《《義務(wù)領(lǐng)航員》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《義務(wù)領(lǐng)航員》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、義務(wù)領(lǐng)航員 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。 過(guò)程與方法：能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)義方面的作用。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)深入了解課文內(nèi)容，感知課文中形象生動(dòng)的語(yǔ)言文字，感受人類與動(dòng)物和諧相處的美好情感，并能初步樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)義方面的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)課題的理解。 了解海豚一系列動(dòng)作的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：

2、關(guān)于海豚的各種資料、圖片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題： 二、初讀課文，感知內(nèi)容： 三、再讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)： 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用筆圈畫(huà)出課文中的生字以及不理解的詞語(yǔ)和生字。 熟讀課文，初步解決課前提出的問(wèn)題，保留較難理解的問(wèn)題以待研究。 四、作業(yè)： 用作業(yè)本工整的書(shū)寫(xiě)本課的生字。 第二課時(shí) 一、朗讀課文，深入體會(huì)： 指名請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，誰(shuí)能告訴大家：義務(wù)領(lǐng)航員指的是誰(shuí)？你能在課文中找出描寫(xiě)白海豚的語(yǔ)句嗎？ 朗讀這段

3、，提醒其讀正確。 誰(shuí)還愿意讀這段，知道了什么？圈畫(huà)出描寫(xiě)海豚動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)出圈畫(huà)的原因。 再讀課文，說(shuō)說(shuō)從海豚的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？愿意看看這只海豚嗎？ 指導(dǎo)朗讀：體會(huì) 捏著一把汗。 吉姆船長(zhǎng)是怎么知道海豚為他們領(lǐng)航的？體會(huì) 居然的含義。 正是這種人與動(dòng)物之間的神奇默契，使的整條船上的人平安的通過(guò)了危險(xiǎn)的海峽。此時(shí)此刻，作為船長(zhǎng)，他做了什么？他想對(duì)這只海豚說(shuō)什么？ 海豚讀懂了船長(zhǎng)的話嗎？它又是怎么表示的？它在向人們說(shuō)什么？此時(shí)此刻，你心中有什么感受？ 二、課內(nèi)練筆： 看到人與動(dòng)物之間的友愛(ài)、親近，老師的心中十分感動(dòng)，你們呢？有沒(méi)有心理話對(duì)海豚說(shuō)。打開(kāi)本寫(xiě)一寫(xiě)。 三、問(wèn)題回顧： 課文學(xué)完了，我們?cè)趧傞_(kāi)始提出的問(wèn)題的都解決了沒(méi)有？希望我們都解決了沒(méi)有？希望我們?nèi)祟惻c動(dòng)物永遠(yuǎn)是朋友。 四、作業(yè)： 修改小練筆。 思考問(wèn)題，提出問(wèn)題是學(xué)習(xí)課文的好方法。 學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，師相機(jī)指導(dǎo)。 抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。 指導(dǎo)朗讀，體會(huì)白海豚的動(dòng)作。 展開(kāi)聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生想象力。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。 讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作水平。 資料來(lái)源：