2019-2020年高中語文《羅密歐與朱麗葉》教案2 魯人版必修5.doc
《2019-2020年高中語文《羅密歐與朱麗葉》教案2 魯人版必修5.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年高中語文《羅密歐與朱麗葉》教案2 魯人版必修5.doc(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中語文《羅密歐與朱麗葉》教案2 魯人版必修5 教學(xué)目標(biāo) 1. 了解莎士比亞及其作品。理解劇本的主題。 2.分析人物形象,欣賞人物語言。 3.通過對《羅密歐與朱麗葉》與《孔雀東南飛》的比較學(xué)習(xí),探究造成各自悲劇命運(yùn)的社會(huì)原因。 教學(xué)重點(diǎn) 主題和語言。 教學(xué)難點(diǎn) 語言特色 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 我們讀過長篇樂府詩《孔雀東南飛》,造成劉蘭芝愛情悲劇的原因是什么? 這是在古老的中國發(fā)生的。在歐洲,封建家長制和封建世仇,也曾葬送過不少互相愛慕的青年人的生命。羅密歐與朱麗葉雙雙慘死的悲劇便是其中的一幕。 二、作者及作品 1.威廉?莎士比亞(1564一1616),英國著名戲劇家,他的戲劇代表了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義文學(xué)的最高成就,也是歐洲以至世界文學(xué)的高峰之一。 2.主要作品有:歷史劇《亨利四世》,喜劇《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》,四大悲劇《漢姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》,以及悲喜劇《羅密歐與朱麗葉》。 3.馬克思贊譽(yù)他是“人類最偉大的戲劇天才”。 三、梳理情節(jié)把握結(jié)構(gòu) 1. 安排學(xué)生分角色朗讀課文(或表演)。 2. 梳理結(jié)構(gòu) 課文節(jié)選部分是全劇的最后一場。 前半部分(由帕里斯出場到朱麗葉死去):寫朱麗葉殉情。后半部分:寫勞倫斯長老敘述羅密歐與朱麗葉雙雙殉情的原因和經(jīng)過,兩個(gè)仇家合解。 四、學(xué)生在文中找出一些能體現(xiàn)莎士比亞語言特點(diǎn)的句子來賞析,教師歸納。 1.帕里斯使用“鮮花”“嬌虹”等美好的事情,是對朱麗葉的美貌、善良心地的贊美,表達(dá)了對她的無限愛慕、思念之情?!坝罒o消歇”表達(dá)了對朱麗葉綿綿無盡的思念。 2.羅密歐此時(shí)面對著他認(rèn)為已死的朱麗葉和為朱麗葉而死的帕里斯,決心以死殉情。能夠和朱麗葉同居一座墳?zāi)苟汩_不如意的人間,羅密歐認(rèn)為這個(gè)墳?zāi)故恰皠倮膲災(zāi)埂??!斑@是一個(gè)燈塔”,表明朱麗葉在羅密歐心中的地位:她就是為歸航的船導(dǎo)航的燈塔,引導(dǎo)著自己追隨而去。 3.“啊!親愛的朱麗葉,你為什么依然這樣美麗?難道那虛無的死亡,那枯瘦可憎的妖魔,也是個(gè)多情的種子,所以把你藏匿在這幽暗的洞府里做他的情婦嗎?”這表明他不愿相信朱麗葉已死亡,甚至想象是死神、妖魔要娶她為婦,是他極度痛苦和深深思念的外露。 4.“眼睛,瞧你的最后一眼吧!手臂,作你最后一次的擁抱吧!嘴唇,??!你呼吸的門戶,用一個(gè)合法的吻,跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約喲!”這個(gè)排比,增強(qiáng)了語勢,表明羅密歐既有無限的眷念,又有立志死亡,追隨朱麗葉而去的決心。 5.“把鋤頭跟鐵鉗給我?!薄耙莿?dòng)一動(dòng),我就要你的命”“我現(xiàn)在的心境非??褚?,比餓虎或是咆哮的怒海都要兇猛無情?!绷_密歐一上場,就對他的仆人用了一連串的命令語言,甚至夾有恐嚇,這表明他此時(shí)的暴躁、狂怒。羅密歐原本是個(gè)極有教養(yǎng)、性情溫和的青年,但朱麗葉的死帶給他巨大的打擊,使他失去了理智,無法再保持冷靜。 6.“萬惡的蒙太古”,“該死的兇徒”。這是帕里斯對羅密歐的出言不遜,甚至詛咒,但羅密歐還是努力抑制自己的悲傷,反復(fù)勸說帕里斯“快快離開我吧,請你不要激動(dòng)我的怒氣”,“我可以對天發(fā)誓,我愛你遠(yuǎn)過愛我自己”,“別留在這兒,走吧”,這些語言都表現(xiàn)了羅密歐溫和的性格。在帕里斯執(zhí)意不走時(shí),他才忍無可忍地拔劍決斗。 7.羅密歐對“死”去的朱麗葉反復(fù)傾訴“我要永遠(yuǎn)陪伴著你,再不離開這漫漫長夜的幽宮,”“我要在這兒永久安息下來”,“跟網(wǎng)羅一切的死亡訂立一個(gè)永久的契約”。這表明愛人已死,他痛不欲生,不愿獨(dú)自生活在世上,立志殉情的決心。 8.“來,苦味的向?qū)?,絕望的領(lǐng)港人,現(xiàn)在趕快把你的厭倦于風(fēng)濤的船舶向那巖上沖撞過去吧!為了我的愛人,我干了這一杯!”羅密歐手中端的是烈性毒藥,他卻能坦然自若地“舉杯邀死神”,表現(xiàn)了他因能與心愛的人兒長相廝守,永不分離而產(chǎn)生的欣慰感。 五、比較《羅密歐與朱麗葉》和《孔雀東南飛》分別體現(xiàn)的社會(huì)意義。 羅密歐與朱麗葉》一劇中,羅密歐與朱麗葉本是一對有情人,但受封建家族世仇的影響,最終卻不能成為眷屬而雙雙殉情,成為悲劇。他們的悲劇,強(qiáng)烈地控訴了封建倫理觀的罪惡,批判了陳舊腐朽的封建意識(shí)。而悲劇的結(jié)尾,兩個(gè)世仇之家面對兒女的尸體幡然醒悟,言歸于好,則象征著腐朽的封建家族的沒落和年輕一代追求愛情、追求幸福生活的理想的勝利,象征著作者所宣揚(yáng)的人文主義理想的勝利。 長篇敘事詩《孔雀東南飛》中,焦仲卿、劉蘭芝雙雙自殺的悲劇說明在封建禮教的束縛下,人們不可能獲得自由幸福的婚姻,因?yàn)樽优幕橐龃笫轮荒苡杉议L作主。這是這首詩典型意義之所在。從這個(gè)高度上才能看出作者的意圖:一方面是揭露封建禮教家長制罪惡,指出它是婚姻悲劇的根源;另一方面是歌頌焦仲卿、劉蘭芝忠于愛情的崇高品質(zhì)以及以死抗?fàn)幍木瘛? 六、如何理解劇本的主題思想? 劇本通過羅密歐與朱麗葉的愛情悲劇,深刻地體現(xiàn)了它的社會(huì)意義,即鮮明的反封建傾向。莎士比亞把羅密歐與朱麗葉這兩個(gè)人文主義思想的封建貴族青年的愛情故事寫成悲劇,而且明確地把悲劇的根源歸咎于陳舊的封建意識(shí),巧妙地把愛情題材和文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)矛盾聯(lián)系起來,把批判的鋒芒指向中世紀(jì)衰朽而野蠻的倫理觀念,指向現(xiàn)實(shí)的封建勢力。 七、布置作業(yè) 圍繞《羅密歐與朱麗葉》的主題或人物形象的塑造寫一篇評(píng)論文章。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 羅密歐與朱麗葉 2019-2020年高中語文羅密歐與朱麗葉教案2 魯人版必修5 2019 2020 年高 語文 羅密歐 朱麗葉 教案 魯人版 必修
鏈接地址:http://www.820124.com/p-2637856.html