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1、 教學(xué)程序 勤儉小管家 媒體運用 欣賞 1．觀看實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。 展示各種造型有趣 2．讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管 的儲錢罐，激發(fā)興 趣，引出課題。 家”，說說為什么喜歡它。 2．各種自制的儲錢 罐。 探究 1．每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐， 1．不同立體造型的 共同觀察研究： 自制儲錢罐發(fā)給每 (1) 這個儲蓄罐主要由什么立體幾何形組成 ?試 個小組。 猜想若將其各個面分

2、別展開會是什么圖形 ? ( 請 2．直觀演示各種立 學(xué)生說一說，然后直觀演示。 ) 體幾何形與平面圖 (2) 你能畫出這個立體幾何形的平面圖嗎 ?組內(nèi) 之間的相互轉(zhuǎn)化。 同學(xué)合作試一試。 ( 請學(xué)生先想一想，再畫一畫， 4．演示正方體由底 然后折一折。 ) 面展肝和側(cè)面展開 得到的幾種不同的 (3) 把儲錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾 平面圖。 何形的，和你們畫的對比一下。 5．學(xué)生上臺操作。 注意：①展開的六個面必須是連在一起的一個平 面圖形。②有的立體幾何形有幾種展

3、開方法，可 以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方 體、梯狀立體形等。 (4) 教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。 2．討論選擇： (1) 正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。 (2) 想一想，議一議： a．下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的 立體幾何形 ?若不能，請你想辦法修改一下 ?每位 學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小 組作中心發(fā)言。 b．直觀演示，進行修改總結(jié)。 制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。

4、 注意：繪制平面圖時，在恰當?shù)奈恢昧粝抡迟N連 接的位置。 2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說 說準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲錢 罐。 注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確 定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的 想像，設(shè)計在恰當?shù)奈恢谩? 3．學(xué)生獨立進行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。 4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧 妙利用廢紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制 作存錢罐。小組合作完成制作一個這樣的儲錢 罐。 交流 1．請學(xué)生給自己做的儲錢罐起個名字，并通過 展示儲錢罐的外形和功能以及制作的方法上向 大家進行介紹。 2．師生共同欣賞點評。 拓展 1．交流課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。 2．開展“節(jié)省一角錢”活動，讓學(xué)生把自己平 時節(jié)省的零花錢放進自己做的儲錢罐里， 慢慢積 攢下來。 3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會計劃理財， 養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。