《六年級《綜合學(xué)習(xí)與實踐》教學(xué)工作總結(jié)2021一2021學(xué)年度第二學(xué)期》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級《綜合學(xué)習(xí)與實踐》教學(xué)工作總結(jié)2021一2021學(xué)年度第二學(xué)期（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級?綜合學(xué)習(xí)與實踐?教學(xué)工作總結(jié)2021一2021學(xué)年度第二學(xué)期 六年級?綜合學(xué)習(xí)與實踐?教學(xué)工作總結(jié)xxxx一xxxx學(xué)年度第二學(xué)期東方市第四小學(xué)　　　符杭凡綜合實踐活動是課程改革新設(shè)置的課程形態(tài)，也是課改的一大亮點。該課程基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活，表達(dá)對知識的綜合應(yīng)用，對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力有著十分重要的作用。現(xiàn)把我校本學(xué)期綜合實踐活動情況總結(jié)如下：一、綜合實踐活動為學(xué)生的成長創(chuàng)造了有利條件　　設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生走出課堂，走向社會，鍛煉自己，親身實踐，體驗成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家命運、社會

2、問題、環(huán)境問題，關(guān)注社會需要并積極參與社會生活，效勞于社會；培養(yǎng)愛國主義精神，形成社會責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。自從學(xué)校開展綜合實踐活動以來，學(xué)生在活動中得到了鍛煉，迅速成長起來。二、正確引導(dǎo)學(xué)生在實踐活動中鍛煉成長　　在綜合實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評價者，主動地為學(xué)生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。小學(xué)綜合實踐活動總結(jié)我校的綜合實踐活動還處在探索階段，學(xué)生初次跨出校門，走向社會，親身實踐，嘗試體驗，因此難免會遇到一些困難和挫折，他們一開始工作沒有方案性，隨心所欲，不知道自己應(yīng)該做什么、為什么做、想得到什么，漫無目的

3、，工作開始前根本沒有活動框架；在活動過程中不會自我管理，拖拉，把事情拖到最后一分鐘，找借口逃避；個別成員不能控制自己的情緒，悄悄地做一些和課題研究無關(guān)的事情；不認(rèn)真記研究筆記，總想把事情推給其他同學(xué)做，不能很好完成自己承擔(dān)的工作；學(xué)習(xí)缺乏主動性，不愛提問，隨大流；少數(shù)學(xué)生不愿觀察周圍世界，覺得一切如常，沒有什么問題可以研究，懶得動腦，跟在別人后面，人云亦云等；在調(diào)查采訪中調(diào)查的內(nèi)容、目的不清楚；只憑個別或少數(shù)被調(diào)查者的答復(fù)，就輕率地做出結(jié)論；面對大量數(shù)據(jù)，不知道怎樣分析和提煉觀點；想做實驗，卻不知道選擇什么樣的實驗方法比較適宜，實驗操作簡單，數(shù)據(jù)處理隨便等。針對學(xué)生活動中出現(xiàn)的問題，我們教師要

4、隨時提供幫助，加以解決；針對學(xué)生怕困難的現(xiàn)象，我們教師要加強正確引導(dǎo)，“不經(jīng)得風(fēng)雨，怎么見彩虹？〞鼓勵學(xué)生在困難面前不低頭，學(xué)會正視困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，在磨練中嘗到成功的快樂，在挫折的磨練中鍛煉成長。通過教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了科學(xué)實驗的一般方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度；學(xué)會社會調(diào)查的一般方法，學(xué)會怎樣收集和處理數(shù)據(jù)，學(xué)會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學(xué)會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強烈的社會責(zé)任感。綜合實踐活動為學(xué)生的開展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學(xué)生在這個大空間里開展綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，開展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，綜合實踐活動將成為學(xué)生成長的一片綠洲。愛國主義,積極參與,課程改革,東方市,責(zé)任感