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1、 25. 《詩詞五首》 一、教學(xué)目標 1 、掌握本詩正確的讀法，在誦讀中熟悉詩文，了解詩中所敘寫的內(nèi)容。 2 、領(lǐng)會詞中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)自己的愛國情感。 教學(xué)重點 進行朗讀訓(xùn)練，品味憂國憂民的思想感情。 教學(xué)難點 進行朗讀訓(xùn)練，品味憂國憂民的思想感情。 二、教學(xué)方法 朗讀法、體味法、討論法、合作探究法 課時安排 ：三課時 教學(xué)過程 第一課時 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 杜甫 一、導(dǎo)語設(shè)計 唐詩宋詞是我國古代文學(xué)長廊中的兩座豐碑， 也是我國文化寶庫中的兩顆璀璨明珠。它們記錄了那個歷

2、史時期的社會情狀， 而且為那個時代保留了異常生動的情緒和心理記憶。 今天，就讓我們踏進文化寶庫， 學(xué)習(xí)幾首流傳千古的詩詞， 一睹這兩顆明珠、兩大豐碑的風(fēng)采。 二、作者簡介 杜甫 (712--770) 字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。的詩篇《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。杜甫的詩題材豐富，內(nèi)容深刻，十分真實地反映了勞動人民深受戰(zhàn)亂 之苦和顛沛流離的生活，抒發(fā)了憂國憂民的情懷，獲得 " 詩史 " 的美稱，又被稱為 " 詩圣 "。今有《杜工部集》存世，共收詩歌一千四百多首。 三、整體感知 1 、學(xué)生朗讀課文，教師對其中的難辨字進行點撥。 2 、學(xué)生自由朗讀，教師

3、提點學(xué)生注意詩歌的韻腳。 3 、解釋下列字詞： 秋高（秋深） 三重茅（幾層茅草） 俄頃（一會兒） 漠漠（灰蒙蒙的）喪亂（戰(zhàn)亂、指安史之亂） 突兀（高聳的樣子） 灑（散落） 罥（掛） 忍能 ( 這樣 ) 向昏黑（漸進） 衾（被子） 何由徹（徹曉、到天亮） 寒士（貧寒） 見（同現(xiàn)） 4 、本詩寫了哪幾個畫面？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 要求：能從文中找出由哪些詞語或句子表現(xiàn)的？可以提出問題分小組討論總 結(jié) 秋風(fēng)破屋 心情苦痛 無可奈何 長夜沾濕 憂思不絕四、詩歌賞析 1 、賞析詩歌 逐層分析，讓學(xué)生在頭腦中想像每節(jié)情景。⑴讀第一節(jié)，你會

4、想像怎樣的情景？ 明確：一茅屋于秋風(fēng)肆虐中，屋頂茅草被風(fēng)卷走。 哪些動詞渲染了風(fēng)的威力？（卷、飛、渡、灑、掛、罥、飄轉(zhuǎn)） ⑵賞析第二詩節(jié) 讀此節(jié)你會想像怎樣的情景？ 明確：一群頑皮孩童當著詩人面將茅草抱走， 詩人十分焦急， 喊得口干舌燥也無濟于事，回來倚著拐杖獨自嘆息。 詩人此時怎樣的心情？（焦急而又無可奈何） ⑶賞析第三詩節(jié) 讀此節(jié)你會想像怎樣的情景？ 明確：狂風(fēng)怒吼之后秋雨大作，滿屋漏雨。可秋雨不依不饒下個不停，那床蓋了多年的被子冰冷似鐵， 且又被睡覺不老實的孩子踢破， 詩人在這樣濕冷的屋子里瑟瑟發(fā)抖，如何能挨到天明呢？

5、 設(shè)計過渡問題，承上啟下：茅屋被吹破之后，最怕的是什么？看看第三節(jié)中，哪些詞語用得好，找出來賞析一下。 討論明確： "雨腳如麻 " 的" 麻" 字說明雨點密集，密密麻麻，很形象。 " 冷似 鐵 "中的 " 鐵 "字說明被子很陳舊，很臟很硬，長期顛沛流離，沒有時間洗，或者 沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗；這說明杜甫的生活很困窘。杜甫曾說"為 人性僻耽佳句，語不驚人死不休 " 有些字看來很平常，揣摩起來則含義豐富，由此可見杜甫錘煉語言的功夫。 ⑷設(shè)計問題轉(zhuǎn)入第四節(jié)的賞析： " 長夜沾濕何由徹？ " 漫漫長夜，杜甫無法入眠，他在想些什么呢？齊讀第四節(jié)，看本段表現(xiàn)

6、詩人怎樣情懷？ 討論明確：憂國憂民詩人并沒有對自身的遭遇叫苦連天， 而是跳出個人的圈子，推己及人，由眼前個人不幸想到了普天下所以的 " 寒士 " ，希望他們能擁有千萬間避風(fēng)雨的 " 廣廈 " 。這是一種大胸懷，一副熱心腸！如果這一理想變?yōu)楝F(xiàn)實，作者表示自己受凍至死也滿足， 這是一種多么高尚的情操！ 正是這種胸懷天下的博大襟懷，舍己為人的高尚情操，千百年來激動了無數(shù)讀者的心靈。 ⑸最后教師做陳述總結(jié)： 憂國憂民的詩人， 總是受到人民的愛戴和敬仰。 陜西民歌中有 "唐朝詩圣有杜甫， 能知百姓苦中苦 "的句子。這是對詩人的愛戴和敬仰。讓我們懷著對杜甫崇敬的心情，再齊讀全詩，體會詩人憂國憂

7、民的感情。 4 、思想內(nèi)容 全詩通過描寫自己飽經(jīng)離亂， 困苦凄涼的生活， 表現(xiàn)自己要讓天下寒士得到安樂的博大胸懷，由己及人，感人至深。 五、概括創(chuàng)造 1、指導(dǎo)學(xué)生用四句話（每句不超過七個字）概括詩的情節(jié)和內(nèi)容。 （參考答案：秋風(fēng)卷我屋上茅，群童公然抱茅去，床頭屋漏夜難眠，安得廣廈千萬間。 ） 2 、將嬌兒的活動展開，以秋風(fēng)卷我屋上茅，群童公然抱茅去為情節(jié)的開 端，以床頭屋漏夜難眠為情節(jié)的發(fā)展展開想像， 將這首詩改寫成一篇完整的小說。（提示：嬌兒爭茅受人欺，歸來父子相嘆息，床濕衾冷兒傷風(fēng)，四鄰相助度難關(guān)。） 六、小結(jié) 詩為事作，屋憑人傳。如今成都杜

8、甫草堂依在，而現(xiàn)在草堂的浣花溪畔，一幢幢高樓拔地而起， 詩人追求的 " 大庇天下寒士俱歡顏 " 的理想已在社會主義改革 開放的今天變成現(xiàn)實，如果詩人在天有靈，他定會感到欣慰。 " 草堂留后世，詩圣著千秋 "。這是偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，黨和國家卓越領(lǐng)導(dǎo)人朱德參觀杜甫草堂的題詞。我們但愿杜甫草堂長留人世，杜甫詩篇光芒千秋永照。 七、板書設(shè)計 秋風(fēng)破屋 心情苦痛 現(xiàn)實 自己 群童搶茅 推 關(guān) 憂 無可奈何 己 心 國 及 民 憂 長夜沾濕 人 生 民 憂思不絕 理想 祈盼廣廈 天下寒士 第二課時 《過故人莊》

9、 一、背誦導(dǎo)入 二、作者簡介 孟浩然，唐代詩人，他比陶淵明晚了二百多年，只能算半個田園詩人。他早年隱居湖北襄陽的鹿門山， 中年曾去京城應(yīng)考， 又去各地漫游， 最后做了三年小官，死在任上，年 51 。他寫了一些田園詩，但更多的詩與田園無關(guān)。 《過故人莊》 作者是唐代詩人孟浩人， 寫的是詩人應(yīng)邀到一位農(nóng)村老朋友家 做客的經(jīng)過。在淳樸自然的田園風(fēng)光之中，舉杯飲酒，閑談家常，充滿了樂趣， 抒發(fā)了詩人和朋友之間真摯的友情。 這首詩初看似乎平淡如水， 細細品味就象是 一幅畫著田園風(fēng)光的中國畫，將景、事、情完美地結(jié)合在一起，具有強烈的藝術(shù) 感染力。 三、

10、詩歌賞析 1、這首詩算得田園詩嗎 ?有什么理由 ? 算。詩人去的地方是田園；詩中又寫田園風(fēng)光；用雞待客是農(nóng)村習(xí)俗；談話內(nèi)容是農(nóng)事。 2、開頭兩句是敘事， 這番敘述跟詩題有什么關(guān)系 ? 僅用 " 雞黍 " ，客人一請就到，這說明了什么 ? 交代 "過故人莊 " 的原因。 主人待客 ，主賓之間感情融洽，不拘常禮，可見友誼極深。 3、這是一首律詩，開頭兩句叫 " 起" ，下面兩句 ( 即第三、四句 ) 叫 "承" ，承接之義。這兩句承上文哪兩個字 ? 請大家用自己的話來描述一下。 你對這樣的風(fēng)景有什么感受 ? " 田家 " ，寫田家四周的風(fēng)景。 大意是

11、，村莊四周有綠樹環(huán)繞，遠處可以望見城郭，郭外有青山橫斜。 清新，淡遠，幽靜，色調(diào)豐富 ) 這是寫詩人初到時的觀感。 4、第五、六句叫 " 轉(zhuǎn)" ，這里是從寫景轉(zhuǎn)而寫人事，就是寫朋友相聚飲酒的情形。說說飲酒中的氣氛怎么樣。 酒桌擺在廊子里，打開窗子，眼前是農(nóng)家的曬谷場和菜園子，顯得安靜、平 和；雙方一邊喝酒一邊說農(nóng)事，又是多么愉悅，簡直是 " 世外桃源 " ，可以使人心 曠神怡，把世間的憂愁都忘得一干二凈。 5 、第七、八句叫做 " 合" ，也就是收攏全詩。同學(xué)們讀過詩人的《春曉》 ，它最后一句是 --(" 花落知多少 ") 這是用感嘆方式收尾。 這首詩的收尾

12、方式跟 《春曉》不同，用的是普通的道別語。 " 重陽日 "是哪一天 ?( 農(nóng)歷 9 月 9 日) 現(xiàn)在是什么時候 ?( 從" 綠水 "" 青山 "" 桑麻 " 等語可以判定是農(nóng)歷三四月間 )" 就菊花 " 的" 就" 是到 跟前來的意思， 暗含欣賞之意。 過半年再來欣賞故人家里的菊花， 包含了怎樣的意思 ?( 再來做客 ) 這個道別語好在什么地方 ?請大家各抒己見。 ( 主人家很可愛，值得再來；主人待客熱情，愿意再來；詩人率真，主動提出再來；主賓之間極其融洽；等等。 ) 6 、講述對仗句。 師范讀 "綠樹村邊合，青山郭外斜。 "，這句詩讀上去朗朗上口，你知道它

13、永樂什么修辭手法嗎？（對仗） 師講述什么是對仗句。 師生對對子："綠樹 " 對________ ；"村邊 " 對_______ ；"合 "對 ______ "綠樹村邊合， " 對____________ 這首詩中還有一句對仗句找出來。 （開軒面場圃，把酒話桑麻。 "） 7 、思想內(nèi)容 全詩敘述了作者到農(nóng)家作客受到熱情款待的經(jīng)過，描繪了恬靜的田園風(fēng)光， 表達了老朋友之間的誠摯友誼，也流露了作者對田園生活的向往。 四、總結(jié) 這首詩看起來也很平淡，從頭到尾都是平鋪直敘，從接受邀請、赴宴、喝酒 一直寫到辭別，毫無夸張鋪排之意，用的都是口語。我

14、們平時說話用的， " 淡而無味 "" 淡乎寡味 " ，都是把 " 淡" 和" 無味 "看作一回事，既如此，這首詩是否無味 呢 ?( 不是 ) 它的味在哪里呢 ?( 寫出了朋友之間的真情， 也表達了詩人曠達的胸襟。 ) 這當然不是一眼能看出來的。這告訴我們，讀詩一定要反復(fù)地細心品味。 《游山西村》一、簡介作者 陸游，字務(wù)觀，自號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人。其父陸宰，是很有 民族氣節(jié)的 官員和學(xué)者，朝廷南渡后，他便回到家鄉(xiāng)箸書了。陸游自幼就受到愛國的家庭教育，立下了抗戰(zhàn)復(fù)仇的壯志。 29 歲參加進士考試，名在前列，因 觸犯殲臣秦檜而被除名。孝宗時，被賜給進士出身，

15、歷任夔州通判，提舉江南 西路常平茶鹽公事，權(quán)知嚴州等地方官，還參贊王炎、范成大幕符軍事，后來做過朝議大夫，禮部郎中。 65 歲那年罷官，即回老家山陰閑居，死時年八十六。 陸游一生堅持抗金主張，雖多次遭 受投降派的打擊，但愛國之志始終不渝，死 時還念念不忘國家的統(tǒng)一，是南宋偉大的愛國詩人。他勤于創(chuàng)作，一生寫詩 60 年，保存下來就有 9300 多首。詩的題材極為廣泛，內(nèi)容豐富，其中表現(xiàn)抗金 報國的作品，最能反映那個時代的精神。詩的風(fēng)格豪放，氣魄雄渾，近似李白，故有 " 小太白 " 之稱。 二、背景 這首詩寫于宋孝宗乾道三年（ 1167 ），當時詩人罷官閑居

16、，住在山陰（今浙江紹興市）鏡糊的三山鄉(xiāng)。詩題中 "山西村 " ，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當?shù)氐娘L(fēng)俗，饒有興味。 三、詩歌賞析 1 、第一、二句的大意是什么 ?( 山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食 ) 表現(xiàn)什 么 ?( 農(nóng)家的熱情和樸實 ) 客人是誰 ?( 詩人；也許還有他的游伴，以及主人請來的陪客。 ) 講解：起勢突兀，乍看似與游覽無關(guān)， 須讀到最后才能懂得詩人的用意所在。 上句是抑，言酒不甚美；下句突然揚起，說菜之豐盛。 2 、第三、四句跟前兩句接得上嗎 ?先說這兩句的內(nèi)容。 ( 寫行路人的感覺， 迷茫中突然發(fā)現(xiàn)了美好的去處

17、。 ) 這 "又一村 " 指什么說的 ?( 指山西村，即詩人此 刻所在的村莊。 ) 由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這 也可以說是倒敘。由此可深入一步，繼續(xù)問：這個村子美不美 ?( 美得很，它在重 山復(fù)水的保護之下，在柳樹花草的掩映之中。 ) 講解：詩人這樣來寫山西村，又是為下文 " 古風(fēng) " 一語張本的，因為這是一個與世隔絕的 "世外桃源 "，所以才能保存古風(fēng)。 3 、第五、六句寫游山西村所見。請同學(xué)們用自己的話來復(fù)述。 ( 略) 這是寫村中的習(xí)俗。 4 、第七、八句是抒情語， 請先說大意。 ( 今后如果有可能趁著月夜出來閑游，說不定什

18、么時候我會拄著拐杖來敲你的門的。 ) 按：詩人當時雖在家賦閑，但他有志報效國家，說不定什么時候仍會外出的，所以說 "若許 " ，意思是 "如果有機 會 "。 5、這種結(jié)尾方式跟《過故人莊》的結(jié)尾相似嗎 ?( 相似之處是，都是詩人對招待自己的主人說的， " 就菊花 "" 閑乘月 "" 夜叩門 "等都是美好韻意境。不相似的是，《過故人莊》把重來拜訪說得很肯定，而這一首說得不甚肯定，僅是一種愿望而已。 ) 6 、這個結(jié)尾跟開頭是怎樣呼應(yīng)的 ?( 這次游山西村得到主人的盛情款待，又看到了上古的遺風(fēng)，深受感動，故有重游之念。 ) 7 、思想內(nèi)容 全詩寫了農(nóng)家的殷實好客， 農(nóng)

19、村明媚絢麗的自然風(fēng)光及古樸的風(fēng)俗特點， 表達了作者對田園生活的熱愛和向往。 四、總結(jié) 這首詩描寫了山西村古樸的民風(fēng)， 也表達了詩人的向往之情， 這是容易看出來的。但陸游是愛國詩人，雖是寫記游的詩，未必與政治無關(guān)，因為當時世風(fēng)衰頹，跟山西村這種古樸的風(fēng)尚確實形成了鮮明的對照。 詩中 " 山重 " 一聯(lián)是歷來膾炙人口的名句， 其意義不止于表現(xiàn)行路人的感受，在許多別的事情上也同樣適用。 第三課時 《漁家傲》 一、背誦導(dǎo)入 二、作者簡介 范仲淹 (989-1052) ，字希文，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和文學(xué)家，祖籍彬州（陜西彬縣） ，后遷居平江（

20、江蘇吳縣） 。有《范文正公集》傳世。 三、背景簡介 北宋仁宗即位之后， 國家逐漸形成積貧積弱之勢， 表面一片升平， 實際上危 機四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每 戰(zhàn)輒敗。 1038 年西夏大舉進攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城， 1040 年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州 [ 延安 ] ，抗擊西夏，范仲淹擔 任起組織西北戰(zhàn)線，力挽狂瀾的重任。他到任后，改革軍制，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍 邊，漸收失地而威震西夏，他在任四年，西夏不但不敢侵犯，而且稱他為 " 胸中自有數(shù)萬甲兵 " 。這首詩就作于此時。 四、

21、詩歌賞析 詞的上闋，展現(xiàn)的是一幅邊塞風(fēng)光圖： [ 寫景 ] 塞下秋來風(fēng)景異： [ 詩人的家鄉(xiāng)在江南水鄉(xiāng)，其感受定有不同 ] 首句 "塞下 "點明環(huán)境， "秋來 " 點明時令，秋天到了，北方邊塞的風(fēng)光與江南風(fēng)光迥然不同，別具特色： [ 突出 " 異" ：總寫 ] 并從三處來體現(xiàn)： [ 分寫 ] 衡陽雁去無留意： [ 特寫 ] ①大雁南飛：邊塞已自荒涼，秋來更加蕭瑟，大雁向衡陽飛去，沒有絲毫的留戀之意。 [ 極言邊地荒涼，連鳥也不愿久留，反襯出邊地的荒涼，將士們條件 艱苦。 ] [ 視覺上悲涼 ] " 塞上燕脂凝夜紫 " " 瀚海闌干百丈冰

22、，愁云慘淡萬里凝 " " 風(fēng)掣紅旗凍不翻 " 四面邊聲連角起： [ 單調(diào)孤苦的生活 ] ②邊聲四起：塞上四周響起了特有的邊聲： 西風(fēng)呼嘯，駝馬嘶明，兵士吟唱，草木蕭蕭，襯上悲涼的軍中號角聲，使得邊塞的秋天更顯蕭殺。 [ 聽覺上的震撼 ] " 角聲滿天秋色里 " 千嶂里，長煙落日孤城閉： [ 想象陜北黃土高原的地勢，體會戰(zhàn)士的感受 ] ③孤城落日：在斜陽西沉，煙霧繚繞中的千山萬壑，猶如屏障，重重疊疊， 前句描繪出一幅雄渾壯闊的畫面。 [ 大漠孤煙直，長河落日圓 ] 但是 "孤城閉 " 三字頓然情勢突變， 顯示出一座孤城伶仃而立， 城門緊閉的景象。"閉 "

23、 字寫出戒備森嚴，透出緊張氣氛，可見戰(zhàn)事緊張，戰(zhàn)士們在傍晚就提高警惕，守衛(wèi)孤城，防止來犯。 [ 又一次寫出戰(zhàn)士身處荒涼邊塞，但責任重大，不容懈怠，那壯闊的景象恐怕無心欣賞 ] 從視覺上把整個塞上偏僻的情景生動形象地描畫出來， 使人如臨其境， 同時感受邊塞將士的慷慨悲壯的情懷。 下闋抒寫征人思鄉(xiāng)之情： [ 抒情 ] 濁酒一杯家萬里： [" 一杯 " 與" 家萬里 "形成對比 ] 此句為詩人自抒情懷的句子，他身負重任，戍守危城，天長日久，難免萌發(fā)鄉(xiāng)關(guān)之思，然而濁酒一杯， 又怎能消去濃重的萬里之愁？。 遠隔千山萬水的親人們?nèi)缃裨鯓影?？難以知道。 也許家中的妻兒老小也正思念著他

24、， 可是，回去一趟，何等的不易呀！ [ 由生活細節(jié)進入人的內(nèi)心刻畫 ] 燕然未勒歸無計： 邊疆未清，燕然未勒 [ 功業(yè)未就 ] 還家之計無從談起。 [ 運用典故：東漢大將竇憲在燕然刻石記功而還。 詩人運用典故， 表明自己戍邊報國的一腔熱情。 但是在北宋當時積貧積弱的時代， 要想保家衛(wèi)國， 抗擊侵略， 談何容易？主觀愿望與客觀現(xiàn)實的矛盾，使他充滿苦悶與悲憤。 羌管悠悠霜滿地： [ 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān) ] 在濃霜滿地的夜晚， [ 由白天 --- 黃昏 ---- 夜晚 ] ，一片蕭寒景象， 而悠怨的羌 笛哀婉悲越，使人倍感凄涼。 人不寐，將軍白發(fā)征夫

25、淚： 在這樣的夜晚， 鉤起戍邊將士的思鄉(xiāng)之愁， 白發(fā)蒼蒼的將軍， 遠離家鄉(xiāng)的士卒淚水盈眶，久久難以入眠，都流下了憂國思家的淚水。 蒼涼悲壯中透出一種激越奮發(fā)的基調(diào)， 拳拳愛國之心， 濃濃思鄉(xiāng)之愁， 表現(xiàn)了守邊將士的悲壯情懷，慷慨而又惆悵的情緒。 五、思想內(nèi)容 《漁家傲》詞通過寫塞外秋天特異的風(fēng)景，渲染了邊塞悲壯的氣氛，抒寫思念家鄉(xiāng)的情緒和抗擊侵略、鞏固邊防的意志。 《浣溪沙》 一、題解 1 、我國古典詩歌自唐代始分為古體詩和近體詩兩種。唐人把當時新出現(xiàn)的格律詩稱為近體詩，把產(chǎn)生于唐以前較少格律限制的詩彌為古體詩。 近體詩并非近代詩

26、， 它是相對古體詩而言的， 包括律詩和絕句， 律詩通常有八句，絕句有四句，它們都有平仄的要求。絕句可以對仗，也可以不對仗； 但律詩的頷聯(lián)、 頸聯(lián)必須時仗。 律詩根據(jù)每句字數(shù)又可分為五言律詩、 七言律詩 和排律。 2、詞是隋唐時興起的一種合樂可歌、句式長短不齊的詩體。詞在形式 上的特點是 "調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲 "( 明代徐師曾《文章辨體序說》 ) 。詞大多分段，一段就是一個樂段，叫 " 片" 或" 闋" ，分兩片的最為常見，本課的三首詞都分兩片。詞的篇幅比較短小， 有人按字數(shù)將詞分成小令、 中調(diào)和長調(diào)三種，認為 58 字以內(nèi)為小令， 59-90 字為中調(diào)， 9

27、1 字以上為長調(diào) ( 清代毛先舒 《填詞名解》 ) 。 詞貴有意境，詞人又各具自己的風(fēng)格。 清代張蜒將宋詞大致歸為豪放和婉約兩大流派。本課晏殊的《浣溪沙》是婉約詞代表作，蘇軾的《江城子》和辛棄疾的《破陣子》則被稱為典型的豪放詞。 二、簡介作者 蘇軾（1037--1101 ），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家，書畫家，與父蘇洵，弟蘇轍并稱 " 三蘇 " 。 三、詩歌賞析 1 、上闕寫景，描繪了哪三幅畫面？畫面有何特點？ 山下小溪邊， 長著矮小嬌嫩的蘭草， 山上松間沙路潔凈無塵， 黃昏時瀟瀟細雨中杜鵑在啼叫。畫面清新優(yōu)美，淡雅寧靜。 2 、下闕轉(zhuǎn)入抒懷，抒發(fā)了怎樣的情懷？ 由西流的溪水，想到青春可以永駐， 大可不必為日月變遷、 人生衰老而嘆息。 表現(xiàn)了積極進取的人生態(tài)度。 3 、作者寫此詞時，正是在政治上失意，生活處于逆境之時，能有如此積極的人生觀，豁達的胸懷，實在難能可貴。 4 、齊讀并背誦這首詞。 四、思想內(nèi)容 《浣溪沙》上闋寫景下闕抒懷，由西流的溪水聯(lián)想到人生可以再少，青春可以永駐的情懷，表達了作者達觀、進取的精神。 五、作業(yè) 1 、熟讀五首詩詞。 2 、思考課后練習(xí)。六、課后反思