《人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》說(shuō)課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！我說(shuō)課的內(nèi)容是《散步》。莫懷戚先生所寫(xiě)的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛(ài)、融洽和睦的畫(huà)卷，更為我們譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過(guò)后，我們每一位朋友都會(huì)陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會(huì)浸潤(rùn)在血濃于水的暖暖親情里，更會(huì)加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽(yáng)。 一、課標(biāo)與文本關(guān)系： 《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和

2、激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語(yǔ)言美于一體的《散步》要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。 二、學(xué)情分析 根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語(yǔ)文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。 三、教學(xué)目標(biāo)： 基于《新課標(biāo)》知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情朗讀課文，提

3、高審美情趣；2、合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過(guò)指導(dǎo)朗讀，品味語(yǔ)言美。3、培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的高尚美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 那么，如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了。 四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識(shí)。同時(shí)散文詩(shī)意的語(yǔ)言更是令人咀嚼不已、玩味無(wú)窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為： 重點(diǎn)： （1）培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 （2）揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言的美； 難點(diǎn)： 理解具有象征意義的最后一句話。 那么，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如

4、何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中。 五、教法和學(xué)法 1、教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法。 2、學(xué)法：通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語(yǔ)句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。 教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過(guò)程這一溶劑中，變成營(yíng)養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過(guò)程的實(shí)施了。 六、教學(xué)過(guò)程 （一）、在輕音樂(lè)伴奏下激情導(dǎo)入 有一

5、種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛(ài)，因?yàn)槟笎?ài)如水。有一座山，能讓你堅(jiān)韌，這座山叫作父愛(ài)，因?yàn)楦笎?ài)如山。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。 （二）、教學(xué)目標(biāo)（前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)這里不再重復(fù)） （三）、讀文生情整體感知 1、配樂(lè)朗讀，（課件顯示朗讀要求）： a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉 b、朗讀的語(yǔ)氣：溫和親切中含莊重 c、朗讀的語(yǔ)調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情 d、朗讀的語(yǔ)速：中速略舒緩 （看到大家深情的朗讀，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家

6、一定感知了許多道理，讓我們一起來(lái)探究下面兩個(gè)問(wèn)題。） 思考： （1）文中寫(xiě)了一件什么事？ （2）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？ 2、反饋、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：（1）我們一家四人、在春天的田野里、散步。 （2）歸結(jié)為“和美”（板書(shū)） （下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論） （四）、研讀入境合作討論 1、展示：（1）在整個(gè)散步過(guò)程中，你最欣賞誰(shuí)的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭） （2）在走大路、還是走小路的問(wèn)題上，到底誰(shuí)說(shuō)了算？（班上書(shū)面） 2、劃分4人小組、要求：①個(gè)人見(jiàn)解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人

7、。 ②小組觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表 3、小組討論，教師參與，點(diǎn)評(píng)討論情況。 4、反饋、小結(jié)。 （1）檢查一個(gè)小組：對(duì)四人的欣賞、理由。 （2）不存在誰(shuí)的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛(ài)幼的親情鏈組成的。 5、補(bǔ)充名人的話：培根說(shuō)（展示）一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情。 （這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫(xiě)景上也別具特色。） （五）、涵泳入理品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境） 1、思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫(xiě)景的片段？分別寫(xiě)了哪些景物？ ②第4段：田野、新綠、嫩

8、芽、冬水 第7段：菜花、桑樹(shù)、魚(yú)塘（“粼、鱗”、） 2、思考：①?gòu)哪愀矚g片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？ ②男、女朗讀，品味 ③第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛(ài)生命 第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛(ài)生活、。 （我們品味了本文生機(jī)蓬勃的意境美，下面我們來(lái)揣摩文章清新淡雅的語(yǔ)言美。） （六）、賞讀入心拓展運(yùn)用 1、展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”猜猜老師喜歡它原因？ 2、反饋、形式：形式對(duì)稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅。 內(nèi)容：生生不息（如果我們寫(xiě)作增添亮色） 3、這樣的句子在文中還有很多，請(qǐng)畫(huà)出

9、來(lái)（每組看兩段，找到一句即可舉手） 4、深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀，評(píng)價(jià)。 當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫(huà)面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰(shuí)在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰(shuí)在我們出門(mén)時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母。 5、仿寫(xiě)：“爸爸媽媽是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿?！? （“和美”的家需要我們用心去經(jīng)營(yíng)，需要我們用責(zé)任去支撐。） 6、朗讀最后一段，感悟最后一句的含義。 7、反饋、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。（再讀） （多媒體低音播放《讓愛(ài)住我家》歌曲，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)） （七）、凝神細(xì)想，獨(dú)抒性靈 為了學(xué)以致用，練習(xí)對(duì)稱句

10、式的寫(xiě)法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話，與生活對(duì)話，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題： 請(qǐng)以“愛(ài)”、“家”或“親情”為開(kāi)頭寫(xiě)一組對(duì)稱的比喻句。 設(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語(yǔ)文基礎(chǔ)的差異，我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開(kāi)頭，讓抒寫(xiě)有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫(xiě)，能仿寫(xiě)多少就寫(xiě)多少；基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫(xiě)，然后交流。 ①親情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)與責(zé)罵，…… ①如久旱后的一場(chǎng)甘霖，……②愛(ài)如沙漠中的一泓清泉，…… ①家是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來(lái)呵護(hù)；……②家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)；…… 在音樂(lè)的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水

11、般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開(kāi)來(lái)，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛(ài)的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助。 (八）、教學(xué)小結(jié)： （繼續(xù)低音播放《讓愛(ài)住我家》，教師寄語(yǔ)。 親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)， 它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。 親情不單是父母無(wú)條件的付出， 它更應(yīng)該是兒女們無(wú)言的回報(bào)。 讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛(ài)！ （九）、課后作業(yè)：（父親的故事過(guò)渡） 1、為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、“梳頭”等） 2、將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對(duì)一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容，由最初的感性認(rèn)識(shí)上升到理性階段。 好了，我的說(shuō)課就到這里，謝謝大家！ 6