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2019-2020年高考歷史一輪復(fù)習(xí)研析教案 第16單元 單元總結(jié) 岳麓版必修3 專題一　近代中國政治思想發(fā)展的歷程 1．19世紀40～90年代：主要學(xué)習(xí)西方物質(zhì)文明 (1)先進地主階級知識分子和農(nóng)民革命領(lǐng)袖探索救國道路。 (2)向英國等西方資本主義國家學(xué)習(xí)。 (3)顯示出中國近代化歷史進程的起步。 (4)“師夷長技”、深受工業(yè)革命的影響。 (5)洋務(wù)派與頑固派的論戰(zhàn)是地主階級內(nèi)部的分歧，不觸及封建制度。 2．19世紀末20世紀初：進入學(xué)習(xí)西方政治制度的新階段 (1)中國先進分子在認識西方問題上進入到了一個更深的層次。 (2)由資產(chǎn)階級維新思想發(fā)展為資產(chǎn)階級民主革命思想。 (3)隨著民族危機的加深，學(xué)習(xí)西方的經(jīng)濟、政治制度已從書本和口頭上變?yōu)榱速Y產(chǎn)階級的實際行動，相繼興起了維新變法運動和辛亥革命。 (4)從學(xué)習(xí)日本走改良道路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)歐美走革命道路。 3．新文化運動前期：發(fā)展到學(xué)習(xí)西方民主精神與科學(xué)思想 (1)矛頭直指維護封建統(tǒng)治的儒家思想，從而使新文化運動在批判封建主義問題上比維新派和革命派更為徹底。 (2)既是資產(chǎn)階級思想解放運動，又是一場文學(xué)革命。 (3)在對待東西方文化的態(tài)度上存在著絕對傾向，而且他們忽視人民群眾，沒有把新文化運動同廣大群眾相結(jié)合，也沒有正面提出反帝的任務(wù)。 4．十月革命后：馬克思主義在中國日益?zhèn)鞑? (1)由學(xué)習(xí)西方轉(zhuǎn)向“以俄為師”。 (2)由學(xué)習(xí)資本主義文明轉(zhuǎn)向接受社會主義思想。 (3)運用馬克思主義從根本上解決中國的現(xiàn)實問題。 (4)新三民主義與共產(chǎn)主義廣泛流行。 5．中共成立以來：由照搬蘇聯(lián)模式到“走中國特色的革命和建設(shè)道路” (1)新民主主義革命時期，逐漸擺脫共產(chǎn)國際對中國革命的錯誤指導(dǎo)，走井岡山道路，實行“工農(nóng)武裝割據(jù)”，取得了民主革命的勝利。 (2)社會主義革命和建設(shè)時期，逐漸擺脫“蘇聯(lián)模式”的束縛，探索適合中國的社會主義建設(shè)道路。 專題二　近代前期中國政治思想發(fā)展的特點 1．從內(nèi)容上看：以向西方學(xué)習(xí)為主要途徑，以西方資產(chǎn)階級的政治學(xué)說為主流，其實質(zhì)是追求民主和科學(xué)。 2．從主題上看：救亡圖存是主題。中國人民的反侵略斗爭在文學(xué)上多有反映，中國的思想界更是顯示出面對危局不斷探索的特點，體現(xiàn)出強烈的反封建反侵略性質(zhì)。 3．從廣度和深度上看：經(jīng)歷了一個由淺入深，由表及里的過程，近代前期的思想演進遵循這樣的軌跡：技術(shù)成果“器物層次”(師夷長技和洋務(wù)運動)―→“制度層次”(戊戌變法和辛亥革命)―→人們的價值觀念、思維方式、文化氣質(zhì)等“思想文化層次”(新文化運動)。 4．中西文化碰撞激烈，呈現(xiàn)出新舊過渡的特點。如三次思想解放運動。 5．對西方文化的認識走了一條由被動接受到主動選擇的過程。 6．西方文化的傳播，客觀上促進了中國的近代化。 專題三　鄧小平理論與毛澤東思想的關(guān)系 鄧小平理論繼承和發(fā)展了毛澤東思想，主要體現(xiàn)在三個方面： (1)從思想路線上看，實事求是是馬列主義、毛澤東思想的靈魂，毛澤東將馬列主義與中國革命的實踐相結(jié)合，探索出一條正確的革命道路；鄧小平繼承了實事求是的思想路線，使中國走上了有中國特色的社會主義道路。 (2)從道路選擇上看，正如中國革命走農(nóng)村包圍城市的道路一樣，鄧小平的改革首先從農(nóng)村開始，在農(nóng)村取得巨大成功后再進行城市經(jīng)濟體制的改革，這符合中國的國情。 (3)從統(tǒng)一戰(zhàn)線的運用上看，統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國革命取得勝利的三大法寶之一。同樣，鄧小平在改革實踐中繼承和發(fā)展了統(tǒng)一戰(zhàn)線，如發(fā)展了人民民主專政和政治協(xié)商制度，提出了新時期的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線，團結(jié)一切可以團結(jié)的力量建設(shè)社會主義。 ——解答史學(xué)觀點評述、評價類設(shè)問的步驟與技巧 1．審題步驟 (1)“是什么”，即首先明確觀點是什么。 (2)“為什么”即你的理由是什么？要結(jié)合材料和相關(guān)知識進行論述，一定要做到史論結(jié)合。 (3)“怎么樣”，即分析觀點持有人對或錯的根源。 2．組織答案的技巧 一般應(yīng)從“消極”和“積極”兩方面進行分析。消極方面，應(yīng)從“危害”“局限”“不足”等角度思考。積極方面，從以下三個角度回答：第一，用簡練的語言概括所考查歷史現(xiàn)象的本質(zhì)特征；第二，指出所考查歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的直接的、短期的、較小范圍內(nèi)的作用或影響；第三，指出所考查歷史現(xiàn)象已經(jīng)產(chǎn)生或?qū)⒁a(chǎn)生的深刻的、長期的、大范圍的影響。如xx年山東文綜卷第29題材料二的第(2)問： 材料二　張之洞認為，若鐵廠設(shè)于大冶，“廠在省外，實缺大員，無一能到廠者。歲糜巨款，誰其信之？若設(shè)在省，則督、撫、司、道皆可常往閱視，局務(wù)皆可與聞”。 ——據(jù)《張文襄公全集》 據(jù)材料二并結(jié)合時代背景，概括說明“督、撫、司、道皆可常往閱視”會對鐵廠發(fā)展帶來什么影響。 作答時注意從利弊兩方面歸納對鐵廠發(fā)展的影響。既有有利的一面(減少了辦廠的阻力；便于對鐵廠的管理和監(jiān)督)，也有不利的一面(使鐵廠的管理和經(jīng)營帶有封建性，影響鐵廠的發(fā)展)。 題型突破 近代以來，辛亥革命在中國社會發(fā)展進程中具有某種標(biāo)志性的意義，其對中華文明的貢獻是多方面的，人們對它的認識也因角度的不同出現(xiàn)多種說法。美國學(xué)者費正清在《劍橋中國晚清史》中對辛亥革命的界定提到兩種說法。第一種將辛亥革命理解為1911年秋至1912年春發(fā)生的一系列事件；第二種把辛亥革命理解為20世紀社會革命中的1900～1913年階段。 請回答： (1)第一種說法主要是從哪一方面審視辛亥革命？列舉相關(guān)史實加以說明。 (2)結(jié)合社會思想和社會生活方面的變革對第二種說法加以說明。 (3)運用上述視角認識五四運動的影響。 點析　第(1)問要遷移1911年秋至1912年春發(fā)生的一系列事件。第(2)問要回顧教材關(guān)于社會思想和社會生活方面變革的內(nèi)容。第(3)問關(guān)鍵是抓住“運用上述視角”，即以政治革命、社會思想、社會生活等方面回答。 規(guī)范答案 (1)政治革命。武昌起義、中華民國的成立、《中華民國臨時約法》的頒布。 (2)民主共和的觀念逐漸傳播并深入人心；剪辮易服和廢止纏足等社會習(xí)俗的變革之風(fēng)初開。 (3)新民主主義革命的開端；思想解放運動(馬克思主義的廣泛傳播)；新文化運動對社會習(xí)俗的變革產(chǎn)生重大影響。