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1、有效利用現(xiàn)代信息技術(shù) 讓班主任管理“如虎添翼〞 有效利用現(xiàn)代信息技術(shù) 讓班主任管理“如虎添翼〞 摘 要：班主任要想管理好一個，就要想方設(shè)法提高自己的管理能力。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)新班主任教育和管理方法，可以為班主任教育和管理工作注入新的活力，可以大幅度提高班主任管理水平，促使管理工作有效的進行。文章結(jié)合實際簡述如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)來讓班主任管理“如虎添翼〞，以期為實踐提供參考依據(jù)。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；班主任；管理 中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-766105-344-01 信息化社會的

2、到來，使得人們的學(xué)習(xí)方式和生活方式均發(fā)生了巨大的變化。同樣，現(xiàn)代信息技術(shù)的開展，也給班主任管理工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為了更好地做好班主任管理工作，班主任要對信息技術(shù)這把雙刃劍有充分的認識，揚長避短，充分發(fā)揮信息技術(shù)在班主任管理工作中的作用，結(jié)合管理實際情況，借助現(xiàn)代信息技術(shù)對班主任管理方法加以創(chuàng)新，開創(chuàng)管理新模式。為了給實踐提供參考依據(jù)，筆者在這里拋磚引玉，談一談如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)更好地做好班主任管理工作。 一、借助現(xiàn)代信息技術(shù)為師生溝通搭建平臺，促進師生有效溝通 以往班主任總是處于高高在上的位置上，放不下身段和學(xué)生進行交流，學(xué)生也往往對班主任有“懼怕〞之感，不敢走上前和

3、班主任進行交流、溝通，使得班主任和學(xué)生之間總是存在著一堵無形的墻，久而久之，師生間的溝通、交流越發(fā)不理想，導(dǎo)致師生溝通不順暢，在某種程度上對班主任管理工作造成一定的阻礙作用。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)，可以變換師生交流的方式，如利用QQ、微信、微博等增加師生溝通、交流就是不錯的選擇，師生可以在這樣的溝通平臺上相互交流想法、相互溝通，哪怕是平時不好意思和班主任溝通的學(xué)生也可以在這些平臺上暢所欲言，將自己平時不敢說的話大膽地表達出來，假設(shè)學(xué)生不想讓其他同學(xué)知道自己和班主任的談話內(nèi)容，也可以私聊；如果學(xué)生覺得即使借助QQ、微信的實時聊天也不敢和班主任進行溝通，那么還可以在班主任處于離線狀態(tài)時留言，這樣既不為

4、難，學(xué)生也可以借助留言和班主任交流。借助現(xiàn)代信息技術(shù)，師生可以推開原本在現(xiàn)實生活中存在的無形的墻，促進師生有效溝通，拉進師生間的距離，便于班主任在了解學(xué)生想法的根底上更好地實施管理，有助于提高管理實效。 二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)立網(wǎng)站，促進管理工作的順利進行 為了做好管理工作，提高管理效果，班主任對學(xué)生總是嚴格要求，且對學(xué)生進行教育和管理時總是采用說教的方式，長此以往，容易使學(xué)生對班主任的說教產(chǎn)生反感情緒，使其不愿意接受班主任的教育和管理，這樣就會在某種程度上影響管理的效果。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)，班主任可以改變以往說教的方式，借助創(chuàng)立的網(wǎng)站對學(xué)生實施潛移默化的教育和管理，到達“潤物

5、細無聲〞的效果。例如，班主任可以結(jié)合實際情況，創(chuàng)立網(wǎng)站，網(wǎng)站的內(nèi)容不僅包括簡訊、公告，也包括學(xué)生作品展示、學(xué)生優(yōu)秀事跡宣傳、論壇和留言版，同時還涉及到管理理念、班風(fēng)建設(shè)、班規(guī)等內(nèi)容，定時結(jié)合每天發(fā)生的情況更換網(wǎng)站內(nèi)容，時時將學(xué)生平時取得的一些進步記錄在網(wǎng)站上，既讓學(xué)生時時看到自己所取得進步，也看到自己和其他同學(xué)之間的差距，揚長避短，努力趕超。班主任還可以將一些想要向?qū)W生傳授的道理用漫畫、故事等多種形式展現(xiàn)在網(wǎng)站上，使學(xué)生可以借助這些他們喜聞樂見的形式接受班主任的教育和管理，并及時對自己身上存在的缺乏加以糾正，以取得更大的進步。同時，學(xué)生也可以在網(wǎng)站上留言，提出對班主任管理工作的意見和加強建設(shè)的

6、意見，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，促進建設(shè)的順利進行。 三、借助現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建家校聯(lián)系新紐帶，形成家校合力，促進管理工作的順利進行 大量實踐結(jié)果均提示，要想取得良好的教育效果，僅僅依靠教師、學(xué)校的力量是不夠的，還需要增加學(xué)校和家長的溝通、交流，取得家長的信任和配合，形成家校合力，促進教育教學(xué)工作的順利進行。以往，雖然通過家訪、家長會可以在某種程度上促進班主任和家長的溝通、交流，但是班主任并不能總抽出時間進行家訪，家長也不能總有時間參加家長會，這樣就減少了班主任和家長的溝通、交流次數(shù)。即使家長有時間參加家長會，因家長人數(shù)眾多，班主任也不能一一和家長交流教育理念，不能一一和家長交換學(xué)生

7、在家、在校情況的信息，導(dǎo)致班主任和家長之間的有效交流和溝通最終無法實現(xiàn)。而借助現(xiàn)代信息技術(shù)就可以改變這種現(xiàn)狀，為班主任和家長的溝通增加渠道，如班主任可以借助微信群將辦學(xué)思想、日常活動開展情況、教學(xué)安排等傳達給家長，也可以借此和家長交流教育理念，鼓勵家長為管理出謀劃策，也可以借助微信私聊功能和家長就學(xué)生的教育問題交流意見，和家長交換學(xué)生在家、在校表現(xiàn)的信息，使班主任和家長可以及時了解學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)，透過這種網(wǎng)絡(luò)信息交流，搭建好班主任和家長之間的溝通橋梁，促使班主任和家長在教育學(xué)生方面形成教育合力，取得家長的配合，促進教育教學(xué)和管理工作的順利進行。 總之，要想提高管理水平，班主任不僅

8、僅要用愛心、耐心和責(zé)任心做好每一項管理工作，建立良好的師生關(guān)系，不斷提高自身素質(zhì)，以身作那么，潛移默化地影響學(xué)生，還應(yīng)當順應(yīng)時代的開展，借助現(xiàn)代信息技術(shù)對自己教育學(xué)生、管理的方法加以改良，轉(zhuǎn)變管理模式，使學(xué)生更容易接受班主任的教育和管理，使班主任管理工作更具有時代的氣息，提高管理效果。 參考文獻： 【1】 王 梅.信息技術(shù)在班主任管理工作中的運用[J].中國信息技術(shù)教育，2021190. 【2】 楊 麗.現(xiàn)代信息技術(shù)讓班主任工作管理上新臺階[J].中國教育技術(shù)裝備，202167-68. 【3】 楊春生.現(xiàn)代信息技術(shù)與班主任工作整合新探[J].中國教育技術(shù)裝備，202173-74.