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2019-2020年高中語(yǔ)文《杜甫詩(shī)二首-登高》教案1 魯人版選修1 課例分析： 《登高》是詩(shī)人抒發(fā)長(zhǎng)年漂泊、老病孤愁的感情之作，學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要善于把握景與情的交融關(guān)系，把握詩(shī)人的悲歡憤激之情，并同當(dāng)時(shí)戰(zhàn)亂的時(shí)局聯(lián)系在一起，逐步深入地感知詩(shī)中意境。同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生通過(guò)吟誦感受畫(huà)面的悲涼氣氛和詩(shī)人深廣的憂思。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊的圖景和抒情主人公的形象。通過(guò)再創(chuàng)意境理解這首詩(shī)的思想感情和藝術(shù)特色。 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1、賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、初步掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法。 3、感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1、體會(huì)詩(shī)歌中的意象為本文奠定了怎樣的基調(diào) 。 2、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。 教學(xué)步驟： [導(dǎo)入新課] （教師語(yǔ)調(diào)低沉，語(yǔ)速緩慢，滿懷感情地）一千一百多年前的一個(gè)秋天，重陽(yáng)節(jié) 前后。在夔州，長(zhǎng)江邊上，秋風(fēng)凜冽地吹著，吹得萬(wàn)木凋零，漫山遍野是衰敗、 枯黃的樹(shù)葉。江水急劇地翻滾，孤鳥(niǎo)在空中久久地盤(pán)旋，遠(yuǎn)處不不時(shí)傳來(lái)幾聲 猿的哀鳴。這時(shí)，有一位老人，衣衫襤褸，步履蹣跚地朝山上走來(lái)，他已經(jīng)是渾身疾病，而且“右臂偏枯耳半聾”了…… 重陽(yáng)節(jié)，是登高祈求長(zhǎng)壽的日子。可是，這位老人，一生坎坷，窮愁潦倒，似乎走到生命的晚秋。此時(shí)，國(guó)家正處在戰(zhàn)亂之中，他遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤獨(dú)地一個(gè)人在外漂泊。面對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)江， 面對(duì)衰敗的枯樹(shù)，老人百感千愁涌上心頭…… (播放背景音樂(lè)《二泉映月》， 老師深情地朗誦《登高》全詩(shī)，大屏幕同時(shí)映出詩(shī)句和作者，讓學(xué)生自由朗誦) [重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)達(dá)成過(guò)程] （一）誦讀指導(dǎo) （略） （二）品味鑒賞（提問(wèn) 討論 答問(wèn) 點(diǎn)撥 解疑） 首聯(lián)-----“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回” ⑴ 這首詩(shī)首聯(lián)共寫(xiě)了幾種景物？各分別用什么詞描寫(xiě)的？十四字寫(xiě)六種景，什么特點(diǎn)？ 明確：這首詩(shī)首聯(lián)共寫(xiě)了六種景物：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。分別用“急” “高” “嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫(xiě)。十四字寫(xiě)六種景，極為凝練。 ⑵ 急風(fēng)、高天、哀猿、清清、白砂、飛鳥(niǎo)，各給人什么感覺(jué)？設(shè)身處地想想。 明確：急風(fēng)使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的，但更主要是心靈的。 天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。 哀猿，使人聽(tīng)到它的叫聲非常悲涼——“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”。 探 導(dǎo)： ① 飛鳥(niǎo)，應(yīng)該是一種什么處境的鳥(niǎo)？這是不是一只歡樂(lè)的鳥(niǎo)呢？ 明確：（賞析時(shí)要敢于展開(kāi)想象，用自己的想象去填充詩(shī)給我們留下的空白。）飛鳥(niǎo)，可以是一只找不到食物找不到家的鳥(niǎo)，它在到處盤(pán)旋，尋找自己的巢；還可以是一只跟鳥(niǎo)群失散的鳥(niǎo)。總之，這是一只孤獨(dú)痛苦的鳥(niǎo)，而且只能是一只，而不是多只。因?yàn)楦鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的，此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外漂泊。 ② 詩(shī)人毛澤東筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鷹擊長(zhǎng)空”；詩(shī)人王維筆下也寫(xiě)過(guò)一種鳥(niǎo)，“鳥(niǎo)鳴山更幽”。它們和杜甫筆下的鳥(niǎo)有什么不同嗎？ 明確：毛澤東筆下的鳥(niǎo)是充滿活力和朝氣的鳥(niǎo)，因?yàn)槟菚r(shí)毛澤東正處在立志改造中國(guó)的青年時(shí)期；王維筆下的鳥(niǎo)是悠閑自在的鳥(niǎo)，王維特別向往幽靜的大自然。由此看來(lái)每一位詩(shī)人筆下的鳥(niǎo)都是他們的化身。 頷聯(lián)----“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)” （1） 頷聯(lián)給我們勾畫(huà)出一副極其廣闊深遠(yuǎn)的圖景，前人譽(yù)之為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。寫(xiě)了幾種景物？用自己的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)面。 明確：（略） （2）聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么？ 明確：落木蕭蕭――①杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺(jué)。 ②也許會(huì)加重鄉(xiāng)愁，他會(huì)問(wèn)自己，這常年飄泊的生活何時(shí)能結(jié)束。 不盡長(zhǎng)江――是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。” 他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。 （3 ）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來(lái)總結(jié)一下，什么寫(xiě)法？ 明確：對(duì)比、襯托：人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠久；或者反過(guò)來(lái)說(shuō)，歷史和時(shí)間越悠久，人的生命就越顯得短暫。人生倏忽百年，江山萬(wàn)古長(zhǎng)青。 頸聯(lián)------“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)” （1）什么是“作客”？是否和現(xiàn)在的“做客”相同？ 明確：“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在戰(zhàn)亂的年代。是長(zhǎng)久的，不斷的。“?！弊骺?。杜甫從48歲開(kāi)始，一直到58歲去世為止，11年中，一直在外漂零。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。 （2）什么叫登臺(tái)呢？聯(lián)系王維詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》回答。 明確：登臺(tái)，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺(tái)，是為了祈求長(zhǎng)壽。登臺(tái)都是全家一起去，登臺(tái)的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，是在離家萬(wàn)里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天，做客并登臺(tái)。 （3）再往深處想，杜甫登臺(tái)是在什么年紀(jì)？ 明確： “百年”，就是老年，拖著多病的身體。 尾聯(lián)-----“艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯” （1） 造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？從哪聯(lián)的哪句詩(shī)知道的？ 明確：是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難痛苦和仇恨，使我兩鬢斑白了?！捌D 難苦恨繁霜鬢” （2） 這是一種什么心情？憂愁還是憂憤？ 明確：是一種憂憤的心情，心急如焚。 心急如焚，才白發(fā)叢生，兩鬢染霜。 （3） “苦恨”和“新?！睉?yīng)怎樣理解？談?wù)勀愕目捶ā? 明確：國(guó)難當(dāng)頭，杜甫年事已高，疾病纏身，雖憂國(guó)憂民，卻無(wú)能為力，他的心情一定是極度痛恨自己年老多病。而“新?！庇质恰皠倓偡畔隆?。“新”與“苦”都是副詞，兩相對(duì)應(yīng)。這兩句，詞相應(yīng)，句相同。“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”分別是“非 常痛恨兩鬢染霜”“剛剛放下濁酒杯”之意。 （4）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 明確：國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無(wú)奈年老 多病，無(wú)能為力，他怎能不悲愁萬(wàn)端？古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無(wú)奈多病不能喝 酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭! 因此，我們讀這首詩(shī)，解這首詩(shī)，既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭 示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷! （三） 賞析小結(jié) 《登高》是杜甫七言律詩(shī)的代表作品，這首詩(shī)之所以被人看作是古今律詩(shī)的壓卷之作，除了因?yàn)閮?nèi)容的豐富深沉外，在藝術(shù)上也具有極高的成就： 一是對(duì)仗工穩(wěn)，音調(diào)鏗鏘。 　二是寫(xiě)景抒情筆法錯(cuò)綜變化，而又相互照應(yīng)。 [品文品人] 學(xué)習(xí)了杜甫的詩(shī)歌，你對(duì)杜甫其詩(shī)其人有何評(píng)價(jià)？(學(xué)生可以暢所欲言，言之成理即可) 參考：（展示古人評(píng)價(jià)） 一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律，而實(shí)一意貫穿，一氣呵成 山高人為峰 高山仰止 [布置作業(yè)] 反復(fù)朗讀這首詩(shī)，結(jié)合自己的領(lǐng)悟，展開(kāi)想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文。 （要求：想象豐富、合理，內(nèi)容與詩(shī)歌一致，語(yǔ)言順暢，三百字左右） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 風(fēng) 天 猿 渚 沙 鳥(niǎo) ——孤獨(dú)哀傷 寫(xiě)景 無(wú)邊落木 不盡長(zhǎng)江 ——韶光易逝 悲秋作客 多病登臺(tái) ——漂泊孤苦 抒情 苦恨霜鬢 新停酒杯 ——憂憤苦悶