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2019-2020年高中語文《西地平線上》導(dǎo)學(xué)案蘇教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)生通過文本研習(xí)，感悟三次落日不同的美，感受壯美的審美特征。 2．理解想象和聯(lián)想在文中的作用。體會(huì)作者在文中表現(xiàn)的思想美。 3.加強(qiáng)自然美的審美教育，陶冶情感，提升精神境界。 【教學(xué)重難點(diǎn)】1．培養(yǎng)學(xué)生欣賞和表達(dá)自然之美的能力。體驗(yàn)幾次日落內(nèi)容的不同所反映的精神內(nèi)涵。 2．品味和評(píng)價(jià)文本由自然之美的表述轉(zhuǎn)向人文思想表現(xiàn)的語言藝術(shù)。 【學(xué)法建議】1．通過幻燈片展示文中的震撼場(chǎng)面，以便理解文中大美。 2．加強(qiáng)誦讀、增強(qiáng)語感，通過誦讀品味文章的美感和語言藝術(shù)。 【課前預(yù)習(xí)】 作者簡(jiǎn)介 高建群，男，漢族，1954年1月出生，祖籍陜西臨潼。新時(shí)期重要的西部小說家，國(guó)家一級(jí)作家、陜西省文聯(lián)副主席、陜西省作家協(xié)會(huì)副主席。 　　代表作有中篇小說《遙遠(yuǎn)的白房子》《雕像》《大順店》等19部，長(zhǎng)篇小說《最后一個(gè)匈奴》《六六鎮(zhèn)》《古道天機(jī)》《愁容騎士》《白房子》5部，散文集《新千字散文》《東方金薔薇》《匈奴和匈奴以外》《我在北方收割思想》《穿越絕地》《驚鴻一瞥》《西地平線》《胡馬北風(fēng)大漠傳》等8部。其中,長(zhǎng)篇小說《最后一個(gè)匈奴》產(chǎn)生重要影響，被稱為陜北史詩、新時(shí)期長(zhǎng)篇小說創(chuàng)作的重要收獲，該書并在臺(tái)灣地區(qū)以繁體字豎排版分別重版。另外長(zhǎng)篇小說《愁容騎士》在臺(tái)灣再版。作者新近出版的《胡馬北風(fēng)大漠傳》，亦被認(rèn)為是一部重要著作。批評(píng)家認(rèn)為，高建群的創(chuàng)作，具有古典精神和史詩風(fēng)格，是中國(guó)文壇罕見的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫作者。 【基礎(chǔ)知識(shí)】 1字音： 驚駭（ ） 安謐（ ） 攫來（ ） 混沌（ ） 陰霾（ ） 誑語（ ） 炫目（ ） 薄餅（ ） 羅布泊（ ） 薄 泊 薄荷（ ） 停泊 （ ） 噴?。? ） 勉強(qiáng)（ ） 噴 強(qiáng) 倔強(qiáng)（ ） 噴香（ ） 強(qiáng)硬（ ） 2理解詞義。 攫來： 紋絲不動(dòng)： 蒙蒙： 回光返照： 誑語： 【自主學(xué)習(xí)】 1《西地平線上》一共描寫了幾次日落，簡(jiǎn)單敘述當(dāng)時(shí)的情景？并分析當(dāng)時(shí)作者的情感。 答： 2作者在對(duì)三次落日描寫時(shí)，采用了什么表現(xiàn)手法？給作者怎樣的啟示？ 答 【合作探究】 1 ．作者在阿泰勒草原，看到這樣雄偉的驚世駭俗的“落日”想到了什么？為什么？ 2談?wù)勥@篇文章給予我們?cè)鯓拥膯⒌希? 【鞏固練習(xí)】 第二個(gè)帶給我巨大影響和深刻記憶的是在羅布淖爾荒原上看日落。我們是從迪坎爾方向進(jìn)羅布泊的，走的是被斯文赫定稱之為“兇險(xiǎn)的魯克沁小道”的那條道路。這樣，車去的方向是東南，而落日的方向是西北，我們只是在匆匆的行旅中，偶爾地回頭關(guān)注一下身后的落日景象。 我們向死亡之海羅布泊行進(jìn)。這里是無人區(qū)，沒有任何的生命存在，荒涼空曠如同月球的表面。四周瘴氣霧靄彌漫，我們感到自己如同走入地獄，走入鬼域。為了打破這壓抑，越野車司機(jī)放起了《泰坦尼克號(hào)》的用薩克斯吹出來的音樂，這音樂更給人帶來一種夢(mèng)幻般的死亡感覺。 整個(gè)一個(gè)下午，太陽就這樣不死不活地在我們的車屁股的地方照耀著。說是白天吧，但是恍然如同晚上，說是夜間吧，在我們匆匆的回頭中，分明有一個(gè)物什，在西天半空懸著。 最輝煌的羅布泊的落日出現(xiàn)在黃昏。那一刻，我們的越野車已經(jīng)來到距古湖盆二十公里的龜背山。當(dāng)時(shí)，在我們不經(jīng)意的一次回頭中，突然看見在一平如抹的西地平線上，一輪血紅的落日停駐在那里。 它是那樣鮮艷、溫柔，就像我早年間，家里的墻壁上畫著的一個(gè)姑娘的紅臉蛋。記得每個(gè)可以偷懶的星期天，我都躺在被窩，瞅著那胭脂臉蛋出神。 這時(shí)我們的車停了下來，包括陪同我們一起進(jìn)羅布泊的“老地質(zhì)”，都被西地平線上那輝煌的一幕震撼了。我們下了車。我們，我們的車，還有剛才那死氣沉沉的羅布淖爾荒原的黑戈壁，此刻都罩在這一片回光返照中。我們互相看著對(duì)方的臉，每個(gè)人的臉都泛著紅光。我們感到自己像在畫中。 薩克斯管吹奏的《泰坦尼克號(hào)》的音樂，這時(shí)候適當(dāng)其時(shí)地在放著。在那一刻我突然掉下淚來，我感到，死亡原來也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情??！ 記得，羅曼羅蘭在構(gòu)思他心目中的約翰克利斯朵夫形象時(shí)，他焦躁不安了半年，有一天，他登上山頂，看見一輪太陽正在噴薄而出，于是，羅曼羅蘭心目中久久醞釀的英雄在東地平線上出現(xiàn)了。羅曼羅蘭因此而熱淚盈眶，“讓我把你抓緊，親愛的約翰克利斯朵夫！”羅曼羅蘭叫道。 與羅曼羅蘭不同，我看到的是落日，是西地平線。不過，它們一樣都是大自然的杰作，而且較之日出，落日景象則更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感。 西地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)般消失，一切又重歸于死寂。我們上車，翻過龜背山，進(jìn)入羅布泊古湖盆。 1 作者在羅布淖爾荒原上看落日時(shí)為何會(huì)落淚? 2 如何理解“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情啊”一句的含義？ 3這幾段所描述的第二次落日景象體現(xiàn)了一種怎樣的美？ 【拓展閱讀】 家園落日 莫懷戚 很久以來，我都有種感覺：同是那個(gè)太陽，落日比朝陽更富愛心。 說不清楚這是因?yàn)槭裁?；?dāng)然也可能是：眼睜睜看它又帶走一份歲月，英雄終將遲暮的惺惺惜惺惺，想到死的同時(shí)就想到了愛。 ……這么說著我想起已到過許多地方，見過各種落日。 戈壁落日很大，泛黃古舊，半透明，邊緣清晰如紙剪。此時(shí)起了風(fēng)。西北一有風(fēng)則蒼勁。芨芨草用力貼緊了地，細(xì)沙水汽一般游走，從太陽那邊撲面而來，所以感到風(fēng)因太陽而起；恍惚之間，太陽說沒了就沒了，一身鬼氣。 云海落日則很飄又很柔曼，一顆少女心。落呀落，落到深淵了吧，突然又在半空高懸，再突然又整個(gè)不見了，一夜之后從背后起來。她的顏色也是變化的——我甚至見過紫色的太陽。這時(shí)候連那太陽是否屬實(shí)都沒有把握。 平原落日總是一成不變地漸漸接近地平線，被模糊的土地浸潤(rùn)似的吞食。吞到一半，人沒了耐心，扭頭走開。再回頭，什么都沒啦：一粒種子種進(jìn)了地里。 看大海落日是在美國(guó)?；蛟S因?yàn)槭莿e人的太陽，總感到它的生命不遂意：你無論如何也看不到太陽是怎樣浸進(jìn)海水的，隔得還有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的時(shí)候。這時(shí)美國(guó)朋友便驕傲地說，看，一顆水珠在輝煌地接納火球了。我說唔，唔唔。 說到底，我看得最多的，還是淺緩起伏的田野之上的落日；說起它就想起莊稼和回家的落日，普通得就像一個(gè)人。在我居住的中國(guó)川東，就是這種太陽。 我常常單騎出行，駐足國(guó)道，倚車貪看丘陵落日。那地勢(shì)的曲線是多層的，顏色也一一過渡，從青翠到濃綠，從濃綠到黛青，而最近夕陽之處一派乳白，那是盆地特有的霧靄。 似乎一下子靜了一陣，太陽就這樣下來了；紅得很溫和，柔軟得像泡過水，讓我無端想起少女的紅唇和母親的乳頭。 有時(shí)候有如帶的云霞繞在它的腰際； 有時(shí)候是羅傘般的黃桷樹成了它的托盤； 農(nóng)舍頂上如縷的炊煙飄進(jìn)去，化掉了；竹林在風(fēng)中搖曳，有時(shí)也搖進(jìn)去了。 ……當(dāng)路人不顧這一切時(shí)，我很焦急，很想說喂，看哪！ 兩只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犢……有一天有一個(gè)老農(nóng)夾在兩匹馬之間，在光滑的山脊上走進(jìn)了太陽。馬駝著馱子。老農(nóng)因?yàn)槔狭耍掀聲r(shí)就抓著前面的馬尾巴。后面的馬看見了，就將自己的尾巴不停地?fù)u著。 我不禁熱淚盈眶；一種無法描述的愛浸透全身。 這個(gè)遲暮的老農(nóng)！他隨心所欲的自在曠達(dá)讓我羞愧……我突然想到就人生而言，遲暮只有一瞬，長(zhǎng)的只是對(duì)遲暮的憂慮而已。 這個(gè)起伏田野上的落日啊……我曾經(jīng)反復(fù)思索這種落日為什么特別豐富——曲線？層次？人物活動(dòng)？抑或角度的眾多？ 最終承認(rèn)：僅僅因?yàn)樗羌覉@落日。 家園！這個(gè)毫無新意的單純的話題！ 家園的感覺何以如此？說不清。譬如在我生長(zhǎng)的重慶——我心知凡是她能給予我的，其他地方也能給予；然而一切的給予，又都代替不了家園。 關(guān)于這個(gè)，一切的學(xué)術(shù)解釋都是膚淺、似是而非的。只能說：家園就家園。而人在家園看落日，萬種感覺也許變幻不定，有一種感覺卻生死如一：那才是我的太陽??！ 美文品評(píng)： 【教學(xué)反饋】：