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1、四邊形分類 教學(xué)目標(biāo) 1．通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。 2．理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 德育教學(xué)目標(biāo) 　　發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自我探索的意識(shí)和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。 教學(xué)難點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，會(huì)給四邊形分類。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) （師生活動(dòng)） 教學(xué)重構(gòu) (修改意見) 前置性作業(yè) 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 1．師：同學(xué)們，今天

2、老師要帶大家去神奇的圖形王國(guó)上一堂數(shù)學(xué)課，你們開心嗎？ （課件播放“圖形王國(guó)”的動(dòng)畫。） 2．話外音：在圖形王國(guó)里，有很多的圖形成員， 你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ （課件播放各類圖形：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等等，引導(dǎo)學(xué)生大聲喊出它們的名稱。） 3．師：在四邊形這個(gè)大家族里，你若仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點(diǎn)給它們分分類。（板書課題：四邊形分類） （設(shè)計(jì)意圖：以游“圖形王國(guó)”作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，賦于數(shù)學(xué)知識(shí)一定的情境，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，這樣設(shè)計(jì)能促使學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)。） 二、分類探究 活動(dòng)一：分一

3、分 1．觀察 師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察剛才和大家打招呼的這8個(gè)四邊形，它們的邊有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生觀察，自由發(fā)言。） 2．分類 師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后在四人小組里互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。 （學(xué)生分組進(jìn)行分類、探究，課件配以舒緩的音樂。教師巡視各組情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說說分類的依據(jù)是什么？） 3．反饋 哪個(gè)組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？ 學(xué)生通過視頻展臺(tái)演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點(diǎn)，再嘗試給每一組四邊形起一個(gè)名字。 （只要學(xué)生的理由充分，就應(yīng)及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于說得又多又好的

4、小組授予“分類優(yōu)勝旗”。） 師：還有哪個(gè)組有補(bǔ)充或有不同意見的？ （允許各組分類方法多樣化。） 根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)提問：為什么這樣分？你的理由是什么？ 4．歸納 師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法，他也帶來了一種分法（課件演示），智慧老人為什么這么分呢？ 引導(dǎo)學(xué)生找出同一類圖形的特點(diǎn)，并用自己的話說說平行四邊形、梯形的定義。在學(xué)生明確了以上各組圖形的特征以后，教師重點(diǎn)指出： A組的圖形有兩組對(duì)邊分別平行，它們都是平行四邊形。 B組的圖形只有一組對(duì)邊平行，它們都是梯形。 C組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。（本課暫不研究） （活動(dòng)意圖：

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給四邊形分類，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，并分類擺放，再說一說分類的依據(jù)是什么。這樣，學(xué)生充分展示自己正確或錯(cuò)誤的分類方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析能力，并通過圖形的特點(diǎn)明確認(rèn)識(shí)了平行四邊形和梯形。） 活動(dòng)二：填一填、畫一畫 1．填一填 獨(dú)立完成教材P32的“填一填”，同桌交流想法，個(gè)別匯報(bào)。 2．畫一畫 讓學(xué)生在教材P33提供點(diǎn)子圖上畫指定的圖形，在畫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說說這些圖形的特點(diǎn)，體會(huì)這些圖形的特征。 （評(píng)選畫得最好的同學(xué)，將作品進(jìn)行投影展示并予以鼓勵(lì)。） （活動(dòng)意圖：在練習(xí)中進(jìn)一步加深對(duì)各類四邊形特征的了解

6、。通過動(dòng)手填一填、畫一畫，讓學(xué)生小組討論交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么？） 活動(dòng)三：議一議 （話外音：同學(xué)們，謝謝你們給我們四邊形 家族的成員分了類，你們今天表現(xiàn)可棒了！淘氣 在我們圖形王國(guó)游玩的時(shí)候遇到了一個(gè)難題， 你們能幫助他解決嗎？） 小組討論：平行四邊形包括長(zhǎng)方形和正方形嗎？ 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：因?yàn)殚L(zhǎng)方形和正方形不僅兩組對(duì)邊平行，而且四個(gè)角都是直角，所以長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。 （活動(dòng)意圖：通過討論的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷新知的探索過程，了解長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。） 三、鞏固新知 師：今天大家學(xué)得特別認(rèn)真，老師對(duì)大家的

7、表現(xiàn)也特別滿意，下面我們?nèi)⒓訄D形王國(guó)的技能大賽吧！如果你在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異，成為了優(yōu)勝者，那你將得到圖形王國(guó)的一份特別禮物！ 項(xiàng)目一：誰是拼圖高手？ 要求：挑選2個(gè)圖形分別拼成長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形，看看誰完成的又快又好！（先獨(dú)立思考，再借助附頁(yè)的材料動(dòng)手試一試。） 項(xiàng)目二：小小魔術(shù)師（獨(dú)立完成，同桌交流剪法，個(gè)別展示。） 教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述兩項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間觀念，對(duì)于優(yōu)勝者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 （設(shè)計(jì)意圖：為鞏固所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)技能競(jìng)賽這樣一個(gè)活動(dòng)，變課本的練習(xí)為“誰是拼圖高手？”和“小小魔術(shù)師”這兩個(gè)技能競(jìng)賽，學(xué)生興趣盎然，而且不同層次的學(xué)生

8、都有所收獲，充分體現(xiàn)了“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一課改理念，讓學(xué)生人人都獲得成功的體驗(yàn)。） 四、說心里話 師：我們今天愉快的圖形王國(guó)之旅就要結(jié)束了，你有什么體會(huì)，還想知道什么知識(shí)？ 鼓勵(lì)學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)，暢談學(xué)習(xí)的方法和本課的收獲。 （設(shè)計(jì)意圖：將傳統(tǒng)教學(xué)中的總結(jié)變?yōu)椤罢f心里話”，拉近了師生距離，通過學(xué)生自主 總結(jié)梳理知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，也起到了很好的復(fù)習(xí)知識(shí)、歸納知識(shí)的目的。特別對(duì)學(xué)習(xí)方法的總結(jié)有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是發(fā)展性教學(xué)目標(biāo)在課時(shí)的體現(xiàn)。） 板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　四邊形分類 　　　平行四邊形：有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形。 　　　正方形、長(zhǎng)方形是特殊的平行四邊形。 　　　梯形：只有一組對(duì)邊平行的四邊形。