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1、機(jī)械效率 —— 初中物理第一冊(cè)教案 教學(xué)課題：第十一章 第八節(jié) 機(jī)械效率 教學(xué)目的和要求： 1.理解有用功,額外功,總功以及它們之間的關(guān)系. 2.理解機(jī)械效率,能夠計(jì)算相關(guān)的問(wèn)題. 教學(xué)重點(diǎn): 機(jī)械效率 教學(xué)難點(diǎn):總功的概念 機(jī)械效率的概念 教學(xué)用具:重物,支架,細(xì)線,滑輪,斜面等 教學(xué)方法: 初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力,但不善于動(dòng)腦,好奇心強(qiáng),集中精力聽(tīng)課的持久性差,比較好動(dòng),根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),我在教學(xué)中采用了"以學(xué)生自學(xué)為主,配以談話、引導(dǎo)相結(jié)合"的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教材分析：機(jī)械效率在初中物理教學(xué)法中既是重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容，重

2、就重在它可使學(xué)生對(duì)全章知識(shí)形成一個(gè)比較完整和全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正掌握使用簡(jiǎn)單機(jī)械的目的；難就維在：1前面在講簡(jiǎn)單機(jī)械和功的原理時(shí)，都沒(méi)有考慮摩擦和某些機(jī)械自身的重。因此對(duì)本節(jié)課討論的內(nèi)容很難捉摸理解，在具體實(shí)例中分不清哪部分是存用功？哪部分是額外功？2對(duì)機(jī)械效率的物理意義不能真正理解，只會(huì)死記公式，遇到具體問(wèn)題就感到無(wú)從下手。為此我在教學(xué)中將“用動(dòng)滑輪提升重物”這個(gè)綜合性的問(wèn)題分解成三個(gè)單一的問(wèn)題提出來(lái)即a直接提升重物b直接提升滑輪c用滑輪將重物提升。其教學(xué)過(guò)程如下 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：（學(xué)生回答以下問(wèn)題） 1什么叫功？怎樣計(jì)算？ 2什么叫功率？它的物理意義是什么？ 3功的原

3、理內(nèi)容是怎樣的？ 二、引入新課 通過(guò)對(duì)功的原理的學(xué)習(xí)，我們知道使用任何機(jī)械都不省功，那么使用簡(jiǎn)單機(jī)械的目的何在？（學(xué)生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同時(shí)，我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的物理量是哪一個(gè)？（學(xué)生回答：功率）今天我們將討論使用簡(jiǎn)單機(jī)械中的另一個(gè)問(wèn)題“機(jī)械效率”，開(kāi)門見(jiàn)山引入新課。 三、講授新課： （一）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用功，額外功，總功三個(gè)物理概念 1板書課題讓學(xué)生朗讀課文 （1）請(qǐng)一們學(xué)生朗讀課文1—3自然段要求其余同學(xué)留意有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方，若有讓學(xué)生提出并糾正。 （2）提問(wèn)學(xué)生：在這幾段課文中，提到了哪幾個(gè)前面沒(méi)有學(xué)過(guò)的名詞術(shù)語(yǔ)？（學(xué)生回答：有用功、額外功、總功

4、） （3）教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后，對(duì)有用功、額外功、總功會(huì)感到難以捉摸，今天我們就通過(guò)講座下面的問(wèn)題來(lái)突破這些難題。 2結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、討論如下四個(gè)問(wèn)題： （1）出示重物，提問(wèn)學(xué)生，如果我將這個(gè)重為G牛的物體向上勻速舉起，請(qǐng)回答如下問(wèn)題： a需克服什么力做功？（克服重力做功） b需用多大的力？（F=G） c需何等多少功？（W=FS） （2）出示用細(xì)繩懸在支架上作動(dòng)滑輪用的單滑輪，并說(shuō)明：假設(shè)這個(gè)滑輪摩擦很小，可以忽略不計(jì)，它本身的重為G牛，如果我們通過(guò)拉繩子把這個(gè)下面沒(méi)有掛別的物體的“空”滑輪勻速提升h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問(wèn)題： a需用多大

5、的力拉繩子？ b拉繩子的力需移動(dòng)多大的距離？ c拉繩子需做多少功？ （3）把重物掛在動(dòng)滑輪的下面，將重物用動(dòng)滑輪勻速提起h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問(wèn)題： a我們用來(lái)拉繩子的力包括哪些內(nèi)容？（使重物升高用的力 使滑輪也隨著升高用的力） b動(dòng)力做的總功兇手哪些內(nèi)容？（克服有用阻力做的功 克服額外阻力做的功） 通過(guò)以上問(wèn)題的解答，自然地將有用功、額外功、總功三個(gè)概念引出并能使學(xué)生知道三者的關(guān)系是W總=W有用+W額外 （4）為了對(duì)W總=W有用+W額外有一個(gè)再認(rèn)識(shí)過(guò)程，出示斜面引導(dǎo)學(xué)生分析如下問(wèn)題： 如果我們借助一個(gè)長(zhǎng)L米高h(yuǎn)米的斜面，勻速地把物體升高h(yuǎn)米，假如斜面絕對(duì)光滑，那么沿斜面推物體

6、用的力等于多少？動(dòng)力做功等于多少？可是毫無(wú)摩擦的物體實(shí)際是沒(méi)有的，任何斜面都有摩擦，那么利用這樣的斜面把重為G牛的物體提升h米，沿斜面推物體所做的功W總=W有用+W額外，克服有用阻力何等的功就是合乎我們上的的有用功，而由于克服摩擦做的功就是額外做0的功即：W總=W有用+W額外 （二）講解機(jī)械效率的物理意義和它的公式 1讓學(xué)生讀課文，結(jié)合前面的結(jié)論W總=W有用+W額外從面明確機(jī)械效率的物理意義。要求學(xué)生回答 下面的幾個(gè)問(wèn)題： （1）機(jī)械效率的高低表示的物理意義是什么？ （2）機(jī)械效率單位是什么？ （3）為什么機(jī)械效率總小于1？能不能等于1？ [1][2]下一頁(yè) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)