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1、七年級歷史上教學反思 興盛的秦漢文化〔一〕 教后記1.備課思路。要學習“興盛的秦漢文化〔一〕〞我就認真地思考如何能表達新課標精神，把老師感到困惑的文化課處理精當些、鮮活些、生動些、深刻些，讓學生真正體會到傳統(tǒng)文化的魅力。例如，設計導語時，充分考慮到學生實際情況，用通俗易懂的語言導入?！扒貪h時期，國家統(tǒng)一，經濟繁榮，各民族之間在政治、經濟、文化等方面交往加強，這就成就了興盛的秦漢文化。今天我們將學習16課，興盛的秦漢文化，本課向我們展示了這一時期在科技、醫(yī)學方面領先世界的成就，現在讓我們一睹她的風采。〞激發(fā)了學生熱情，也調動了學生的學習積極性。2.課件運用。我一直堅持認為，課件的應用要根據教學

2、的實際需要，突出重點和難點。例如，地動儀的震動原理是本課的一個難點。然而，教材只提供了一個“震動示意圖〞，以初一學生的知識根底，難以理解杠桿原理等物理知識。有的學生把飲水機想象成地動儀，引起了興趣，但還是不太理解。為了把這個難題解決，我?guī)捉浿苷壅业搅艘欢慰破找曨l，制作成精美的課件。在另一個班教學時效果很好。顯然，在上次教學過程中，學生確實存在較大的認識誤區(qū)。當視頻資料播放時，生動形象的演示使學生的思維豁然開朗起來。3.活動設計。結合教學實際需要，我調整了教學內容，將原來的三個欄目，更改為四個，使問題更加系統(tǒng)、科學。在教學過程中，我對不同欄目采取不同的教學方法，注重方法引導，設置多樣的教學情景，通過“導學提示〞、“課堂研學〞、“課堂感悟〞、“總結升華〞和“穩(wěn)固提升〞等教學環(huán)節(jié)，切實提高課堂實效。4.課堂組織。完成課堂教學，需要老師有較強的課堂駕馭能力。在備課時準備非常充分，對課件也進行了反復的調整修改，然而，在使用時，卻發(fā)現不是很自如,在這種情況下，我臨時調整思路，設計了一個容易激發(fā)學生探究意識的問題，完成了預設的教學目標。讓學生分別作四個展廳的解說員,以穩(wěn)固本課知識。同學們都躍躍欲試，積極表現，既鍛煉了口才，又穩(wěn)固了知識?？梢?，教師的課堂組織能力是非常重要的，一些“生成事件〞可能影響教學效果，也會因為教學智慧使課堂活潑起來，起到“錦上添花〞的作用。