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2019-2020年高中語文 19世紀歐美小說 第三單元 直面慘淡人生 艱難時世（節(jié)選） 快樂學案 魯人版 學習目標 　1．誦讀文本，把握故事情節(jié)和人物形象。 　2．把握本文準確傳神的細節(jié)描寫。 　3．學習夸張手法的運用。 本文導學 1．作者簡介：查爾斯狄更斯（1812－1870），英國小說家。他一生共創(chuàng)作了14部長篇小說，許多中、短篇小說和雜文、游記、戲劇、小品。其中最著名的作品是描寫勞資矛盾的長篇代表作《艱難時世》（1854）和描寫1789年法國革命的另一篇代表作《雙城記》（1859）。 他是19世紀英國現(xiàn)實主義文學的主要代表。藝術上以妙趣橫生的幽默、細致入微的心理分析，以及現(xiàn)實主義描寫與浪漫主義氣氛的有機結合著稱。馬克思把他和薩克雷等稱譽為英國的“一批杰出的小說家”。 2．作品簡介：葛雷硬先生是退休的五金批發(fā)商人、國會議員。他有“四四方方像一堵墻般的額頭……四四方方的外衣，四四方方的腿干，四四方方的肩膀”。他是個講究實際的人，認為“為人處事都從這條原則出發(fā)：二加二等于四，不等于更多”；他口袋里經常裝著尺子、天平和乘法表，隨時準備秤一秤、量一量“人性的任何部分”。他用“事實的哲學”，在焦煤鎮(zhèn)辦了一所子弟學校，要求教師以“事實”來教育學生。他認為，只有事實才是生活中最重要的；除此之外，什么都不要培植，一切都該連根拔掉；要鍛煉有理性的動物的智力就得用事實。他以一種窒息人性的教育方式管教自己的女兒，扼殺他們的天性，制造了子女教育的悲劇。 梳理與整合 1．給加點字注音，把自己讀不準的字，請整理在后面的方框里。 　遮蔽（　　）　　寬綽（　?。　♂葆澹ā　。　∏ィā　。』危? ） 2．填空并注意字形，找出不太熟悉的字寫在方框內。 cng（ ）樹 窟long（ ） 驚huāng（ ）失措 fēi（ ）紅 3．文學常識填空。 查爾斯狄更斯， 國小說家，代表作品有 等。 探究與發(fā)展 4．葛雷硬所說的“事實”的實質是什么？ 5. “事實主義教育”對兒童身心發(fā)展有何不良影響？ 6．簡要分析葛雷硬人物形象的社會意義。 閱讀下面一段文字，完成7—9題。 　　“對極了，”這位紳士抱著兩膀，精神勃勃地笑著說，“這就是馬的定義。好了，讓我問問你們這些男孩子和女孩子，你們喜歡用畫了馬的花紙來糊房間嗎？” 停了一會兒，一半的孩子異口同聲地叫道：“不喜歡，先生！”……在這種考問之下，回答照例總是這樣的。 “當然不。為什么你們不喜歡這樣做呢？” 停了一停，一個肥胖而動作遲緩的男孩子喘息著，鼓著勇氣回答道，因為他根本不喜歡用紙糊房間，而喜歡油漆房間。 “你必得用紙糊！”那位紳士有點冒火的說。 “你必得用紙糊，不管你喜歡不喜歡。別對我們說你不喜歡用花紙來糊房間。這是什么意思呀，孩子？”湯瑪士 葛雷硬先生說。 經過一段相當沉悶的停頓時間，那位紳士就說：“那么我來告訴你們吧，為什么你們不應該用畫著馬的花紙來糊房間。事實上，在現(xiàn)實生活中，你們看見過馬會在房間的墻上走來走去嗎？……——你們看見過嗎？” “看見過的，先生!”一半人這么說。“沒有見過，先生!”另一半人說。 “當然沒有見過，”那位紳士用一種憤怒的目光瞟著回答錯了的那一半人說，“不消說，事實上你們看不見的東西，是哪兒也看不見的；事實上沒有的東西，是哪兒也不會有的。所謂‘風趣’，只不過是‘事實’的別名而已。” 湯瑪士葛雷硬先生點點頭表示贊許。 “這是一個新原則，一個新發(fā)現(xiàn)，一個偉大的新發(fā)現(xiàn)，”那位紳士說，“現(xiàn)在，我再來試試你們看，假定你們要用地氈來鋪房間，你們喜歡不喜歡用有花的地氈來鋪呢？” 到了這時候大家都心中有數(shù)了，認為“不喜歡，先生！”總是對那位紳士問題的正確回答，因此絕大多數(shù)的人都異口同聲地說“不喜歡”。僅僅有幾個軟弱的彷徨不定的人說“喜歡”，其中也有西絲朱浦在內。 “第二十號女學生。”那位紳士微笑了一下，因為他聽出了講話的是誰，就顯得很沉著而有把握似的。 西絲滿臉緋紅地站了起來。 “那么你要用有花的地氈來鋪你的房間——或者你丈夫的房間，假定你是個成年的女人而有了丈夫的話——是不是？”那位紳士說，“你為什么要那樣做呢?” “對不起，先生，我是非常喜歡花兒的?！蹦莻€女孩子回答道。 “這就是你要把桌子和椅子放在花兒上面，讓人們用厚底靴子踩來踩去的原因嗎？“ “這不會對花兒有什么妨礙呀，先生！它們不會被壓壞，也不會枯萎，是不是？先生！同以前一樣它們仍舊會是那樣漂亮而悅目的圖畫呵，并且我還幻想——” “嗯，嗯，嗯！但是你不可以幻想，”那位紳士叫道，他非常介意，因為他正要強調這一點，“對！你絕對不可以幻想。” “塞西莉亞朱浦，你絕對不可以做這樣的事情。”湯瑪士葛雷硬先生一本正經地重說了一遍。 “事實，事實，事實！”那位紳士說。而湯瑪士葛雷硬先生也跟著接二連三地說：“事實，事實，事實！” 7．文中“必得”兩字為什么加上著重號？ 8．請指出文中劃線句的荒謬之處。 9．請設計一個類似的事件來表現(xiàn)紳士思想的荒謬。 閱讀下文，完成10—15題。 泥 活 馮蘭瑞老漢，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一緊， 注視著案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，這里抹一抹，那里鏃一鏃。對這么精巧生動的《武松打虎》，你還有什么可挑的①？武松膝鎮(zhèn)住大蟲花脊，傾全身之力向大蟲身上壓去；右手掀住大蟲的耳朵，反手搶拳，那大蟲拱起半條身子，懸口吊牙，眼眶眥裂。這會兒馮蘭瑞雙眉擠在一起，只見他那窄細的瞳仁中有兩個香火般的亮點閃動著，直視自己的這件創(chuàng)作，搖了搖頭。片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁點兒紫泥，朝著武松的拳背上三剔兩刮，頓時，那拳背上便鼓起幾條彎曲的虬筋。至此，馮蘭瑞的花白胡子里才露出一絲兒不易覺察到的笑容，放下竹刀，搓著兩手，輕輕地從案邊站起。 孫子馮大剛好趕集回來。這個矮墩墩的小伙子進了屋，便從大竹籃里提出一瓶通州大曲，一包用荷葉托著的熟驢肉。他用手甩了一把流到下頦上的汗，說：“爺爺，這酒這肉您就敞開吃！今兒頭一天到集上去開張，您猜怎么著？這宗買賣別提多快！” “怎么個快法呢？”馮蘭瑞問。 “我把‘芮（ru，姓）莊泥人馮’的布幌子打出來，籃子里的各色泥人才擺到地攤上，眨眼之間，趕集的人就圍了個里外不透風，嗬，五十件泥人一下就賣個精光。好些人都說，泥人馮的手藝二十多年沒見了！” 哈哈哈哈！馮蘭瑞老頭開懷地笑起來。 馮大一眼瞄見桑木案上的武松，忙奔過去，一會兒蹲下，一會兒直起，反反復復看了又看，樂得眼淚都流出來：“爺爺！爺爺！這是怎么捏出來的！我壓根兒沒見過這么好的泥活！”他拉著爺爺兩只粗糙的大手，說：“爺爺，下回趕大集，我得把這個也帶去。” “帶去唄！”馮蘭瑞答應了。“擺到地攤上，先讓大伙看個夠，收攤時隨便賣掉就成?！? “爺！武松難道不肯幫咱一個忙？”馮大神秘地靠近爺爺?shù)亩湔f：“今兒個，管理市場的胖老劉蹲在地攤旁，捧起這個瞧瞧，抓起那個看看，愛得簡直沒治！我把‘打虎’帶到集上送給他，說不定他能讓咱把泥活的價住高里提！” 馮蘭瑞眼里一閃一閃的亮光熄滅了。他走到桑木案前，用木滯的眼神盯著孫子馮大，張開粗糙的巴掌，放到《武松打虎》上面，狠狠地向下壓去。 10．按要求給加點字注音、釋義。 ①“眥裂”的“眥”的讀音是 。 ②“虬筋”的“虬”的讀音是 ，意思是 。 11．給第一自然段中的空白處選一個描寫準確的短語。 A．眼光像飛刀似地 B．眼神像錐子似地 C．兩眼像星星似地 D．眼睛像珍珠似地 12．文中畫線的①句表達了小說作者怎樣的感情？ 13．文中畫線的②句寫馮老漢之“悟”，他究竟“悟”出了什么？請按要求答題。 答： 。（答案不得超出10個字） 14．第一自然段對馮老漢這個人物除外貌描寫外，還運用了 和 的描寫方法。 15．小說最后一個自然段對馮老漢的描寫，在人物形象刻劃上起什么作用？判斷下面分析的正誤。正確的打“√”，錯誤的打“”。 ①馮老漢不僅技藝不凡，而且品德高尚。（ ） ②主人公性格剛直，有自己的生活準則。（ ） 體驗與反思 讀讀背背 　　　　　　　　　　　　　　　　　清平調其三 ［唐］李白 名花傾國兩相歡，常得君王帶笑看。 解釋春風無限恨，沉香亭北倚欄桿。 【簡析】 這首詩把牡丹和楊貴妃與君王揉合，融為一體。 首句寫名花與傾國相融；二句寫君王的歡愉，“帶笑看”三字，貫穿了三者，把牡丹、貴妃、明皇三位一體化了。三、四句寫君王在沉香亭依偎貴妃賞花，所有胸中憂恨全然消釋。人倚闌干、花在欄外，多么優(yōu)雅，多么風流！ 全詩語言艷麗，句句金玉，字字流葩，人花交映，迷離恍惚。無怪乎深為玄宗欣賞，貴妃喜愛。 參考答案： 1.b chu png xī jī 2.樅 窿 慌 緋 3.英 《雙城記》 《荒涼山莊》 《艱難時世》 4.只重實利不重情感，視利己主義為人類行為根本動力的功利主義。 5.“事實主義教育”的只重實利不重情感，極端利己主義的思想，必然導致兒童自私自利、麻木不仁、思想僵化、是非不明。葛雷硬子女教育的失敗就充分證明了這些。 6. 小說通過批判以葛雷硬為代表的利己主義和“事實哲學”，抨擊了資產階級剝削的理論基礎——功利主義哲學，揭露了其扼殺人性的罪惡。 7.故意強調，有諷刺意味。一來表示紳士語氣很重，二來表現(xiàn)紳士不給兒童自由思考的機會。三是突出紳士所提問題的荒謬。 8.紳士為了強調“事實”，便歪曲事實。事實上，孩子們看不見的東西，在別處不一定看不見?！笆聦嵣蠜]有的東西”在這世上很難確認。他竟然把“事實”與“風趣”混為一談，實在是滑稽。 9.提示：認真領會選文中陣對馬和花的論斷進行續(xù)寫。 10．①z。②qi，傳說中的一種龍。11．B 12．對《武松打虎》的贊賞之情。3．武松拳背（或“細節(jié)”）還不夠傳神。 14．內心（心理）描寫，行動（動作）描寫。 15．①√ ②√