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2019-2020年高中語文《獲得教養(yǎng)的途徑》教案7 滬教版第三冊 教學(xué)目標(biāo)] 1、了解作者的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個有教養(yǎng)的人。 2、了解本文層進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，掌握嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颍w會語言的嚴(yán)密性。 3、學(xué)會篩選重要信息，并能夠概括要點(diǎn)。 [課時安排] 2課時 [教學(xué)過程] 一、新課導(dǎo)入 以專題導(dǎo)語導(dǎo)入，并簡要介紹本專題，轉(zhuǎn)入“經(jīng)典”話題（讓學(xué)生說說對“經(jīng)典”的理解） 美?梭羅“經(jīng)典是什么？它們是人類思想的最崇高的記錄，它們是唯一預(yù)言性的、不朽的作品。” 二、了解作者（注釋①） 三、內(nèi)容分析 1、檢查預(yù)習(xí)（對文章的理解及存在的疑問） 2、“教養(yǎng)”與“修養(yǎng)”的區(qū)別 [字典]教養(yǎng)：指一般文化和品德的修養(yǎng) 修養(yǎng)：指理論、知識、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，也指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度 [文中]注意：真正的修養(yǎng) 教養(yǎng)：追求精神和心靈的完善，增強(qiáng)和擴(kuò)展自我意識 真正的修養(yǎng)：不追求任何具體的目的（它的目的不在于提高這種或那種能力和本領(lǐng)） 為了自我完善而作出的努力 既是完成又是激勵 幫助我們找到生活的意義 [因此]文中的“教養(yǎng)”等同與“真正的修養(yǎng)” 3、作者說“獲得教養(yǎng)的途徑”是什么？ ——最重要的途徑之一就是研讀世界文學(xué)……的巨大財富 4、深入研讀世界文學(xué)對于我們有哪些作用？請在文中篩選信息， 分條列出。（注意“使”） （1）感到滿足和幸?！辛缩r活的意識和理解 （2）領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈 （3）集中心智 （4）人生充實、高尚、有意義 ——這些都符合“教養(yǎng)”的內(nèi)涵，說明深入研讀世界文學(xué)確實是獲得 教養(yǎng)的最重要的途徑之一 5、作者強(qiáng)調(diào)要從深入研讀世界文學(xué)獲得教養(yǎng)必須有什么樣的前提？ ——個性和人格，有一個可教養(yǎng)的客體，有愛和生命 [讀書觀]不追求數(shù)量，而追求“愛的閱讀”，追求心靈的獲得 6、當(dāng)今之世，出現(xiàn)的“輕視”書籍的現(xiàn)象，引起了作者的重視， 針對這樣的問題，作者提了怎樣的建議。 ——讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！ 真正意義上的閱讀——必須讀杰作——認(rèn)真對待、花力氣、下工夫 7、揣摩第五小節(jié)的語言 自己的價值——有對自我修養(yǎng)的價值、對精神和心靈的完善的追求、 有個性和人格、有愛的閱讀、有敬重的知識、有心的教養(yǎng)、能認(rèn)真對待杰作 杰作的真正價值——杰作能幫助我們獲得教養(yǎng)（詳見“作用”） [因此]3、4、5三小節(jié)是對第二小節(jié)的補(bǔ)充 [小結(jié)] 第一部分（1）闡明“教養(yǎng)”的內(nèi)涵 第二部分（2-5）論述閱讀“杰作”的作用 8、6-7小節(jié)論述了幾類人的閱讀情況——兩類 （1）多數(shù)兒童、多數(shù)缺少天賦的人 （2）少數(shù)兒童、少數(shù)人、讀書家、真正的閱讀者、我 9、兩類人在閱讀中獲得的有什么不同 （1）自然而然的事、學(xué)會閱讀技巧、只用來讀報上的新聞或商業(yè)版 （2）驚訝、癡迷、風(fēng)魔、廣大恢弘、氣象萬千、令人幸福神往、在 其中尋覓并且體驗到自己、一片片新的廣闊的原野、欣悅不已、 更精、更深、新的共鳴……（從廣度和深度兩方面） [小結(jié)]通過對比的論證，論述了真正的閱讀能讓我們有豐富的獲得，能讓我們獲得教養(yǎng) 第三部分（6-7）進(jìn)一步闡述閱讀經(jīng)典作品的必要性 10、正確理解結(jié)尾破折號后面的內(nèi)容（學(xué)生討論） 四、布置作業(yè) 1、整理筆記 2、總結(jié)本課字詞 3、寫一篇關(guān)于教養(yǎng)的練筆