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2019-2020年高中語文《揚(yáng)州慢》教案 魯人版選修1 【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解宋詞婉約派風(fēng)格特點(diǎn)：情景交融、低沉傷感、講究和諧 2、掌握虛實(shí)結(jié)合寫作方法 3、體味傷古懷今情感及“清冷”意境 4、與辛棄疾詞《永遇樂京口北固亭懷古》比較閱讀，體味豪放派與婉約派不同風(fēng)格 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 抓詞眼“空城”，分析景物“清冷”特點(diǎn)，體味《黍離之悲》感情 【教學(xué)設(shè)想】努力貫徹自主、合作、探究的教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《揚(yáng)州慢》進(jìn)行個(gè)性化解讀。 【教學(xué)步驟】 一、導(dǎo)入語 中國有一個(gè)城市被稱為“中國的月亮城”，因?yàn)檫@里的月亮最多情，這里的月光最溫柔，這里的月色最蒙朧，這個(gè)城市叫“揚(yáng)州”。正所謂“天下三分明月夜，二分無賴是揚(yáng)州”。800多年前，有一位年僅21歲的詞人經(jīng)過揚(yáng)州時(shí)卻有著不同的感受，別有一番滋味，這位詞人叫姜夔，之后寫下一首詞叫《揚(yáng)州慢》。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首別是一番滋味的詞。 二、解題及背景介紹 “慢”指慢曲，依曲調(diào)舒緩的慢曲填寫詞，一般比較長，同長調(diào)一樣在91字以上。本詞是作者21歲路經(jīng)揚(yáng)州時(shí)有感而作的。揚(yáng)州在唐代繁華興盛，是南北交通的樞紐，對(duì)外貿(mào)易的重要商埠。但到了宋朝，由于女真族多次南侵，揚(yáng)州屢遭戰(zhàn)爭洗劫，終于被弄得殘破不堪。這首詞描繪了古城揚(yáng)州的荒涼景象，指出了殘敗的原因，反映了作者的故國之思和對(duì)祖國前途的深切關(guān)心。 三、整體感知 1、學(xué)生結(jié)合注釋，自由朗讀詞作。 2、師范讀 3、指導(dǎo)學(xué)生誦讀（字音、節(jié)奏、情感）。 四、具體研習(xí) （一）研習(xí)序言 1、詞前小序交待了什么內(nèi)容？ 交待了詞作的時(shí)間（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞?chuàng)P州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。)寫作的緣由（感慨今昔）,其他詞人的評(píng)價(jià)（以為有《黍離》之悲也） 2、詞前小序的寫作目的是什么？ 交待寫作背景并為全詞奠定“黍離”之悲的感情基調(diào)。 3、提問：詞人在一個(gè)冬雪初霽的夜晚，獨(dú)自騎馬路過揚(yáng)州，看到了哪些景物，聽到了哪些聲音，產(chǎn)生了怎樣的情感？請(qǐng)先找出體現(xiàn)詞人情感的句子。 明確：愴然和感慨。 提問：詩人因何而悲而感呢？在序中找出相關(guān)的詞語。 明確：黍離之悲。黍離之悲指對(duì)國家昔盛今衰的痛惜和傷感之情。 （二）研習(xí)內(nèi)容 1、提問：指定一名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：詩人路過揚(yáng)州時(shí)看到了哪些景象？ 明確：蕎麥、江水、城池、月、紅藥、二十四橋 2、提問：詞人聽到了什么？ 明確：號(hào)角聲 3、學(xué)生再自由朗讀詞作，品味語言。 （1）提問：如何理解“廢池喬木，猶厭言兵”？ 明確：此句運(yùn)用了擬人的手法。 毀壞的城池和大樹至今仍厭惡談到戰(zhàn)爭。物猶如此，人何以堪？此句不僅表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡，對(duì)敵人的痛恨，對(duì)人民的同情，對(duì)祖國山河破碎的痛惜之情更有對(duì)當(dāng)權(quán)者的控訴。那場經(jīng)歷戰(zhàn)亂的樹，每一個(gè)年輪就是每一塊傷疤，隨著時(shí)間的流逝，這種痛只會(huì)越深越濃。 追問：這種情景是怎樣造成的？ 明確：是由胡馬造成的，胡馬之所以能窺江而來，是因?yàn)樗纬能浫鯚o能。在某種程度上也是對(duì)當(dāng)權(quán)者的控訴。 （2）提問：“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”好在哪里？ 明確：“漸”字表明詞人佇立時(shí)間之久，陷入到一片悲涼之中，不知不覺就到了黃昏，而黃昏，又更加讓人惆悵。 “清”修飾“角”，有一種特別的味道，跟“寒”“空”用在一起，表明了揚(yáng)州的荒涼冷落。 “寒”不僅表明號(hào)角聲在寒氣中飄蕩，而且讓人內(nèi)心涌起一股寒流，讓人覺得心寒。 “空”字與“潮打空城寂寞回”有相似之處，表現(xiàn)城池的蕭條，呼應(yīng)“廢池”。 而用一“都”字總括，更顯得凄涼。 （3）提問：“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”。好在哪里？ 明確：解答此題一定要聯(lián)系杜牧的原詩。 用杜牧詩，以原有的熱鬧繁華反襯現(xiàn)在的沉寂冷清。二十四橋仍舊，明月依然，但玉人不在，曾經(jīng)的繁華已去。隨著水波的蕩漾，明月揉碎在蕩漾的水波之中，不僅揉碎了月影，也揉碎了詩人那顆本就破碎的心。月亮倒映在水中，不僅水寒，連月也寒。用“無聲”來寫“月”，仿佛月曾經(jīng)會(huì)有聲，她仿佛曾經(jīng)也被二十四橋繁華熱鬧的景象被玉人的蕭聲所感染，但現(xiàn)如今看到揚(yáng)州城衰敗殘破的景象，她沉默了。月仿佛像一位見證人一樣，見證了揚(yáng)州城曾經(jīng)的繁華也見證了如今的衰敗，與劉禹錫的“淮水東邊舊時(shí)日，夜深還過女墻來”有異曲同工之妙，真可謂是“此時(shí)無聲勝有聲”。 （4）提問：“念橋邊紅藥，年年知為難生”好在哪里？ 明確：詞人在這里蕩開一筆，寫二十四橋邊的芍藥。設(shè)想來年春天紅藥蓬勃生長出來，開出絢麗的花朵，只可惜如此美麗卻不知為誰而綻放。這種情景就更讓人傷感。詩中用物來表達(dá)情感的有杜甫的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，還有岑參的“庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時(shí)花”。 4、提問：在各個(gè)景物前加修飾詞，能體現(xiàn)景物的特點(diǎn)，能體現(xiàn)詩人的情感？ 明確：雜亂的蕎麥 清寒的江水 孤獨(dú)的二十四橋 無聲的冷月 寂寞的芍藥 凄清的號(hào)角 5、上面出現(xiàn)的意象都是冷色調(diào)的，渲染凄涼的氛圍，但詞中分明又有一些暖色調(diào)，描寫、繁華的詞，請(qǐng)找出來。 明確：淮左名都 竹西佳處 春風(fēng)十里 青樓夢好 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè) 附： 我們下面解讀詞的上片 作者眼前的揚(yáng)州城是怎樣的一座城?用最簡練語言概括 空城 作者用哪些景來寫空城的？ 盡薺麥青青，廢池喬木，清角吹寒 我們看一幅薺麥青青的圖畫，營造了揚(yáng)州怎樣的景象？ 凄涼，荒蕪 作者進(jìn)一步描寫具體之景：廢池喬木，有何作用？ 點(diǎn)綴，襯托 廢池喬木，猶厭言兵。廢池喬木為無情之物怎會(huì)“厭言”呢？ 用了擬人修辭，體現(xiàn)了揚(yáng)州人民的痛苦，表示同情。 杜牧的《贈(zèng)別》詩 多情卻似總無情/ 唯覺樽前笑不成/ 蠟燭有心還惜別 /替人垂淚到天明 同樣運(yùn)用擬人手法，以無情之物言有情，這是詩歌常用手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。 清角吹寒，給人怎樣的感覺？ 凄涼，渲染了氣氛 揚(yáng)州城自古就是如此嗎？以前的揚(yáng)州是怎樣的？ 淮左名都，竹西佳處，春風(fēng)十里 竹西佳處，春風(fēng)十里，都出自杜牧的詩句。 題揚(yáng)州禪智寺 暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。 贈(zèng)別二首（其一） 娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。 以前的繁華的揚(yáng)州城我們概括為：春城。一春城，一空城，形成鮮明對(duì)比。 春城是作者聯(lián)想的，在寫作上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 虛寫 作者眼前所見空城之景運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 實(shí)寫 實(shí)寫作者又調(diào)動(dòng)了多個(gè)感官？有哪些？ 視覺聽覺 一虛一實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，這是作者寫作的特點(diǎn)。 上片意思概括為：述所見所聞，揚(yáng)州殘破景象。 我們下面解讀詞的下片: 下片首句：杜郎俊賞。上片中杜郎才氣是怎樣表現(xiàn)的？上片中化用杜牧詩句：引用竹西、春風(fēng)十里，下片中豆蔻、青樓，也是化用杜牧詩句。 贈(zèng)別二首（其一） 娉娉裊裊十三馀，豆蔻梢頭二月初。春風(fēng)十里揚(yáng)州路，卷上珠簾總不如。 遣懷落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕 。十年一覺揚(yáng)州夢，贏得青樓薄幸名。 杜郎俊賞在詞中什么作用？（承上啟下） 豆蔻，青樓體現(xiàn)昔日揚(yáng)州何種景象？昨日繁華 今日揚(yáng)州作者又見到何景？ 二十四橋、冷月、橋邊紅藥 景色什么特點(diǎn)？今日凄清寫景運(yùn)用什么方法？虛實(shí)結(jié)合 我們來概括下片內(nèi)容 下片內(nèi)容概括為：懷昔感今的情懷 請(qǐng)同學(xué)概括整首詞的內(nèi)容 通過揚(yáng)州今夕對(duì)比，表達(dá)作者感慨今昔的《黍離》之悲。 核心板書: 昔日繁華---今日凄清 淮左名都---廢池喬木