《語文園地六教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文園地六教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教學設(shè)計模板 課題摘要 學科 語文 學段 小學低年級 年級 二年級上冊 單元 第六單元 教材版本 人教版 課程名稱 語文園地六 一、學習內(nèi)容分析 1. 教材分析 本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。 教材首先是字、詞同時呈現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出呈現(xiàn)“我會認”的六個生字，便于學生前后聯(lián)系把握學習目標。學習伙伴的提示暗示了一種識字方法，即：運用“熟字相加”的方法記生字。 教學時可先讓學生借助拼音讀一讀字詞，再讀一讀“小泡泡”里的話，

2、自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，找同學交流交流。也可以啟發(fā)學生想想這些字還可以用什么方法識記。 可以用拼字游戲鞏固識字。學生自制生字部件的卡片，進行拼字練習。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。如，戶-方→房、田-心→思、口-貝→唄、月-各→胳。 “我會填”是讓學生在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。 “我會認”里的六個生字要當堂認識?？梢杂蒙挚柟?，或通過讀字、讀詞、用字組新詞來鞏固。如：歷史、經(jīng)歷、歷歷在目。 可采取激勵的方式組織教學。如，“書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你們誰發(fā)現(xiàn)其他幾個字的特點了嗎？”

3、 日積月累 本部分包括讀記短語、填標點、讀兒歌三項內(nèi)容。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養(yǎng)學生的愛心。 “讀讀記記”有六個偏正式短語，要求反復朗讀?！敖】档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠”、“心愛”的意味來?？梢赃M行口頭擴展練習：如（）的身體，（）的眼光。還可以創(chuàng)設(shè)情境進行感悟。如，“羨慕的眼光”：同學學習好，品德也好，被學校評為“十佳少先隊員”，我們掌聲祝賀!（這時稍停，學生就會看同學），這種眼光就是“羨慕的眼光”。 “我會填”是根據(jù)例句，通過自己讀句子，填標點，引導學生學習使用句號、問號、感嘆號。要填的第一句也

4、可以填問號。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教師可口頭再說幾個句子，讓學生根據(jù)語氣說說應(yīng)該用什么標點符號。 “我會讀”要求誦讀兒歌。重點是通過各種形式的讀，讓學生讀出感情。要求做到邊讀邊想，不會認的字可以問一問周圍的同學。在學生自讀的基礎(chǔ)上，讓學生說說從兒歌中體會到什么。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓學生進行對讀或表演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊含的情感，激發(fā)學生學習語文的興趣。 2. 學情分析 本園地的學習建立在學生已有基礎(chǔ)上，應(yīng)做些拓展。 3.教學目標（含重難點） １、引導學生自己發(fā)現(xiàn)字的組成，在探究和發(fā)現(xiàn)中學并體會，發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。 ２、引導學生在

5、讀詞組、運用標點、讀詩歌中學會積累。 二、教學環(huán)境選擇 □簡易多媒體教室 □交互式電子白板 □網(wǎng)絡(luò)教室 □移動學習環(huán)境 三、教學過程設(shè)計 教學環(huán)節(jié) 活動設(shè)計 信息技術(shù)使用說明 第一題我的發(fā)現(xiàn) 1第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) １、出示小黑板，上有書上的六個字。 ２、學生自由讀生字、詞語。 ３、老師讀學習伙伴的話，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ ４、同桌討論。 ５、用“我發(fā)現(xiàn)了……”說話，老師鼓勵學生說的閃光點。 ６、出示六個生字的卡片，你記住它們了嗎？認一認。 ７、出示小黑板，上有“我會填”。 ８、請生自由讀題

6、、做題，你發(fā)現(xiàn)了什么？請知道的同學說說。 ９、你還知道哪些多音？到黑板上來寫一寫。 １０、齊讀“我的發(fā)現(xiàn)”。 課件 第二題日積月累 二、日積月累 １、“讀讀記記”： ⑴自由讀詞語。檢查：接力讀、分小組讀、競賽讀。 ⑵自由選詞組說句子。 ２、“我會填”： ⑴出示小黑板。 ⑵四人小組讀句子，討論（）里應(yīng)該填什么標點符號。 ⑶請四人小組派代表匯報結(jié)果，可以說說理由。 ⑷齊讀“我會填”。 ３、“我會讀”： ⑴自由讀詩歌，不認識的字作上記號，再自己動腦筋想辦法解決。（可以問問同學，可以問問老師，還可以查生字表） ⑵指導朗讀。指名讀，糾正字音。 ⑶老師范讀。 ⑷學生再次練讀，讀熟后背誦，互相檢查背誦，比比誰會背。 ⑸檢查背誦。指名背，會背的一起背，有感情的背。 ４、布置學生收集詩歌，讀詩歌。 課件 四、教學評價設(shè)計 1.評價方式與工具 □課堂提問 □書面練習 □制作作品 □測驗 □其它 2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等） 作業(yè) 六、備注 技術(shù)環(huán)境下課堂教學管理思路、可能存在的教學意外及相應(yīng)的應(yīng)急預案等