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2019-2020年高二歷史上冊亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動的發(fā)展1 教學(xué)目標(biāo) 1．知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握亞洲覺醒的背景、標(biāo)志、特點(diǎn)；朝鮮的義兵運(yùn)動；印度國大黨的成立；1905年～1908年印度人民的反英斗爭；埃及人民的抗英斗爭；蘇丹馬赫迪起義；埃塞俄比亞的抗意斗爭；獨(dú)立后拉美國家的狀況；1910年～1917年墨西哥資產(chǎn)階級革命。 2．能力方面：通過對19世紀(jì)末20世紀(jì)初亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動興起的原因和發(fā)展趨勢的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力。 3．態(tài)度、價(jià)值觀方面： （1）通過對19世紀(jì)末20世紀(jì)初亞洲、非洲、拉丁美洲民族民主運(yùn)動高漲原因的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識：隨著世界殖民體系的形成，帝國主義列強(qiáng)加緊對各國人民進(jìn)行掠奪和壓榨，使這些國家的民族災(zāi)難更加深重，這是導(dǎo)致這一時(shí)期亞、非、拉丁民族民主運(yùn)動空前高漲的原因。從而培養(yǎng)學(xué)生反對殖民主義、霸權(quán)主義的情感。 （2）通過學(xué)習(xí)亞、非、拉各國人民爭取民族解放的斗爭事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義的教育，從而激發(fā)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息的民族精神。 4．學(xué)法指導(dǎo)： （1）引導(dǎo)學(xué)生對“亞洲的覺醒”和“亞洲革命風(fēng)暴”的歷史背景、運(yùn)動特點(diǎn)等進(jìn)行分析、比較，讓學(xué)生學(xué)會歸納、比較重大歷史事件的方法。 （2）引導(dǎo)學(xué)生做《非洲人民反帝斗爭概況表》，訓(xùn)練他們用列表的方式，歸納、掌握歷史知識的方法。 （3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀1917年墨西哥憲法的有關(guān)資料，幫助學(xué)生掌握處理和運(yùn)用歷史資料的方法。 重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 1．重點(diǎn)分析：亞洲覺醒的背景、特點(diǎn)是重點(diǎn)。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，是資本主義世界殖民體系最終形成時(shí)期。這一時(shí)期，帝國主義各國加緊對亞洲的侵略，面對日益深重的民族危機(jī)，亞洲各國人民掀起了反帝反封的新高潮。帝國主義的侵略，也加劇了亞洲舊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的瓦解，此時(shí)，亞洲社會內(nèi)部也開始發(fā)生新的變化，隨著民族資本主義興起，民族資產(chǎn)階級形成，資產(chǎn)階級民族民主意識產(chǎn)生。正是這一變化，決定了在這一時(shí)期的斗爭中不僅有下層人民的反帝反封建起義，同時(shí)也包括以開明地主和民族資產(chǎn)階級知識分子為核心的資產(chǎn)階級改良運(yùn)動這一突出特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容可以培養(yǎng)學(xué)生將歷史事件放在特定的歷史條件下進(jìn)行觀察分析的能力。 2．難點(diǎn)分析：反帝反封建仍是獨(dú)立后的拉美人民所面臨的艱巨任務(wù)這一問題是本課的難點(diǎn)。在進(jìn)行這一部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論、分析，使學(xué)生認(rèn)識到雖然在獨(dú)立戰(zhàn)爭以后拉丁美洲多數(shù)國家建立了共和國，但這些國家卻沒有走上獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路，而成了實(shí)際上的半封建半殖民地國家。在國內(nèi)，封建勢力即大地產(chǎn)制的保存與發(fā)展，使拉丁美洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯并且難以擺脫外國控制；而政治上代表大地主實(shí)行專政的“考迪羅”軍閥獨(dú)裁體制，既破壞了拉美各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也為帝國主義侵略拉丁美洲打開了方便之門。在國外，則有英美等國的資本大量滲透，并伴之以軍事和外交上的粗暴干涉。這一切因素，使拉丁美洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出遲滯、片面和畸形，拉丁美洲要發(fā)展，必須沖破帝國主義和封建主義的束縛，所以反帝反封建仍然是拉美各國人民面臨的艱巨任務(wù)。 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 師：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著資本主義向帝國主義過渡，帝國主義爭奪殖民地半殖民地和重新瓜分世界的斗爭更加激烈，哪位同學(xué)能夠概括地談一談這一時(shí)期帝國主義的侵略活動給世界帶來什么影響？ 生：（思考并作答） 師：（在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上歸納）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國主義國家已經(jīng)奴役和控制了世界上的絕大部分的土地和人口，資本主義世界殖民體系最終形成，與此同時(shí)，亞、非、拉美各國的民族災(zāi)難更加深重。為了爭取民族解放，亞、非、拉美人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，一場民族民主運(yùn)動的新高潮到來了。（板書第四節(jié)課題） 一、亞洲的覺醒 1．亞洲的覺醒 師：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，由于帝國主義侵略的加強(qiáng)，亞洲各國的民族危機(jī)加深了，此時(shí)亞洲各國人民掀起了反帝反封建的新高潮，列寧稱之為“亞洲的覺醒”，請同學(xué)們閱讀課文，找出發(fā)生在亞洲覺醒時(shí)期的重大歷史事件。 生：（閱讀課文，回答問題） 師：亞洲覺醒時(shí)期，亞洲人民的反帝反封建斗爭具有怎樣的特點(diǎn)？關(guān)于義和團(tuán)運(yùn)動和辛亥革命，我們在中國近代史的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了，下面讓我們再考慮一下這一時(shí)期朝鮮人民的反日斗爭和印度人民的反英斗爭的情況。 2．朝鮮義兵運(yùn)動 師：明治維新以后走上資本主義發(fā)展道路的日本，極力推行侵略擴(kuò)張政策，朝鮮是日本侵略的重點(diǎn)地區(qū)之一。下面讓我們共同回憶一下日本侵略朝鮮的情況。 生：（和老師共同回憶） 師：日本將朝鮮變?yōu)槠浔Ｗo(hù)國以后，在1907年強(qiáng)迫朝鮮解散軍隊(duì)。朝鮮廣大愛國官兵拒絕服從命令，在人民群眾的支持下，開展武裝斗爭，形成了全國性的義兵運(yùn)動。1911年，在日本侵略者的血腥鎮(zhèn)壓下，義兵運(yùn)動失敗。這場運(yùn)動顯示了朝鮮人民的愛國主義精神，給日本侵略者以沉重的打擊，在朝鮮人民的民族解放斗爭史上寫下了光輝的一頁。 3．印度民族解放運(yùn)動的高潮 師：1905年～1908年，印度出現(xiàn)民族解放運(yùn)動高漲的形勢。請同學(xué)們閱讀課文，了解這場運(yùn)動的情況，并思考一下：同1857年～1859年印度民族大起義相比，1905年～1908年印度人民的反英斗爭有什么新特點(diǎn)？ 生：（在老師指導(dǎo)下讀書，了解1905年～1908年印度人民反英斗爭的基本情況，并就老師提出的問題進(jìn)行討論） 師：（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納）和1857年～1859年印度民族大起義相比，1905年～1908年印度人民的反英斗爭有如下特點(diǎn)：（1）從斗爭的領(lǐng)導(dǎo)者看，民族資產(chǎn)階級取代封建王公承擔(dān)起了領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。（2）從斗爭的參加者看，1857年～1859年民族大起義時(shí)，參加者主要是封建王公、土兵和農(nóng)民；而1905年～1908年反英斗爭中，參加者主要是民族資產(chǎn)階級、工人、社會其他階層，而且1908年孟買工人的總罷工將運(yùn)動推向了最高潮。（3）從斗爭方式看，1857年～1859年民族大起義時(shí)，以武裝起義為主；而1905年～1908年反英斗爭中，則是政治罷工和武裝斗爭相結(jié)合。（4）從斗爭的目標(biāo)看，1905年～1908年的印度人民反英斗爭提出了權(quán)利平等和自治的要求。 師：同學(xué)們，我們都知道，發(fā)生在1857～1859年的印度民族大起義是亞洲革命風(fēng)暴時(shí)期的重大事件。同為亞洲地區(qū)的民族解放運(yùn)動，“亞洲的覺醒”和“亞洲革命風(fēng)暴”相比，最突出的特點(diǎn)是什么？產(chǎn)生特點(diǎn)的原因是什么？ 生：（思考、小組討論并回答） 師：列寧在《落后的歐洲和先進(jìn)的亞洲》一文中寫道：“在亞洲，強(qiáng)大的民主運(yùn)動到處都在發(fā)展、擴(kuò)大和加強(qiáng)。那里的資產(chǎn)階級還同人民一起反對反動勢力。數(shù)億人正在覺醒起來，追求生活，追求光明，追求自由?！痹谫Y本主義向帝國主義過渡時(shí)期，亞洲各國人民的任務(wù)依然是反帝反封建，但亞洲各國人民的斗爭有了新的發(fā)展，資產(chǎn)階級民主運(yùn)動廣泛展開并逐漸取代舊式農(nóng)民起義已成為歷史發(fā)展的趨勢。這是亞洲社會發(fā)展的結(jié)果，這些運(yùn)動在喚起亞洲各國人民的民族民主意識方面起了重要作用。 二、非洲人民的反帝斗爭 師：19世紀(jì)晚期，帝國主義幾乎將整個(gè)非洲瓜分完畢。在帝國主義瓜分非洲時(shí)，殖民地人民同帝國主義的矛盾十分尖銳，非洲人民掀起了反帝斗爭的高潮。請同學(xué)們閱讀課文。了解非洲人民反帝斗爭的概況，并做《非洲人民反帝斗爭概況表》。 生：（在老師的指導(dǎo)下，閱讀課文，列表） 師：（待學(xué)生基本完成圖表以后，用投影儀打出圖表）非洲人民反帝斗爭概況表 師：非洲人民的反帝斗爭方式是怎樣的？ 生：（回答） 師：非洲人民的反帝斗爭雖然多數(shù)失敗了，但這些斗爭打擊了侵略者的氣焰，鼓舞了非洲人民的反帝斗志。 三、拉丁美洲的民族民主運(yùn)動 1．獨(dú)立后拉美國家的狀況 師：獨(dú)立戰(zhàn)爭以后，拉美國家普遍取得了民族獨(dú)立，建立了共和國。但它們卻沒能走上獨(dú)立發(fā)展資本主義的道路，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分緩慢。造成拉美國家這種狀況的原因是什么？閱讀課文，并結(jié)合以前學(xué)過的知識，談?wù)勀愕目捶ā? 生：（閱讀課文并回答） 師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上簡要?dú)w納）經(jīng)濟(jì)上大地產(chǎn)制的存在與發(fā)展，政治上的考迪羅體制，加之英美帝國主義的經(jīng)濟(jì)滲透和軍事上、外交上的粗暴干涉，使拉美國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲滯、片面、畸形，人民沒有自由，生活異常貧困。獨(dú)立后的拉美國家實(shí)際上成了半封建半殖民地國家。拉丁美洲要發(fā)展，必須沖破帝國主義和封建勢力的束縛，反帝反封建仍然是拉美人民面臨的艱巨的任務(wù)。1910年～1917年墨西哥的資產(chǎn)階級革命，就是這一時(shí)期拉丁美洲人民反帝反封建斗爭的突出事例。 2．墨西哥資產(chǎn)階級革命（1910年～1917年） 師：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并提出以下問題）墨西哥資產(chǎn)階級革命是不是一次具有廣泛群眾基礎(chǔ)的革命，為什么？墨西哥資產(chǎn)階級革命的對象是誰？墨西哥資產(chǎn)階級革命的最重要的成果是什么？墨西哥資產(chǎn)階級革命的意義是什么？ 生：（閱讀，并通過回答問題掌握這一部分的內(nèi)容要點(diǎn)） 師：墨西哥資產(chǎn)階級革命的最重要的成果是通過了一部新憲法，請同學(xué)們分析第115頁原始材料中所引的1917年墨西哥憲法的有關(guān)條文，想一想為什么這是一部資產(chǎn)階級民主主義的憲法？ 生：（分析材料并回答） 師：1917年的墨西哥憲法，針對大地產(chǎn)盛行和外國資本勢力強(qiáng)大，阻礙本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題，規(guī)定土地、水流、礦藏歸國家所有，規(guī)定國家有權(quán)拆散大地產(chǎn)制，這有利于墨西哥資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體現(xiàn)了墨西哥人民要求從根本上實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立的愿望。所以說，1917年墨西哥憲法是一部資產(chǎn)階級民主主義的憲法。（引導(dǎo)學(xué)生完成第115頁問答題） 生：（思考、回答） 師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，作本課小結(jié)）19世紀(jì)末20世紀(jì)初，由于帝國主義侵略的加強(qiáng)，亞、非、拉美都掀起了反對帝國主義侵略的民族解放運(yùn)動；在斗爭中，民族資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級起了重要的作用，亞洲、非洲、拉丁美洲進(jìn)入了資產(chǎn)階級民族民主革命時(shí)期；這些并都沉重打擊了帝國主義和封建勢力，盡管大部分斗爭失敗了，但在被壓迫民族和人民反侵略和殖民統(tǒng)治的民族解放運(yùn)動的道路上，邁出了重大的一步。