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1、廣東學導練第六單元 考 點 鏈 接學習目標1. 積累“居”“及”“聞”等文言詞語，掌握“庇護”“愛慕”“較量”“杞人憂天”等詞語的書寫與含義2. 了解寓言的含義與伊索寓言的內容，并能夠復述故事內容3. 用自己的話多角度概括寓言的寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維的能力4. 牢記自高自大、愛慕虛榮的危害，培養(yǎng)自己健全的人格考點鏈接【考點1】理解寓言的寓意 赫爾墨斯和雕像者通過記敘天神赫爾墨斯在人間碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛偽、自命不凡 的人。 考點鏈接蚊子和獅子通過敘述蚊子戰(zhàn)勝獅子卻成了蜘蛛的俘虜的故事，諷刺了那些取得成績就得意忘形、忽視自己短處的人。穿井得一人告訴我們：要尊重事實，注重調查，

2、不要憑主觀臆斷妄下結論，也不要做無稽之言的傳播者。杞人憂天比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心?！究键c2】體會文章構思精巧的特點 蚊子和獅子一文構思尤為精巧，短短的篇幅中，情節(jié)卻大起大落，寫出了從一個極端到另一個極端的轉化。寓意深刻、耐人尋味。 名師導學1.背景解讀（1）赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子選自伊索寓言。伊索寓言相傳為公元前6世紀古希臘奴隸伊索所編，共余篇，大多以各種動物為主要角色，運用擬人手法，故事單純，比喻適當，形象生動，寓意深刻，對后來歐洲和世界文學產生了廣泛影響。宙斯是希臘神話中的眾神之王。傳說他居住在奧林匹斯山，以雷電為武器，維持著天地間的秩序，公牛和鷹是他的標志。赫拉是希臘神話

3、中的天后，也是主神宙斯的妻子，羅馬神話中稱她為米諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。赫耳墨斯是希臘神話中掌管旅行和商業(yè)的神，是宙斯的兒子。 名師導學（2）穿井得一人節(jié)選自呂氏春秋慎行論察傳。呂氏春秋又名呂覽，是戰(zhàn)國末秦相呂不韋組織門客所撰的一部雜家代表著作，共26卷160篇。（3）杞人憂天是我國歷史悠久的民間傳說之一，在山海經淮南子路史列子史記等史料中均有記載。列御寇，東周威烈王時期鄭國圃田（今河南省鄭州市）人，戰(zhàn)國時期著名的思想家、寓言家和文學家，道家著名代表人物。 名師導學2.內容梳理（閱讀課文，完成下列結構圖）（1）赫爾墨斯和雕像者神態(tài)、語言描寫（自以為是）心理、語言描寫（自命不凡，缺少

4、自知之明）諷刺和批評那些愛慕虛榮、妄自尊大的人 戰(zhàn)勝敗于凡事要調查研究，才能查清真相；切不可輕信傳言比喻毫無根據的憂慮和擔心 名 師 導 練【基礎訓練】1. 根據拼音寫出相應的詞語。（1）心想他身為神使，又是商人的 b h （ ）神，人們對他會更尊重些。（2）這故事適用于那些i m（ ）虛榮而不被人重視的人。（3）蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著ki g（ ）飛走。（4）他看見宙斯的 （ ），問道：“值多少錢？”庇護愛慕凱歌雕像 2. 下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）A. 父母是兒女的庇護神，兒女應尊敬自己的父母。B. 中美之間有過無數次的較量，難分勝負。C. 中國人民志愿軍唱著凱歌

5、回到國內，受到全國人民無比熱情的歡迎。D. 王老師對學生關懷備至，他這種杞人憂天的精神值得我們學習。D 3. 下列句子有語病的一項是（ ）A. 放假了，同學們都回家了。李老師行走在校園里，感到孤獨之感。B. 女媧拿起藤條一揮，就有好些活人出現。不久，大地就布滿人類。C. 通過這些有力的措施，江城的治安得到很好的治理。D. 這時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地閃著幽幽的光。A 4.仿照畫線的例句，補寫兩個句子，要求句式相同，語意連貫。“中國夢”催生“羊城夢”，激發(fā)“我的夢”。夢想給予擁有者強大的力量，中華民族會因為夢想而在世界之林中躍馬揚鞭，日新月異；羊城會因為_；我會因為夢想_。夢

6、想而在珠江環(huán)繞中揚帆起航，傲視群雄而在人生旅途中披荊斬棘，執(zhí)著前行 穿井得一人一、字詞解釋題1. 解釋下列句子中加點的詞。 （1）及其家穿井_（2）國人道之_（3）得一人之使_（4）求聞之若此_待，等到。講述。使喚。消息。 2. 文言詞匯選擇。（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ ）A. 及其家穿井/悲守窮廬，將復何及B. 不若無聞也/未若柳絮因風起C. 有聞而傳之者/傳不習乎D. 國人道之/志同道合B （2）下列句子中“若”的用法和意義不同的一項是（ ）A. 求聞之若此 B. 不若無聞也C. 上善若水 D. 天涯若比鄰二、句子翻譯題1. 宋君令人問之于丁氏。_B宋國國君就派人向那

7、個姓丁的人家查問。 2. 得一人之使，非得一人于井中也。_3. 求聞之若此，不若無聞也。 _4. 國人道之，聞之于宋君。_（挖井之后）得到了一個人的勞動力，而不是在井中發(fā)現一個人。獲得像這樣的消息，還不如沒有聽到。國都中的人講述（這件事），使宋國的國君知道這件事。 課內精讀三、內容理解題1. 內容理解默寫。（1）解釋何為“穿井得人”：_，_。（2）宋君發(fā)出的感慨是：_，_。得一人之使非得一人于井中也求聞之若此不若無聞也 2. 內容理解簡答。（1）宋君為什么要派人向丁家詢問這件事呢？_（2） 通過這個故事我們得到的啟示是什么？_因為宋君不太相信“穿井得一人”的事情。傳言不要輕信，尤其“以訛傳訛”

8、更要不得，要實事求是。 3. 綜合分析選擇。對穿井得一人理解分析有誤的一項是（ ）A.本文圍繞要說明的道理，按事情的發(fā)展順序，展開故事情節(jié)，有起因、經過、結果。B.文中的“有聞而傳之者”對挖井后多出一個勞力，表述不夠清楚，是謠言傳播的起因。C.文中的宋君深入調查，弄清事實真相，說明了謠言止于智者。D.這個故事告訴我們不要輕易相信傳聞，也不要輕易傳播未經證實的傳聞。B 杞人憂天一、字詞解釋題1. 解釋下列句中加點的詞。 （1）身亡所寄_（2）因往曉之_（3）若屈伸呼吸_（4）其人舍然大喜_無，沒有。告知，開導。你。同“釋”，解除、消除。 2. 文言詞匯選擇。（1）下列各組句子中，加點詞語意思相同

9、的一項是（ ）A. 因往曉之/家喻戶曉B. 身亡所寄/寄人籬下C. 亡處亡塊/鳥為食亡D. 天果積氣/食不果腹B （2）下列各組句子中，加點詞意思相同的一項是（ ）A.杞國有人憂天地崩墜/人不堪其憂B.因往曉之/未若柳絮因風起C.廢寢食者/一簞食，一瓢飲D.終日在天中行止/止有剩骨C 二、句子翻譯題1. 若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？_2. 杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。_就像你一踩一踏，整天都在地上活動，為什么要擔心它會陷裂下去呢？古代杞國有個人擔心天會塌、地會陷，自己無處存身，便食不下咽，寢不安席。 3. 又有憂彼之所憂者，因往曉之 。 _4. 地，積塊耳，充塞四虛，亡

10、處亡塊。_又有一個擔憂那個怕天塌地陷之人的人，于是就前去開導他。地是土塊的堆積罷了，填滿了四方空間，無處沒有土塊。 1. 內容理解默寫。（1）“杞人”憂什么：_，_。（2）“曉之者”是怎樣解憂“奈地壞何”的：_ _，_，_，_。_，_，_？杞國有人憂天地崩墜 身亡所寄地積塊耳充塞四虛亡處亡塊若躇步跐蹈終日在地上行止奈何憂其壞 2. 內容理解簡答。（1）這則寓言揭示了什么道理？_（2）如何看待杞人憂天中那個好心人的解釋？_不要毫無根據地憂慮和擔心。寓言中那位熱心人對天、地、星宿的解釋是不科學的，只能代表當時的水平；但他那種關心他人的精神和耐心誘導的做法，是值得學習的。 3. 綜合分析選擇。（1）

11、下列對本文理解分析有誤的一項是（ ）A.杞人反復提出疑問說明了他內心憂慮重重。B.文中杞國人“憂天地崩墜”，因此“曉之者”從“天”“地”兩方面加以開導。C.文末“其人”“大喜”的原因是天地不會崩墜。D.杞人憂天啟示我們不應該為沒有根據的或不必要的擔憂而憂慮，而應實事求是地看待事物。C （2）下列對寓言的分析，有誤的一項是（ ）A. 這則寓言故事運用對話刻畫人物，人物形象分明。故事短小，但寓意深刻，耐人尋味。B. “杞人憂天”這句成語，主要意義在喚醒人們不要為一些不切實際的事情而憂愁。它與“庸人自擾”的意義大致相同。C. 這則寓言是一則益智寓言，寫了憂天者與憂人者兩種人。作者不以這兩種人為然，他

12、的原意是要提倡“順乎自然，無為而治”。D. 作者所要提倡的“順乎自然，無為而治”的理念是儒家的人生哲學的反映。D 越人道上遇狗，狗下首搖尾人言曰：“我善獵，與若中分?！痹饺讼惨銡w食以粱肉待之以人禮。狗得盛禮，日益倨，獵得獸，必盡啖乃已?；蜞驮饺嗽唬骸盃栵嬍持毛F，狗盡啖，將奚以狗為？”越人悟，因為分肉，多自與。狗怒，嚙其首，斷領足，走而去之。 夫以家人養(yǎng)狗，而與狗爭食，幾何不敗也。【注釋】中分：對半分。倨（j）：傲慢。 課外延伸 1.下列各組句子中，加點的詞語意思相同的一項是（ ）（3分）A.越人道上遇狗/國人道之B.與若中分/求聞之若此C.因為分肉，多自與/意與日去D.走而去之/一狼徑去2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）D越 人 喜 引 而 俱 歸 食 以 粱 肉 待 之 以 人 禮。/ / / 3.選文中狗的形象諷刺了哪些人？本文的寓意是什么？（3分）_選文譏諷了那些巧言善辯、貪得無厭、兇狠殘忍的邪惡小人。寓意：對于惡人惡勢力不要姑息縱容，否則到自己無法忍受時難免會自取其禍。