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1、 《9的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　（一）知識(shí)與技能 　　1．通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過(guò)程，體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源。 　　2．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 　　（二）過(guò)程與方法 　　通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類推的方法探究新知識(shí)。 　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀 　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神。 　　二、目標(biāo)分析 　　本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2-8的乘法口訣基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生完全能通過(guò)知識(shí)的遷移、比較和推理，總結(jié)

2、并牢記9的乘法口訣。同時(shí)在教學(xué)中，借助數(shù)軸，初步滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，使學(xué)生進(jìn)一步理解的乘法口訣的來(lái)源。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。 　　教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并熟記口訣。 　　四、教具準(zhǔn)備 　　課件、作業(yè)紙 　　五、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入，激趣揭題 　　1．創(chuàng)設(shè)情境 　?。?）課件出示情境圖：乒乓球是我國(guó)的國(guó)球，分單打和雙打兩種，其中雙打需要兩個(gè)隊(duì)員合作，請(qǐng)看情境圖。 　　 　?。?）計(jì)算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎？你是怎么求的呢？43=12（名

3、） 　?。?）說(shuō)說(shuō)想法：我們知道一幅圖有4人，這里有幾個(gè)4人，你用了哪句乘法口訣？ 　?。?）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢？（2—8的乘法口訣） 　　2．揭示課題 　　今天，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。（板書課題） 　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)乒乓球雙打情境，既能復(fù)習(xí)乘法口訣的應(yīng)用，又能為賽龍舟的情境做好鋪墊。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)和方法輕松地來(lái)探究9的乘法口訣。同時(shí)使學(xué)生在情境中感受愛(ài)國(guó)主義教育和團(tuán)隊(duì)合作精神。 　?。ǘ┳灾魈骄?，構(gòu)建新知 　　1．主動(dòng)探究 　　（1）提供情境：在我國(guó)有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目──賽龍舟（課件一條接一條地演示賽龍舟情

4、境圖） 　?。?）收集信息：觀察情境圖，你能獲得哪些信息？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人） 　?。?）自由提問(wèn)：分組自主提出問(wèn)題，并嘗試列式。如：2條龍舟上有多少人？3條龍舟上有多少人…… 　?。?）交流匯報(bào)：學(xué)生的式子可能有兩種：連加或乘法。如果有連加的算式，可以引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式。（板書每個(gè)乘法算式） 　　2．自編口訣 　　（1）討論乘法算式的積。 　?、俪鍪緮?shù)軸，讓學(xué)生填一填。 　?、诟鶕?jù)乘法意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。如：29可以表示幾個(gè)9相加。 　　（2）自編9的乘法口訣。 　　（3）根據(jù)9的乘法口訣寫出對(duì)應(yīng)的另一個(gè)乘法算式。 　

5、　3．多種形式，熟記口訣 　?。?）找規(guī)律： 　?、儆^察相鄰兩個(gè)乘法口訣的差是幾？ 　　②看圖找規(guī)律： 10個(gè)方格中有9個(gè)五角星，1個(gè)空格。 　　 　　學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾。 　?、凼种赣洃浄?。 　　a．課件出示教材第81頁(yè)最下面的手指操。 　　b．教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法。 　　c．學(xué)生練習(xí)手指記憶法。 　　（注意：留給學(xué)生足夠的時(shí)間探究9的乘法口訣中的規(guī)律，并鼓勵(lì)用自己喜歡的方式記憶口訣。） 　　（2）對(duì)口令：同桌之間玩對(duì)口令游戲。 　?。?）背口訣：同桌互背口訣。 　　【設(shè)計(jì)意圖】

6、在探究9的乘法口訣的環(huán)節(jié)，充分放手讓學(xué)生去交流、討論，在解決問(wèn)題之余自編口訣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。由于9的乘法口訣較多，因此，在熟記環(huán)節(jié)，教師充分啟發(fā)學(xué)生從不同角度去尋找規(guī)律，通過(guò)不同形式引導(dǎo)學(xué)生更快更好地識(shí)記。 　?。ㄈW(xué)以致用，鞏固口訣 　　1．基礎(chǔ)應(yīng)用 　?。?）完成教材第80頁(yè)“做一做”。鞏固學(xué)生對(duì)的口訣的應(yīng)用。 　?。?）算一算。 　　96 =29=59= 　　（）7=9（）=72（）（）=36 　　2．提升練習(xí) 　?。?）填一填。 　　9+9+9=（）（）=（） 　　98-9=（）（）=（） 　　59+9=（）（）=（） 　?。?）圈一圈。把答案是18的算式用紅色圈出來(lái)，把答案是45的算式用綠色圈出來(lái)。 　　92-99+949+997-9-99+9+9+9+993-969-9 　　【設(shè)計(jì)意圖】本課練習(xí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次，基礎(chǔ)應(yīng)用旨在進(jìn)一步鞏固9的乘法口訣；提升練習(xí)旨在讓學(xué)生通過(guò)乘法意義的理解靈活運(yùn)用9的乘法口訣。 　?。ㄋ模┛偨Y(jié)全課，暢談收獲 　　這節(jié)課，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？