng)過(guò)這樣一句贊譽(yù)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐田園詩(shī)人王維詩(shī)作的高度評(píng)價(jià)，大家回顧一下學(xué)過(guò)的作品，哪些最能體現(xiàn)這一藝術(shù)特點(diǎn)的—— 這是他的詩(shī)作，那么他的文章又如何呢？今天，我們就通過(guò)《山中與裴秀才迪書(shū)》這篇書(shū)信體的散文來(lái)領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。 2．解題 （1）解題【山中】點(diǎn)明地點(diǎn)?！拘悴拧渴翘拼鷮?duì)中進(jìn)士者的一種通稱?！九岬稀客蹙S友人，曾任蜀州刺史，曾是輞川別業(yè)的?？停彩峭蹙S寄情山水的同道。【書(shū)】點(diǎn)明了體裁。 （2）王維（701—761），字摩詰。太原祁（今山西祁縣）人。盛唐詩(shī)人。官至尚書(shū)右丞。擅長(zhǎng)詩(shī)與畫(huà)，兼通音樂(lè)，并能使諸藝互通，尤以描繪山水田園的詩(shī)歌著稱，他繼承和發(fā)展了謝靈運(yùn)的山水詩(shī)，成為盛唐山水田園詩(shī)派的代表人物。他也有一些是反映邊塞和送別的詩(shī)作，如《送元二使安西》、《九月九日憶山中兄弟》。作品有《王右丞集》。 （3）簡(jiǎn)介背景。 王維后半生，無(wú)心仕途，常往來(lái)于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常與裴迪等詩(shī)酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫(xiě)于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。 3、檢查大家預(yù)習(xí)的情況 4、初步感知 （1） 大家平時(shí)也有給朋友寫(xiě)信，那一般會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢？——那本文是不是也寫(xiě)這樣的內(nèi)容？——那是寫(xiě)了什么內(nèi)容？ （2） 文中有一個(gè)詞濃縮了本文的主要內(nèi)容，是本文的“文眼”，你認(rèn)為是哪個(gè)詞？ 提示：A、“可過(guò) ” B、“相煩” C、 “深趣” D、“相邀” 5、重點(diǎn)分析 （1）文中用哪些段落來(lái)寫(xiě)景？那第一段寫(xiě)了什么呢？ （2）朗讀課文，將文中描繪自然風(fēng)光的兩處文字找出來(lái)，用自己的話加以描述，說(shuō)說(shuō) 這兩段文字給你的感受有什么不同？請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)為這兩幅圖命名。 （學(xué)生體會(huì)，鍛煉學(xué)生的分析、鑒賞能力。） （教師明確、板書(shū)） 明月 山的輪廓 水的波影 第二段：寒山月夜圖： 燈火的明滅 寂靜清幽 犬聲 夜舂聲 深趣 （白描） 疏鐘聲 草木 鰷魚(yú) 第三段：山村春色圖 白鷗 　明麗歡快 露水 麥隴 朝雊 （4）作為一封書(shū)信，為什么把主要篇幅放在景物描寫(xiě)上？ 明確：Ａ、表達(dá)了作者對(duì)山中美景和美好生活的欣賞。 Ｂ、暗含對(duì)朋友的邀請(qǐng)。 Ｃ、也表現(xiàn)了作者期望閑適山水中、追求田園生活的心理。 （5）從文中那哪些地方可以看出王維不愿獨(dú)享“終南美景”，而熱情邀請(qǐng)裴迪同游，這它們表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：第一段：寫(xiě)?yīng)氂蔚乃魅粺o(wú)味。 第二段：往昔攜手賦詩(shī)，快樂(lè)同游。 第三段：熱情邀請(qǐng)－－“倘能與我同游乎？” 全文表達(dá)了作者對(duì)朋友的款款深情。 ６、深入探討 　　（１）本文議論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同，說(shuō)說(shuō)這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果？ 明確：本文句式駢散結(jié)合。寫(xiě)景多用四言句，句式整齊，富有節(jié)奏感，情景交融，意境深遠(yuǎn)；抒情議論，多用散句，信筆抒寫(xiě)，或直抒胸臆，或點(diǎn)明主旨，輕靈自由。 例子1：首段及“斯之不遠(yuǎn)，倘能……山中人王維白?！倍际巧⒕洹? 例子2：“北涉玄灞，清月映廓。夜登華子岡，輞水淪漣，與月上下；寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂” 和“當(dāng)待山中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈出水，白鷗矯翼；露濕青皋，麥隴朝雊?！倍际邱壘?。 （２）準(zhǔn)確用詞： 分析：A、蔓－－蔓延。表現(xiàn)了春回大地，草木茂盛，一派欣欣向榮的景象。 B、“輕鯈”又稱白鰷，一種銀色小魚(yú)，游動(dòng)輕捷。能否把“輕鯈”改成 “白鯈”，為什么？ C、“矯”能否換為“舉”或“展”，為什么？ （3）學(xué)習(xí)之后，大家有何疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起來(lái)探討。 7．課文小結(jié) 8.布置練習(xí)及作業(yè) 1．背誦課文第二、第三自然段。 2．完成“研討與練習(xí)”三、四。 3. 請(qǐng)你寫(xiě)一段描繪風(fēng)景的文字，要求在這段文字中準(zhǔn)確、自然地引用《山中與裴秀才迪書(shū)》中的一兩個(gè)寫(xiě)景句子。 4. 完成練習(xí)題。