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2019-2020年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)考點(diǎn)20評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度教案 【目標(biāo)要求】 xx年《考試說(shuō)明》在本考點(diǎn)的要求上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)對(duì)文學(xué)作品的“作者的觀點(diǎn)態(tài)度” 評(píng)價(jià)的考查。這就意味著古典詩(shī)歌的考查將會(huì)涉及作家和作品的人民性和封建性、民主性和科學(xué)性以及進(jìn)步性和局限性等人文的因素，同時(shí)作者對(duì)事件及相關(guān)的人物命運(yùn)的態(tài)度、評(píng)價(jià)等也進(jìn)入了命題的范圍。因此備考時(shí)要適當(dāng)調(diào)整、適時(shí)加強(qiáng)。 【網(wǎng)絡(luò)透視】 作品的思想內(nèi)容主要從下面兩個(gè)方面去復(fù)習(xí)：一是思想情感。作品中情感的種類有以下幾種：哀怨型、憤激型、憂愁型、憎惡型、欣喜型、歡快型，還有離愁別恨型、懷鄉(xiāng)思親型、追古傷今型等等。二是情感載體。通常是楊柳表惜別，菊花表傲視，圓月表思念，落葉表失意，春風(fēng)表得意，大海表開(kāi)闊，流水表嘆息，古跡表懷舊。 作者的觀點(diǎn) 態(tài)度主要指思想傾向、政治主張、志向追求。這些觀點(diǎn)態(tài)度有積極的，有消極的；有進(jìn)步的，有落后的；有要求繼承的，有需要合理吸收的，也有要揚(yáng)棄的。 人的思想感情是豐富復(fù)雜的，文章的思想內(nèi)容往往不是單一的，作者的觀點(diǎn)態(tài)度不一定完全是正確的。因此，我們對(duì)文 章思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)僑必須是客觀的，實(shí)事求是 的，既不能無(wú)限拔高，也不能刻意貶低，還要注意知人論世。所謂“知人”就是要掌握作家的生平，并由此及彼地類推詩(shī)人的其他作品；所謂“論世”就是要了解作家的時(shí)代風(fēng)貌，而如果掌握了時(shí)代風(fēng)貌，同時(shí)代作家所具有的共性也就把握住了。因此，學(xué)會(huì)知人論世，在某種意義上，就有點(diǎn)“終南捷徑”的味道了。鑒賞時(shí)更不能將今人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給古人。這就要求讀者必須有一定的政治素養(yǎng)和社 會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)以及其他相關(guān)知識(shí)。另外，不可一目十行，不求甚解，妄下結(jié)論，一定要仔細(xì)閱讀，反復(fù)揣摩，思考，只有這 樣，才有可能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)、態(tài) 度。解決這類問(wèn)題，一般有以下幾種方法：一是分析形象特征、故事情節(jié)以及景與物的本質(zhì)特征；二是聯(lián)系寫作背景，看作品反映了怎樣的社會(huì)生活；三是概括段意，尤其要概括重點(diǎn) 段落的意思；四注意文中的抒情議論性文字，它往往是體現(xiàn)作品主題，表現(xiàn)作者思想感情的關(guān)鍵性句子；五是利用標(biāo)題，因 為標(biāo)題是文章的眼睛。詩(shī)歌所表達(dá)的思想和抒發(fā)的感情往往不是直露的，而是通過(guò)具體的意象來(lái)寄托，借助巧妙的藝術(shù)手法來(lái)傳遞的，因此我們?cè)阼b賞中必須結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)推敲，透過(guò)字面揣摩其深層含義。詩(shī)歌的思想內(nèi)容與其形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧是 密切相關(guān)、不可分割的，鑒賞評(píng)價(jià)中要將它們作為 一個(gè)有機(jī)的整體去思考，決不能割裂開(kāi)來(lái)，孤立地看問(wèn)題。 【活題精析】 （例1）xx年春季高考北京安徽卷試題 蟬 虞世南 垂緌飲清露，流響出疏桐。 居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。 注：垂緌，指蟬。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓。 A．首句寫蟬的形狀與食性，含有象征意義。古代常以“冠纓”指代貴宦，詩(shī)人將“貴”與“清”統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的形象中。 B．次句寫蟬聲之遠(yuǎn)傳，“流響”狀蟬聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。 C．三、四兩句蘊(yùn)涵深意，表明立身品格高潔的人，不需要某種外在的憑藉，自 能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對(duì)高尚品格的熱情贊美。 D．這首詩(shī)，事、景、情、議融一體，顯示出詩(shī)人寓情于景的藝術(shù)才能。 [解析] 蟬，古人賦予以清高潔、孤傲不群等象征意義。這首五絕是唐人 詠蟬詩(shī)中也不例外，很為后世人稱道。第一句表面上是寫蟬的形狀與食性，實(shí)際上處處含 比興象征，通過(guò)“垂緌”和“飲清露”巧妙地將“貴”與“清”相統(tǒng)一，為三、四句的“清”無(wú)須藉 “貴’’作了反鋪墊。第二句寫蟬聲之遠(yuǎn)傳，又感受到人格化了的蟬那種清華雋朗的高標(biāo)逸韻。 三、四兩句是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆。它是在上兩句描寫的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩(shī)人卻別有會(huì)心，強(qiáng)調(diào)這是由干“居高”而自能致遠(yuǎn)。這種獨(dú)特的感受蘊(yùn)涵一個(gè)真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉，自 能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。這里所突出強(qiáng)調(diào)的是人格的美，人格的力量，表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊 美和高度自信，表現(xiàn)出這種雍容不迫的風(fēng)度氣韻。唐太宗曾經(jīng)屢次稱贊虞世南的“五絕”(德 行、忠直、博學(xué)、文詞、書翰)，詩(shī)人筆下的人格化的“蟬”，可能帶有自況的意味吧。賞讀全詩(shī)， 不難看出這是一首借物寓意，托物抒懷的小詩(shī)，而D項(xiàng)卻說(shuō)“事、景、情、議融為一體，顯示出詩(shī)人寓情子景的藝術(shù)才能”，顯然與這首詩(shī)的特色不符，因此，ABC是正確的，D項(xiàng)是符合題目要求的選項(xiàng)。 （例2）xx年春季高考上海卷試題 閱讀下文。完成（1）——（4）題． 小重 山 岳 飛 昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。 白首為功名。舊山松竹老。阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斯有誰(shuí)聽(tīng)。 [注] 蛩(qing)：蟋蟀。 (1)下列名句中為岳飛所寫的一句是( ) A．千古興亡多少事？悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。 B．自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知；鬢雖殘，心未死。 C．莫等閑，白了少年頭，空悲切。 D．羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 (2)詞中所說(shuō)的“心事”指 (3)這首詞的主旨句是 (4)有人評(píng)岳飛詞說(shuō)：“一種壯懷能蘊(yùn)藉(含蓄而不顯露)，諸君細(xì)讀《小重山》?！闭?qǐng)結(jié)合這首詞所表達(dá)的感情，談?wù)勀愕睦斫狻? 答： [解析] (1)答案 C。 C句出自岳飛的《滿江紅怒發(fā)沖冠》，其他為陸游等人的詞句。 (2) 希望抗金報(bào)國(guó)。 岳飛“白首為功名”，這功名就是為抗金復(fù)國(guó)建功立業(yè)?？墒钱?dāng)時(shí)的形勢(shì)、環(huán)境，不允許他為抗金復(fù)田建立功名，知其“心事”者“少”。 (3)知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?(4) 此詞表現(xiàn)了立功不易、苦無(wú)知音的沉郁情懷，實(shí)質(zhì)上與作者通常表現(xiàn)的豪邁雄健、慷慨激昂的精神相一致。前人對(duì)岳飛詞的評(píng)論，其核心是“壯懷”和“蘊(yùn)藉”這兩個(gè)詞。“壯懷”指詞的內(nèi)容，即表達(dá)的情感；后者指詞的風(fēng)格。如前所說(shuō)，詞中的“心事”是希望抗金報(bào)國(guó)。然而這種“壯懷”并不被理解，“阻歸程”“知音少”，因而郁悶，但本質(zhì)上表達(dá)的仍是一種“壯懷”。 (例3) xx年高考上海卷試題 閱讀下文，完成題目 虞美人 聽(tīng)雨 蔣捷 少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中， 江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。 悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。 對(duì)“悲歡離合總無(wú)情”理解最確切的一項(xiàng)是 A 這里的“總無(wú)情”意思是，對(duì)他人的“悲歡離 合”已無(wú)感情。 B．這里的“總無(wú)情”意思是，“悲歡離合”總是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。 C這里的“總無(wú)情”意思是，作者這時(shí)已對(duì)“悲 歡離合”不十分在乎了。 D．這里的“總無(wú)情”意思是，“悲歡離合”本身 是沒(méi)有感情的。 [ 解析]本題的正確答案為C。本詩(shī)連綴了少年、壯年和老年的三個(gè)人生片段，勾畫出了人生奮斗整個(gè)過(guò)程中的三種階段：從懵懂無(wú)知到憂國(guó)憂家再到無(wú)可奈何，對(duì)人之渺小、時(shí)光之無(wú)限，人之有情、時(shí)光之無(wú)情，人欲為卻已不能為的暮年時(shí)光發(fā)出了深深地感嘆。理解了這個(gè)主題，選擇也就不難了。 【過(guò)關(guān)檢測(cè)】 1 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)—(2)題。 從軍行 劉叉 海畔風(fēng)吹凍泥裂，枯桐葉落枝梢折。 橫笛聞聲不見(jiàn)人，紅旗直上天山雪。 (1)這首詩(shī)勾畫了一幅有聲、有色的雪地行軍圖，一個(gè)“上”字形象鮮明、意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)析。 答： (2)一、二句敘寫了風(fēng)吹泥裂、葉落枝折的景象，表現(xiàn)了什么?在詩(shī)中起什么作用? 答： 2．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。 鹿柴 王維 空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。 返景入深林，復(fù)照青苔上。 (1)分析“空山不見(jiàn)人”的意境。 (2)分析詩(shī)人把握了怎樣的意境。 3．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 夜雪 [唐]白居易 己訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。 夜深知雪里，時(shí)聞?wù)壑衤暋? 此詩(shī)寫“雪”巧妙自然，別具一格，試分析詩(shī)中 是怎樣寫“雪”的? 答： 4．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 歸 雁 錢 起 瀟湘何事等閑回?水碧沙明兩岸苔。 二十五弦彈夜月，不勝清怨卻飛來(lái)。 (1)這首詩(shī)是借物喻人的懷人之作，所借之 物是什么?所喻之人是誰(shuí)? 答： (2)詩(shī)人把“憶念”之情放在“夜月”彈 琴，與聽(tīng)唱“歸雁”曲同時(shí)進(jìn)行，這樣寫在表 達(dá)上有什么作用? 答： 5．閱讀下面一首詩(shī)，然后回否問(wèn)題。 滁州西澗 韋應(yīng)物 獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。 春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。 (1)這首詩(shī)是作者漫游西澗后寫下的一首絕 句，它表達(dá)的意象是什么? 答： (2)請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)此詩(shī)在用意造字上的妙處 何在。 答： 6．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 新晴野望 [唐]王維 新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。 郭門臨渡頭，村樹(shù)連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無(wú)閑人，傾零事南畝。 簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境特點(diǎn)和詩(shī)人的思想感情。 答： 7，閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 洞庭湖寄閻九 [唐]孟浩然 洞庭秋正闊，作欲泛歸船。 莫辨荊吳地，唯余水兵天。 渺肄江樹(shù)沒(méi)，合沓洚湖連。 遲爾為舟楫，相將濟(jì)巨川。 簡(jiǎn)析這首詩(shī)的抒情技巧。 8 蝶戀花 歐陽(yáng)修 庭院深深深幾許?楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。 雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏，無(wú)計(jì)留春往。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。 (1)首句的三個(gè)“深”字，用的是反復(fù)手法嗎?“亂紅飛過(guò)秋千去”中的“紅”用的是什么修辭手法? (2)上闋著重 ，深深的庭院中，仿佛看到一顆 的心靈；下闋著重 ，雨橫風(fēng)狂，催送殘春，也催送 。 9 晚睛 [唐]李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。 天意憐幽草，人間重晚晴。 并添高閣迥，微注小窗明。 越鳥(niǎo)巢乾后，歸飛體更輕。 ①“深居”指詩(shī)人在桂林的寓所，著一“深” 字，有何含義? 答： ②試分析“天意憐幽草，人間重晚晴”的意蘊(yùn)。 答： 10．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 絕句二首(其一) 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香； 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 這首詩(shī)一開(kāi)始就從大處著墨，描繪出什么圖景? 答： 11．閱讀下面這首宋詞，完成下題。 漁家傲 ① 李清照 天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所②， 聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處?我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟③吹取三山④去! 注：①這首詞寫于南渡之后，辭鄉(xiāng)別土，國(guó)破家亡，詩(shī)人飽 經(jīng)喪亂，顛沛流離，困頓坎坷。②帝所：天帝住的宮殿。③蓬 舟：像蓬草一樣的輕舟。④三山：指蓬萊、方丈、瀛洲這三座傳說(shuō)中的仙山。 梁?jiǎn)⒊u(píng)論這首詞說(shuō)：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中 語(yǔ)。”(見(jiàn)《藝蘅館詞選》乙卷)你同意這種說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)理由。 12．閱讀宋祁的詞作《玉樓春》，回答后面問(wèn)題： 東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠縐波紋迎客棹。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。 浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。 為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。 詩(shī)中警句“紅杏枝頭春意鬧”被譽(yù)為“卓絕千古”，王國(guó)維在《人間詞話》中寫道： “著一‘鬧’字，而境界全出?！闭?qǐng)發(fā)揮想像，描述一下這種意境，并簡(jiǎn)單作點(diǎn)評(píng)論。 答： 13．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 商山早行 溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花明驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 (1)詩(shī)中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了“早行”外，還有哪 些詞語(yǔ)也表現(xiàn)了“早行”?此詩(shī)頷聯(lián)上下句除對(duì)仗外，其構(gòu)成形式還有什么特點(diǎn)? 答： (2)“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境?聯(lián)系首聯(lián)解說(shuō)作者這樣寫的意圖。 答： 14．閱讀下面一百唐詩(shī)．完成(1)一(2)題。 鳥(niǎo)鳴澗 王 維 人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。 (1)詩(shī)人用________這些動(dòng)態(tài)的描寫， 來(lái)反襯出春山月夜闐無(wú)人聲的幽寂。 (2)結(jié)合這首詩(shī)，談?wù)勍蹙S的詩(shī)“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的特點(diǎn) 【考題預(yù)測(cè)】 15．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 武昌阻風(fēng) 方澤 江上春風(fēng)留客舟，無(wú)窮歸思滿東流。 與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。 (1)詩(shī)人用什么藝術(shù)手法表達(dá)了什么樣的思想感情? 答： (2)前后兩層意思是否相悖?這樣寫妙在何處? 答： 16．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 墨梅 王冕 我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。 (1)這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的想感情? 答： 17．阮郎歸 蘇軾 綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉 煙，棋聲驚晝眠。 微雨過(guò)，小荷翻。榴花開(kāi)欲 燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。 (1)這首詞寫的是哪個(gè)時(shí)令的景色?請(qǐng)以原詞描寫 的景物為例作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 (2)這首詞描寫了主人怎樣的心情?憂傷、低沉還是喜悅、興奮? 18．暮過(guò)山村 賈島 數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。 怪禽啼曠野，落日恐行人。 初月未終夕，邊烽不過(guò)秦。 蕭條桑柘外，煙火漸相親。 (1)“落日恐行人”中“行人”指的是什么?不得超過(guò) 20字。 (2)這首詩(shī)中的“寒水”、“曠野”兩詞，在內(nèi)容表達(dá)上 有哪些作用。不得超過(guò)20字。 (3)“蕭條桑柘外，煙火漸相親”①反映作者什么樣的 心境?②在全詩(shī)中的作用是什么? ① ② 19．月上瓜洲 張輯 江頭又見(jiàn)新秋，幾多愁?塞蘋連天何處是神州? 英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。 (1)請(qǐng)結(jié)合詞的上闋，簡(jiǎn)要分析“幾多愁”中詞人“愁” 的具體原因。 答： (2)詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，通過(guò)塑 造“漁翁”這一形象，寄托了詞人怎樣的情懷?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分 析。 20．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 聽(tīng)蜀僧浚彈琴 李 白 蜀僧抱綠綺①，西下峨嵋峰。 為我一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松。 客心洗流水②，余響入霜鐘③。 不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重。 注：①綠綺，古代著名的琴。②流水，《列子湯問(wèn)》：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。③霜鐘，《山海經(jīng)、中山經(jīng)》：“夏豐山……有九鐘焉，是知鐘鳴?！惫弊ⅲ骸八祫t鐘鳴，故言知也?！? （1）這首詩(shī)寫聽(tīng)琴，并沒(méi)有著重寫彈奏技巧和琴聲，而是把重點(diǎn)放在描寫___________，從___________面表現(xiàn)音樂(lè)的高妙。 （2）頸聯(lián)兩處使用典故，伯牙與鐘子期的故事點(diǎn)明自己也是通曉音律之人，“霜鐘”的傳說(shuō)點(diǎn)明物時(shí)令，此外，這兩處的用典還有更深層的寓意是________________________ ___________________________。 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 21．孤桐 王安石 天質(zhì)自森森，孤高幾百尋， 凌霄不屈已，得地本虛心。 歲老根彌壯，陽(yáng)驕葉更陰， 明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。 (1)前六句表現(xiàn)了桐樹(shù)怎樣的形象? 答： (2)對(duì)本詩(shī)表達(dá)的思想感情作簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)? 答： 22．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 江上 王安石 江山秋陰一半開(kāi)，晚雨含云卻低回。 青山繚繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)。 ①“卻”字在前兩句的寫景中的作用是什么？ ②“卻”字在全詩(shī)形成特有的意境是什么？ 23． 村 行 王禹偁 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長(zhǎng)。 萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)。 棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開(kāi)白雪香。 何事吟余忽惆悵，村橋原樹(shù)似吾鄉(xiāng)。 [注]本詩(shī)是王禹偁于淳化二年被貶為商州團(tuán)練副史時(shí)所作。 (1)概述本詩(shī)所描寫景物的特點(diǎn)： (2)概述作者通過(guò)本詩(shī)所傳達(dá)的思想感情： 24．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 次北固山下 [唐]王灣 客路青山外，行舟綠水前。 潮平兩岸閱，風(fēng)正一帆懸。 海日生殘衣，江春入舊年。 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。 ①詩(shī)中用“客路”、 “行舟”、 “鄉(xiāng)書”、 “歸雁”等意象表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情? 答： ②古人評(píng)論“風(fēng)正一帆懸”這句詩(shī)的妙處時(shí)，說(shuō)它“以小景傳大景之神”。從全詩(shī)看，這句詩(shī)表現(xiàn)了哪些大景? 答： ③“海日生殘夜，江春人舊年”是膾炙人口的名句，不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理。這種“生活真理”是什么? 答： 25．鵲橋仙 夜聞杜鵑 陸游 茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無(wú)聲，但月夜，常啼杜宇。 催成清淚，驚殘孤夢(mèng)，又揀深枝飛去。故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅? (1)詞首“茅檐人靜，蓬窗燈昏，春晚連江風(fēng)雨”三句描繪了怎樣一種情景?詞人描繪這種景象的目的是什么? 答： (2)詞中“林鶯巢燕總無(wú)聲，但日夜常啼杜鵑”兩句，采用了怎樣的藝術(shù)手法?這樣寫在表達(dá)上有什么好處? 答： (3)詞的最后兩句“故山猶自不堪聽(tīng)，況半世飄然羈旅”表達(dá)了詞人怎樣一種思想感情? 答： 26．閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。 訴衷情 晏殊 芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽(yáng)。遠(yuǎn)村秋色如畫，紅樹(shù)間疏黃。 流水淡，碧云長(zhǎng)，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量。 (1)這首詞寫景很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答： (2)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析這首詞所表達(dá)的思想感情。 答： 27．閱讀辛棄疾的《摸魚兒》，回答后面問(wèn)題。 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。 更能消、幾番風(fēng)雨?匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住。見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)，算只有殷勤。畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹風(fēng)絮。 長(zhǎng)門事，準(zhǔn)擬佳期又誤，娥眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴?君莫舞。君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕皆塵土?閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。 (1)詞中哪些詞語(yǔ)象征南宋政局? 答： (2)試簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者的思想感情。 答： 28． 病牛 [宋]李綱 耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷? 但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)。 ①簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的寫作技巧。 答： ②簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)的思想感情。 答： 29．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 金陵驛二首(其一) [宋]丈天祥 草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云漂泊復(fù)何依? 山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。 滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛? 從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。 ①這首詩(shī)是文天祥在祥興二年被俘后于次年押赴元都燕京途經(jīng)金陵時(shí)所作，分析這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情。 答： ②簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的抒情方法。 (寫出兩條) 答：