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2019-2020年高二通用技術(shù) 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教案 內(nèi)容摘要： 一、設(shè)計(jì)思想、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù) 教學(xué)設(shè)計(jì)思想：本節(jié)教材通過(guò)實(shí)例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構(gòu)成的三個(gè)條件及子系統(tǒng)的概念。幫助學(xué)生樹(shù)立在設(shè)計(jì)中充分考慮系統(tǒng)的意識(shí)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)系統(tǒng)的概念及其分類(lèi)，教師再加以總結(jié)，加深知識(shí)的理解和掌握。 1．學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：理解系統(tǒng)的含義。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)、分析、討論，能對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用案例分析。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用整體的、相互聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待和解決問(wèn)題。 2．重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。 難點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)案例理解系統(tǒng)的基本特性。 3．學(xué)習(xí)內(nèi)容： (1)任務(wù)說(shuō)明：學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱，讓學(xué)生掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力及分析綜合能力。 (2)完成任務(wù)的過(guò)程： 二、學(xué)習(xí)者特征分析 1．學(xué)習(xí)能力：學(xué)生雖然接觸過(guò)系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個(gè)名詞(如人體系統(tǒng))，但實(shí)際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是存在很大困難的。在教學(xué)中把概念含義的學(xué)習(xí)置于具體的問(wèn)題情景當(dāng)中，通過(guò)豐富的案例使學(xué)生從生活體驗(yàn)到理性分析的思維升華過(guò)程。同時(shí)關(guān)注學(xué)生能否用不同的語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的體驗(yàn)和想法。 2．信息素養(yǎng)：學(xué)生已具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，但對(duì)信息的分析處理能力欠缺，協(xié)作意識(shí)差。 3．知識(shí)水平：通過(guò)前兩章結(jié)構(gòu)與流程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)有了較為深刻和全面地了解，基本形成了對(duì)待設(shè)計(jì)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識(shí)。 4．解決辦法及學(xué)法指導(dǎo)： (1)通過(guò)觀察、思考和討論，理解系統(tǒng)的含義。 (2)學(xué)生的活動(dòng)，體驗(yàn)簡(jiǎn)單系統(tǒng)的功能及其組成部分，初步掌握較大、較復(fù)雜系統(tǒng)的子系統(tǒng)劃分。 (3)通過(guò)對(duì)案例的分析、實(shí)物的演示及對(duì)日常事件的思考，引導(dǎo)學(xué)生歸納出系統(tǒng)的三個(gè)條件；結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)一步升華對(duì)系統(tǒng)概念的理解。 三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì) 1．學(xué)習(xí)環(huán)境選擇：多媒體教室、Internet 2．教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：(1)投影演示教學(xué)目標(biāo)，問(wèn)題設(shè)計(jì)，有關(guān)背景圖片、文字等要集中把握的內(nèi)容，目的是明確目標(biāo)，吸引學(xué)生注意。 (2)反饋與交流。 四、教法設(shè)計(jì) 1．指導(dǎo)思想：以課程的標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)突出系統(tǒng)的概念，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 2．模式：情景導(dǎo)入→實(shí)例分析→學(xué)生參與→教師總結(jié)→探究應(yīng)用→結(jié)束。 3．具體方法：用常見(jiàn)交通工具——自行車(chē)導(dǎo)入新課，讓每位同學(xué)都有話可說(shuō)。接著用一個(gè)小玩具開(kāi)展活動(dòng)，讓每位同學(xué)都參與其中，并總結(jié)出本課要點(diǎn)。教師再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)出學(xué)習(xí)目標(biāo)中的要點(diǎn)，最后再用一個(gè)探究活動(dòng)進(jìn)行鞏固。 五、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè) 1．實(shí)際物品引入，創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的成功感和求知欲。 2．提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行探究，以自己的身份進(jìn)入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。 六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) 1．情景導(dǎo)入：用常見(jiàn)物品導(dǎo)入問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。 2．學(xué)習(xí)階段：設(shè)置層層深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析問(wèn)題，并得出知識(shí)點(diǎn)。 3．教師總結(jié)：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，使原有知識(shí)升華。 七、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì) 說(shuō)出自行車(chē)的主要部件及其實(shí)現(xiàn)代步功能的原理→自行車(chē)的主要部件若出現(xiàn)問(wèn)題將導(dǎo)致的后果→得出系統(tǒng)的定義并分析系統(tǒng)的三個(gè)條件→開(kāi)展活動(dòng)分析簡(jiǎn)單系統(tǒng)(竹蜻蜓)的功能及其組成→回顧自行車(chē)的發(fā)展史→分析自行車(chē)的子系統(tǒng)劃分→分析學(xué)校這一系統(tǒng)的組成及其子系統(tǒng)。 八、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 在技術(shù)與設(shè)計(jì)的世界里，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，所以對(duì)學(xué)生應(yīng)多采取鼓勵(lì)、贊許的口氣，多讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓大家暢所欲言，這樣才能達(dá)到設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)所要的氣氛。另外，有實(shí)物就盡量不用圖片，讓學(xué)生多動(dòng)手，可以激發(fā)其興趣并提高其動(dòng)手水平。 《系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(第一課時(shí))》教案 江蘇省清浦中學(xué) 劉冉亭 【設(shè)計(jì)思想】 本節(jié)教材通過(guò)實(shí)例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構(gòu)成的三個(gè)條件及子系統(tǒng)的概念。幫助學(xué)生樹(shù)立在設(shè)計(jì)中充分考慮系統(tǒng)的意識(shí)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本節(jié)主要以學(xué)生活動(dòng)為主，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)系統(tǒng)的概念及其分類(lèi)，教師再加以總結(jié)，加深知識(shí)的理解和掌握。 【教材分析】 本節(jié)內(nèi)容是蘇教版《通用技術(shù)》中《技術(shù)與設(shè)計(jì)(2)》(第3版)第三單元第一節(jié)。本節(jié)分成三個(gè)內(nèi)容：什么是系統(tǒng)，系統(tǒng)的類(lèi)型，系統(tǒng)的基本特性。本單元的教學(xué)內(nèi)容是本書(shū)的重點(diǎn)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上緊緊抓住整體性、相關(guān)性、動(dòng)態(tài)性等系統(tǒng)的基本特性進(jìn)行詳細(xì)闡述，這些特性體現(xiàn)了從整體出發(fā)看待和處理問(wèn)題的系統(tǒng)的思想。系統(tǒng)的思想與方法高屋建瓴、綜觀全局、別開(kāi)生面地為現(xiàn)代社會(huì)的人們提供了有效的思維方式。本節(jié)教材通過(guò)實(shí)例引出了系統(tǒng)的概念、系統(tǒng)構(gòu)成的三個(gè)條件及子系統(tǒng)的概念。這些概念從字句上來(lái)說(shuō)，好象比較容易懂，但要真正理解并不容易。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生知道這些詞匯，能背誦這些概念，而且要教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識(shí)一個(gè)系統(tǒng)，要讓學(xué)生首先看它的特定功能是什么，各組成部分是如何相互關(guān)聯(lián)地構(gòu)成一個(gè)整體，各部分的功能是什么等等。 重點(diǎn)：從應(yīng)用的角度理解系統(tǒng)的含義。 難點(diǎn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)案例理解系統(tǒng)的基本特性。 【學(xué)情分析】 學(xué)生雖然接觸過(guò)系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個(gè)名詞(如人體系統(tǒng))，但實(shí)際上并不知道什么是系統(tǒng)。因此，學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是存在很大困難的。在教學(xué)中把概念含義的學(xué)習(xí)置于具體的問(wèn)題情景當(dāng)中，通過(guò)豐富的案例使學(xué)生從生活體驗(yàn)到理性分析的思維升華過(guò)程。同時(shí)關(guān)注學(xué)生能否用不同的語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的體驗(yàn)和想法。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：理解系統(tǒng)的含義。 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生活動(dòng)、分析、討論，能對(duì)簡(jiǎn)單系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用案例分析。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用整體的、相互聯(lián)系的系統(tǒng)的觀點(diǎn)看待和解決問(wèn)題。 【教學(xué)方法】 多媒體課件、學(xué)生活動(dòng)、小組討論、理論講解、探究練習(xí)。 本節(jié)1課時(shí)。 【教學(xué)用具】 自行車(chē)模型、“飛天仙子”、簡(jiǎn)單竹蜻蜓、計(jì)算機(jī)、多媒體。 【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 以課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)突出系統(tǒng)的技術(shù)設(shè)計(jì)理念，結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 我的教學(xué)構(gòu)思如下： 1．提出問(wèn)題：以自行車(chē)模型引入：自行車(chē)是由哪些部件組成的？自行車(chē)是如何實(shí)現(xiàn)代步功能的？如果某些主要部件出現(xiàn)問(wèn)題將會(huì)導(dǎo)致什么問(wèn)題？讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，聯(lián)系實(shí)際，積極參與進(jìn)課堂。 2．分析問(wèn)題： (1) 引入系統(tǒng)的定義，并分析構(gòu)成系統(tǒng)的條件。 (2) 開(kāi)展活動(dòng)，讓多位同學(xué)組合“飛天仙子”并使其正常工作，體會(huì)系統(tǒng)的功能及其組成部分。 (3) 回顧自行車(chē)的發(fā)展史，體會(huì)系統(tǒng)功能與元素間的關(guān)系。 (4) 對(duì)自行車(chē)這一較大、較復(fù)雜的系統(tǒng)劃分子系統(tǒng)。 3．探究問(wèn)題：分析學(xué)校這一系統(tǒng)的組成部分，并從教學(xué)的角度對(duì)其劃分子系統(tǒng)。如果學(xué)校要組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么子系統(tǒng)的劃分會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？ 4．教學(xué)反思。 【教學(xué)過(guò)程】 新課導(dǎo)入：生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有關(guān)系統(tǒng)的說(shuō)法，比如：人體的呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，教育系統(tǒng)、公安系統(tǒng)、審計(jì)系統(tǒng)等。從技術(shù)與設(shè)計(jì)的角度分析系統(tǒng)會(huì)有哪些收獲呢？ 1．投影：提出問(wèn)題：自行車(chē)主要由哪些部件組成？ 通過(guò)模型展示幫助學(xué)生找出主要部件。 投影：這些部件是如何組合使其實(shí)現(xiàn)代步功能的？ 這說(shuō)明自行車(chē)的主要部件間是相互作用、相互聯(lián)系的。 投影：如果某些主要部件出現(xiàn)問(wèn)題將會(huì)導(dǎo)致什么后果？ 這說(shuō)明自行車(chē)的主要部件間是相互依賴(lài)、相互制約的。 2．投影：分析問(wèn)題：什么是系統(tǒng)？構(gòu)成系統(tǒng)的條件有哪些？ 開(kāi)展活動(dòng)：讓多位同學(xué)組裝“飛天仙子”并使其正常工作。請(qǐng)一位同學(xué)分析其功能及組成部分。 展示圖片，回顧自行車(chē)發(fā)展史，體會(huì)系統(tǒng)功能的強(qiáng)大是源于組成部分的增加。 3．投影：探究問(wèn)題：分析學(xué)校這一系統(tǒng)的組成部分，并從教學(xué)的角度對(duì)其劃分子系統(tǒng)。如果學(xué)校要組織一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么子系統(tǒng)的劃分會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？ 開(kāi)展討論：讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，參與進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的興趣，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 【教學(xué)反思】 1．一節(jié)好課首先要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用好教材，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)刭Y源及學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，添加必要的教學(xué)手段，以期收到更好的教學(xué)效果，讓學(xué)生有最大的收益。 2．技術(shù)課要通過(guò)試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。所以課堂上要盡量讓學(xué)生面對(duì)事物進(jìn)行探究、分析、學(xué)習(xí)。物品要盡可能是身邊隨手可得的物品，讓學(xué)生有話可說(shuō)，這樣學(xué)生才會(huì)有切身感受。 3．學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)最好通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)達(dá)到，而不是由教師口述告知。 4．教學(xué)方法要層層深入，問(wèn)題的提出要有梯度，讓學(xué)生容易接受，不斷地思考、再思考，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中使學(xué)生的思維及能力得到提升。