《六年級下語文課件-已亥雜詩1_湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級下語文課件-已亥雜詩1_湘教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 知 識 與 能 力 1.了 解 龔 自 珍 其 人 。 2.背 誦 己 亥 雜 詩 。 過 程 與 方 法 通 過 反 復(fù) 誦 讀 ， 品 味 賞 析 詩 歌 。 情 感 態(tài) 度 與 價 值 觀 感 悟 詩 人 愛 國 熱 情 和 甘 于 奉 獻 的 精 神 。 己 亥 雜 詩 共 315首 ， 多 為 詠 懷 和 諷喻 之 作 。 這 一 年 作 者 憤 然 辭 官 南 歸 ， 后又 北 上 接 迎 眷 屬 ， 往 返 途 中 將 見 聞 感 受寫 成 315首 雜 詩 ， 在 這 路 途 中 ， 龔 自 珍一 有 感 觸 便 寫 下 來 ， 扔 進 簍 里 。 他 珍 惜詩 篇 ， 31

2、5首 詩 一 首 都 沒 丟 。 統(tǒng) 名 曰 己 亥 雜 詩 。 己 亥 指 清 道 光 十 九 年（ 1839） ， 鴉 片 戰(zhàn) 爭 的 前 一 年 。 本 詩 是 己 亥 雜 詩 的 第 五 篇 。 簡 介 作 者 ： 龔 自 珍 ， 清 代 人 ， 一 名 鞏 祚 ， 字 璱 人 ， 號 定庵 。 清 末 思 想 家 、 文 學(xué) 家 。 出 身 于 世 代 官 僚文 士 家 庭 ， 38歲 中 進 士 。 政 治 上 主 張 改 革 內(nèi)政 ， 抵 御 外 侮 ， 與 同 時 的 魏 源 齊 名 ， 稱 “ 龔魏 ” ， 為 近 代 思 想 界 的 先 驅(qū) 者 ， 啟 蒙 思 想 家 。

3、道 光 十 九 年 己 亥 （ 1839） 是 鴉 片 戰(zhàn) 爭 爆 發(fā)的 前 一 年 ， 英 國 利 用 鴉 片 入 侵 ， 清 廷 分 成 主戰(zhàn) 和 主 和 兩 派 。 龔 自 珍 越 位 言 事 ， 竭 力 主 戰(zhàn) ，因 而 “ 忤 其 長 官 ， 賦 歸 來 ” 。 他 辭 官 南 歸 ，在 歸 途 中 寫 了 大 型 組 詩 己 亥 雜 詩 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。己 亥 雜 詩龔 自 珍 已 亥 雜 詩浩 蕩 離 愁 白 日 斜 ， 吟 鞭 東 指 即 天 涯 。 落 紅 不 是 無 情 物 ， 化 做 春 泥 更 護 花 。 朗 讀 詩 歌

4、， 劃 分 朗 讀 的 節(jié) 奏 ， 找 出 韻 腳作 注 釋 浩 蕩 ： 廣 闊 深 遠 的 樣 子 ， 也 就 是 浩 茫 之 意 。 白 日 斜 ： 夕 陽 西 下 的 黃 昏 時 分 。 吟 鞭 ： 即 馬 鞭 ； 作 者 在 途 中 ， 一 邊 策 馬 行 進 ，一 邊 吟 詩 ， 故 言 。 東 指 ： 出 城 門 向 東 ； 天 涯 ： 原 意 是 天 邊 ， 此 指 遙 遠 的 地 方 。 落 紅 ： 落 花 ， 作 者 自 況 。 龔 自 珍 因 被 迫 辭 官回 鄉(xiāng) ， 故 自 比 為 落 花 。 后 一 “ 花 ” 字 ， 可 指 一代 新 人 。 再 讀 詩 歌 ， 理

5、解 意 思 己 亥 雜 詩 浩 蕩 離 愁 白 日 斜 ，浩 浩 蕩 蕩 的 離 別 愁 緒 向 著 日 落 西 斜 的 遠 處 延 伸 , 吟 鞭 東 指 即 天 涯 。離 開 京 都 馬 鞭 向 東 一 揮 ， 感 覺 就 是 人 在 天 涯 一 般 落 紅 不 是 無 情 物 ，我 辭 官 歸 鄉(xiāng) ， 有 如 從 枝 頭 上 掉 下 來 的 落 花 ， 但 它卻 不 是 無 情 之 物 化 作 春 泥 更 護 花 ?；?成 了 春 天 的 泥 土 ， 還 能 起 著 培 育 下 一 代 的 作 用 譯 詩 、 詩 意 滿 懷 離 愁 而 對 夕 陽 西 下 ， 鳴 鞭 東 指 從 此 浪

6、 跡 天 涯 。 凋 落 的 花 朵 仍 然 有 情 有 意 ， 化 作 春 泥 培 育 出 新 的 鮮 花 浩 蕩 離 愁 白 日 斜以“浩蕩”二字，極為凝練地寫出離愁的深廣。強化了詩人離京時的眷戀、悵惘、失落、孤獨的種種情懷“白日斜”三字一筆勾勒景物，以夕陽西沉、暮色蒼茫的氣氛， 吟 鞭 東 指 即 天 涯離 京 標(biāo) 志 著 龔 自 珍 政 治 生 涯 的 終 結(jié)離 愁 別 緒 和 回 歸 的 喜 悅 交 織 一 起天 涯 是 指 詩 人 家 鄉(xiāng) 杭 州 ， 馬 鞭 一 揮 ，離 京 遠 去 ， 直 至 天 涯 ， 很 難 再 回 京 城 ，用 夸 張 的 手 法 ， 表 現(xiàn) 離 別 之

7、愁 ， 傷 懷 之意 ， 含 而 不 露 。 詩 人 用 移 情 于 物 的 手 法 ， 在 詩 人 看 來 ， 落 花作 為 個 體 ， 它 的 生 命 是 終 止 了 ； 但 一 當(dāng) 它 化作 春 泥 ， 就 能 保 護 、 滋 養(yǎng) 出 新 的 花 枝 ， 它 的生 命 就 在 下 一 代 群 體 身 上 得 以 延 續(xù) ， 體 現(xiàn) 出真 正 的 生 命 價 值 終 將 孕 育 出 一 個 繁 花 似錦 、 絢 麗 燦 爛 的 春 天 ！ 現(xiàn) 在 人 們 常 用 “ 落 紅不 是 無 情 物 ， 化 作 春 泥 更 護 花 ” 來 贊 揚 老 一輩 在 事 業(yè) 上 鞠 躬 盡 瘁 的 奉 獻 精 神 ， 以 及 他 們對 培 養(yǎng) 和 愛 護 青 年 人 耗 盡 心 血 的 高 尚 情 懷 。寄 托 了 詩 人 雖 然 脫 離 官 場 ， 但 依 然 關(guān) 心 著 國家 的 命 運 不 忘 報 國 的 情 懷 。 落 紅 不 是 無 情 物 ， 化 作 春 泥 更 護 花 。 領(lǐng) 悟 主 旨 寄 托 了 詩 人 雖 然脫 離 官 場 ， 但 依然 關(guān) 心 著 國 家 的命 運 不 忘 報 國 的奉 獻 情 懷 。 布置作業(yè)： 背誦本詩