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2019-2020年高中生物 第二章《克隆技術(shù)》教案 浙科版選修3 一、課標(biāo)內(nèi)容 1． 簡(jiǎn)述植物的組織培養(yǎng)。 2． 簡(jiǎn)述動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆。 3． 舉例說(shuō)出細(xì)胞融合與單克隆抗體。 二、教學(xué)要求 第一節(jié) 什么是克?。ㄟx學(xué)） 基本要求 具體內(nèi)容不作要求。 發(fā)展要求 說(shuō)明 第二節(jié) 植物的克隆 基本要求 1．簡(jiǎn)述植物細(xì)胞全能性的含義。 2．簡(jiǎn)述植物組織培養(yǎng)的程序。 3．說(shuō)出植物克隆成功所需的條件。 4．簡(jiǎn)述植物細(xì)胞培養(yǎng)和器官培養(yǎng)的方法和意義。 5．簡(jiǎn)述植物細(xì)胞工程的概念、操作過(guò)程和應(yīng)用。 發(fā)展要求 認(rèn)同細(xì)胞生物學(xué)基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)之間的關(guān)系。 說(shuō)明 1．“植物克隆的發(fā)展”只供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體有關(guān)內(nèi)容。 2．“小資料：植物體細(xì)胞雜交”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體的內(nèi)容。 第三節(jié) 動(dòng)物的克隆 基本要求 1．簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞、組織培養(yǎng)。 2．說(shuō)出動(dòng)物組織培養(yǎng)技術(shù)的發(fā)展歷程。 3．描述細(xì)胞系及細(xì)胞株的含義。 4．簡(jiǎn)述動(dòng)物的克隆培養(yǎng)法。 5．描述動(dòng)物細(xì)胞全能性的表現(xiàn)程度，說(shuō)出動(dòng)物難以克隆的原因。 6．簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞核移植的概念和核移植的程序。 發(fā)展要求 列舉動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與動(dòng)物細(xì)胞核移植的應(yīng)用和發(fā)展前景。 說(shuō)明 1．“動(dòng)物的細(xì)胞融合技術(shù)及應(yīng)用”只供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體有關(guān)內(nèi)容。 2．“小資料：我國(guó)科學(xué)家在動(dòng)物組織培養(yǎng)培養(yǎng)方面的貢獻(xiàn)”、“小資料：‘多莉’誕生不容易”只作為背景材料供學(xué)生閱讀，不要求學(xué)生記憶或掌握具體的內(nèi)容。 三、教學(xué)建議 1．課時(shí)建議（共計(jì)9課時(shí)） 第2節(jié) 植物的克隆 2課時(shí) 第3節(jié) 動(dòng)物的克隆 3課時(shí) 復(fù)習(xí)與檢測(cè) 4課時(shí) 2．教法建議 （1）“第二節(jié) 植物的克隆 ”的教學(xué)重點(diǎn)是植物細(xì)胞的全能性、植物組織培養(yǎng)程序和植物細(xì)胞工程；教學(xué)難點(diǎn)是植物組織培養(yǎng)程序。在教學(xué)過(guò)程中可運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去探索，在探究過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)研究與發(fā)展的本質(zhì)。教師要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，注意提高學(xué)生的批判性思維。由于學(xué)生在必修模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)細(xì)胞全能性及細(xì)胞分化的知識(shí)，因而可利用必修內(nèi)容中的實(shí)例“胡蘿卜根的組織培養(yǎng)”引導(dǎo)學(xué)生思考， 接下來(lái)以圖文結(jié)合的形式介紹植物組織培養(yǎng)的基本過(guò)程、概念、已取得的進(jìn)展和尚未解決的問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)同科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索生命科學(xué)奧秘的興趣。 （2）“第三節(jié) 動(dòng)物的克隆”的教學(xué)重點(diǎn)是動(dòng)物細(xì)胞組織培養(yǎng)、細(xì)胞核移植和動(dòng)物的克隆繁殖；教學(xué)難點(diǎn)是細(xì)胞株系、細(xì)胞核移植和動(dòng)物的克隆繁殖。在講授有關(guān)“動(dòng)物的克隆”的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于已經(jīng)有“植物的克隆”為基礎(chǔ)，學(xué)生易于理解，因此可以講授為主，輔之與自學(xué)、指導(dǎo)、討論、探究等相結(jié)合的教學(xué)方式。重點(diǎn)圍繞三個(gè)問(wèn)題：為什么要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？什么是動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？怎樣進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？明確動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件，區(qū)分原代培養(yǎng)與傳代培養(yǎng)的概念。動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)及克隆動(dòng)物，既是動(dòng)物細(xì)胞工程的重點(diǎn)內(nèi)容，又是近幾年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)此有一定的了解，如何做到在原有基礎(chǔ)上提高呢？可從動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)在克隆動(dòng)物中的作用——克隆動(dòng)物的核心技術(shù)介紹，使學(xué)生在學(xué)習(xí)及思維的過(guò)程中對(duì)核移植技術(shù)有較深入地理解。