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2019-2020年高考生物大一輪復習 第八單元 生命活動的調節(jié) 第30講 植物的激素調節(jié)講義 　1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用(Ⅱ)　2.其他植物激素(Ⅱ)　3.植物激素的應用(Ⅱ)　4.實驗：探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 [學生用書P211] 一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 實驗處理 實驗結論 達爾文實驗 單側光照射使胚芽鞘的尖端產生某種影響，當這種影響傳遞到下部的伸長區(qū)時，背光面比向光面生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲 詹森實驗 胚芽鞘的尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部 拜爾實驗 胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的 溫特實驗 胚芽鞘的尖端確實產生了某種促進生長的物質，這種物質可由尖端向下運輸，促進下部的生長。溫特認為這種物質可能和動物激素類似，并把它命名為生長素 生長素的確認 1931年，科學家從人尿中分離出具有生長素效應的化學物質——吲哚乙酸，直到1946年人們才從高等植物中分離出生長素，并確認它就是該物質 二、生長素的產生、運輸和分布 1．合成部位：主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 2．分布部位：植物體各器官中都有，相對集中地分布在生長旺盛的部分。 3．運輸 (1)極性運輸：從形態(tài)學的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學的下端；極性運輸是主動運輸。 (2)非極性運輸：成熟組織中可以通過韌皮部進行。 　分清胚芽鞘生長素產生部位和植物體生長素產生部位：胚芽鞘生長素產生部位是胚芽鞘尖端，植物體生長素的主要產生部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。 三、生長素的生理作用 1．特點——兩重性 (1)原因 (2)表現(xiàn) 2．生長素類似物及其應用 (1)概念 (2)應用 　不同濃度的生長素對莖生長的促進作用一定不同嗎？ 提示：不一定，也可能相同。 四、其他植物激素[連一連] 五、植物生長調節(jié)劑的應用 1．植物生長調節(jié)劑 (1)概念 (2)優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。 2．應用實例 (1)用乙烯利催熟鳳梨。 (2)用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加。 (3)用赤霉素處理大麥種子，可簡化釀酒流程、降低成本。 1．(必修3 P49技能訓練改編)為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸，一位同學設計了如下圖實驗，一段時間后，發(fā)現(xiàn)位于形態(tài)學下端的瓊脂塊逐漸有了生長素，作為其對照組，最合適的是(　　) 答案：D 2．思維診斷 (1)判斷下列有關植物生長素的相關敘述 ①(xx山東威海市期末T15C)幼芽、幼葉和種子都能產生較多的生長素。() ②(xx四川成都市統(tǒng)考T30B)生長素是一種信息分子，不直接參與細胞代謝。(√) ③(xx高考四川卷T1B改編)生長素在胚芽鞘中的極性運輸，只能單向進行。(√) ④單側光照射下，金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲說明生長素具有極性運輸?shù)奶攸c。() (2)判斷下列有關植物激素生理作用及應用的敘述 ①(xx江蘇徐州市一模T4C)植物的向光性能夠說明生長素的兩重性。() ②同一植株根和芽生長所需的最適生長素濃度相同。() ③當某植物頂芽比側芽生長快時會產生頂端優(yōu)勢，其主要原因是側芽附近的生長素濃度過高，其生長受抑制。(√) ④幼苗的左側給予光照，結果幼苗向光彎曲，幼苗產生這一現(xiàn)象的原因是光照會影響生長素的分布，使背光側的生長素比向光側多；背光側比向光側生長快。(√) ⑤細胞分裂素在果實生長中起促進作用。(√) ⑥噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?。() ⑦草莓果實自然發(fā)育成熟與激素作用無關。() 考點一　生長素的發(fā)現(xiàn)、產生、運輸及作用的拓展實驗[學生用書P213] 1．與生長素有關的常規(guī)實驗設計 實驗 處理方法 暗盒開孔類 云母片插入類 切割移植類 ①直立生長；②向左彎曲生長；③④：a＝b＋c，b>c (a、b、c為瓊脂塊中生長素含量)；⑤向右彎曲生長 錫箔紙遮蓋類 勻速旋轉類 幼苗橫置類 失重類 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和莖的負向重力性 2.驗證生長素的產生部位在尖端 實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。 對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。 3．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。 4．驗證生長素的極性運輸只能是從形態(tài)學上端向下端 (1)實驗操作(如圖) (2)實驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。 用燕麥幼苗做如下兩個實驗，以下說法不正確的是(　　) A．兩天后，胚芽鞘D向左(A側)生長 B．兩天后，胚根E向右(B側)生長 C．兩天后，放瓊脂塊e的胚芽鞘向左彎曲生長 D．兩天后，放瓊脂塊f的胚芽鞘不生長 [解析]　從圖甲可以看出，由于重力作用，數(shù)小時后瓊脂塊B中的生長素多于瓊脂塊A中的，故在胚芽鞘D中，B側生長快于A側，胚芽鞘D向左彎曲生長。在胚根E中，由于胚根對生長素較敏感，B側生長素濃度高反而抑制了胚根生長，因而胚根向右彎曲生長。根據(jù)圖乙，由于生長素的極性運輸，瓊脂塊e能得到生長素，而瓊脂塊f得不到生長素，故放瓊脂塊e的胚芽鞘向右彎曲生長，放瓊脂塊f的胚芽鞘因沒有生長素而不生長、不彎曲。 [答案]　C “兩看法”判斷植物“長不長”“彎不彎” (1)判斷“長不長”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否獲得生長素。①能獲得生長素，則生長。②不能獲得生長素，則既不生長也不彎曲。 (2)判斷“彎不彎”：看胚芽鞘尖端以下部分中生長素的分布是否均勻。①若生長素分布均勻，則直立生長。②若生長素分布不均勻，則彎曲生長。 1．(xx河北冀州中學月考)某校生物興趣小組把一個胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開，同時被一個紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照(如圖1所示)。經(jīng)過以下三種方法處理一段時間：僅紙盒轉動、僅胚芽鞘和瓊脂塊轉動、整個裝置同時轉動，然后分別把A、B所示瓊脂塊放在三個切去尖端胚芽鞘的切口上(如圖2)。胚芽鞘的生長狀況分別是(　　) A．直立生長、向右彎曲生長、向右彎曲生長 B．向左彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長 C．向左彎曲生長、向右彎曲生長、直立生長 D．向右彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長 解析：選D。僅紙盒轉動時，胚芽鞘始終只有右側受到單側光照射，所以A所含的生長素濃度高于B，圖2中胚芽鞘向右彎曲生長；僅胚芽鞘和瓊脂塊轉動時，相當于胚芽鞘的每一側都均勻受光，所以A所含的生長素濃度等于B，圖2中胚芽鞘直立生長；整個裝置同時轉動時，始終是靠開口的一側受到光照，所以A所含的生長素濃度高于B，圖2中胚芽鞘向右彎曲生長，D正確。 2．(xx山東文登期中)科學研究發(fā)現(xiàn)，某植物莖段再生時，根總是由近根端長出，葉從近苗端長出(見下圖)，這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下列說法不合理的是(　　) A．莖段近根端屬于形態(tài)學的下端，近苗端屬于形態(tài)學的上端 B．莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運輸 C．極化再生過程中發(fā)生了細胞分裂與細胞分化 D．生長素對離體莖段細胞的生長具有重要調節(jié)作用 解析：選B。生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，即從近苗端向近根端運輸。 考點二　生長素的生理作用機理、特性及應用[學生用書P214] 1．生長素的生理作用 (1)作用機理：促進細胞縱向伸長生長。 (2)作用特點：兩重性。 (3)生長素作用兩重性的實例——頂端優(yōu)勢 ①原因：側芽— ―→頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 ②解除方法：去掉頂芽。 ③應用：在農業(yè)生產中，人們根據(jù)植物頂端優(yōu)勢的原理采用一定措施來提高作物的產量，如棉花的整枝。 2．植物的向光性 (1)原因分析 (2)歸納總結 3．植物莖的背地性和根的向地性 (1)原因分析 (2)歸納總結 4．根、芽、莖對生長素的反應敏感程度曲線分析 (1)不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的生理功效不同。 (2)生長素的敏感性：同一濃度的生長素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊?芽>莖)，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 5．不同種類的植物對生長素的敏感程度不同 (1)圖示說明不同種類的植物對生長素的敏感性不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感。 (2)應用：農田中用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物中的雙子葉雜草。 一株盆栽植物甲，其不同器官對生長素濃度的反應用圖乙表示，據(jù)圖回答以下問題： (1)如圖甲將該植物向左側水平放置，根將向____生長，表現(xiàn)出生長素作用的______性。 (2)給予該植物右側光照，③④側生長素濃度可分別用圖乙______(填c、g或m)點表示。 (3)如果摘除圖甲中的部位①，則②處生長素濃度會______10－6 molL－1。 (4)圖乙中f點處的生長素濃度能促進______的生長，抑制________的生長。 [答案]　(1)下　兩重　(2)g、c　(3)小于　(4)莖　根、芽 生長素作用的兩重性曲線分析 (1)曲線區(qū)間代表的含義 ①OH段：隨生長素濃度升高，促進生長作用增強。 ②HC段：隨生長素濃度升高，促進生長作用減弱(但仍為促進生長)。 (2)曲線特殊點的含義 ①H點：促進生長的最適濃度為g。 ②C點：表示促進生長的“閾值”，濃度大于C點抑制生長，小于C點促進生長。 (3)應用 ①若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得其向光一側生長素濃度為m，則其背光一側生長素濃度大于m小于M。 ②若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖的遠地側生長素濃度小于m。 1．(原理類) (xx安徽皖南八校聯(lián)考)生長素是人們發(fā)現(xiàn)和研究較早的植物激素，其主要作用是促進細胞生長。如圖示某植物地上部分，下列有關生長素調節(jié)的敘述，正確的是(　　) A．該植物體地上部分生長素不都是由①②③④所示結構合成的 B．①生長迅速而②生長受抑制是由于②對生長素的敏感性高于① C．②生長受抑制而④生長較快，是由于①合成的生長素無法運輸?shù)舰懿课? D．由于④結構能夠生長，因此該植物的生長沒有體現(xiàn)植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 解析：選A。幼葉等部位也可合成生長素，A正確；頂芽合成的生長素向下運輸積累在側芽處，導致側芽處生長素濃度過高而抑制了側芽生長，B錯誤；②生長受抑制而④生長較快，是由于④處距離頂芽較遠，①合成的生長素運到④處較少，C錯誤；該植物頂芽①優(yōu)先生長，而側芽的生長均受到不同程度的抑制，說明該植物的生長體現(xiàn)了植物的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，D錯誤。 2．(曲線類)(xx吉林模擬)圖甲是水平放置在黑暗環(huán)境中的植物的生長素運輸情況，圖乙是不同濃度生長素對頂芽和根部生長的生理作用。下列說法正確的是(　　) A．根部近地側生長素濃度范圍為(c～d)mol/L時，根表現(xiàn)出向地性 B．圖乙中曲線①代表的是頂芽 C．圖甲中代表極性運輸?shù)募^是③和④ D．圖乙中，生長素濃度為b時，對根是抑制生長 解析：選A。水平放置在黑暗環(huán)境中的植物，重力使生長素集中分布在根和頂芽的近地側。根對生長素的敏感性大于芽，近地側生長受抑制，背地側生長快，故向地生長，而芽對生長素較不敏感，近地側生長快于背地側，故結合圖乙分析，近地側生長素濃度范圍為(c～d)mol/L時，抑制根生長，促進芽生長，A正確；根、芽、莖對生長素的敏感度依次下降，圖乙中曲線②代表的是芽，①代表根，B、D錯誤；圖甲中生長素水平方向①②的運輸是極性運輸，C錯誤。 3．(表格實驗類)某同學以玉米胚芽鞘為實驗材料探究了“α萘乙酸(NAA)對植物生長的影響”，所得實驗數(shù)據(jù)見下表： 培養(yǎng)皿編號 1 2 3 4 5 6 NAA溶液濃度(mol/L) 0(蒸餾水) 10－12 10－10 10－8 10－6 10－4 胚芽鞘增長長度(mm/d) ＋2.6 ＋3.2 ＋3.9 ＋5.1 ＋3.1 ＋1.8 下列有關該實驗的說法，錯誤的是(　　) A．該實驗說明NAA的作用具有兩重性 B．濃度為10－4 mol/L的NAA溶液也能促進胚芽鞘的生長 C．1號培養(yǎng)皿為對照組，其余培養(yǎng)皿為實驗組 D．促進胚芽鞘生長的最適NAA濃度在10－8 mol/L左右 解析：選B。10－4 mol/L的NAA溶液處理的胚芽鞘，其長度每天增長了1.8 mm，小于2.6 mm(不用生長素處理的胚芽鞘)，所以濃度為10－4 mol/L的NAA溶液抑制了胚芽鞘的生長。 4．(柱形圖類)如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結果，分析正確的是(　　) A．去頂芽能促進主根生長 B．去頂芽植株不能合成生長素 C．生長素由頂芽向下非極性運輸 D．外源生長素能替代頂芽促進主根生長 解析：選D。由圖得到的信息“去頂芽植株主根長度小于正常植株主根長度”可推知去頂芽沒有促進主根生長，A項錯誤；根據(jù)題圖，不能斷定去頂芽植株不能合成生長素，B項錯誤；生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸，C項錯誤；由題圖得到的信息“去頂芽植株＋外源生長素主根長度與正常植株無顯著性差異”可推知外源生長素與頂芽作用類似，均能促進主根生長，D項正確。 生長素作用的兩重性分析方法 (1)生長素作用的兩重性會涉及坐標曲線圖等多種形式的試題。一定要區(qū)分清促進作用或抑制作用時對應的生長素濃度。不要誤把最適生長素濃度看成促進作用和抑制作用的“分水嶺”。 (2)常見的體現(xiàn)生長素作用兩重性的實例 ①植物的頂端優(yōu)勢：生長素對頂芽表現(xiàn)為促進作用，對側芽表現(xiàn)為抑制作用。 ②除草劑：一定濃度的生長素類似物對雙子葉雜草表現(xiàn)為抑制作用，而對單子葉作物表現(xiàn)為促進作用。 ③根的向地性：近地側高濃度的生長素表現(xiàn)為抑制作用，遠地側低濃度的生長素表現(xiàn)為促進作用。 考點三　探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度[學生用書P216] 1．實驗原理：適宜濃度的NAA溶液促進植物插條生根，濃度過高或過低都不利于插條生根。 2．實驗流程 制作插條：把形態(tài)、大小一致的某種植物的插條分成10組，每組3枝 配制梯度溶液：取生長素類似物按照不同的比例稀釋成9份，第10份用蒸餾水作為空白對照 處理插條：①浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3 cm，處理幾小時至一天。(要求溶液的濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理) ②沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5 s)，深約1.5 cm即可 實驗培養(yǎng)：把每組處理過的枝條下端依濃度梯度從小到大分別放入盛清水的托盤中浸泡，放在適宜溫度下培養(yǎng)，每天觀察一次，記錄生根情況 記錄實驗結果 分析結果，得出結論：可對小組得出的實驗結果以表格或者曲線的形式分析，并分析實驗結果和實驗預測是否一致，得出實驗結論 某生物興趣小組開展“探究生長素類似物(萘乙酸)促進蘋果插條生根的最適濃度”的研究。他們已配制濃度為100 mg/L的萘乙酸水溶液。請回答下列問題： (1)采用何種測定指標來確定某濃度是促進蘋果插條生根的最適濃度？________________(只要一種指標)。 (2)材料和用具：生長旺盛的蘋果一年生枝條、蒸餾水、量筒、燒杯、花盆、細沙、剪刀。 (3)寫出實驗的主要步驟： ①用蒸餾水稀釋濃度為100 mg/L的萘乙酸水溶液，配制成不同濃度梯度的溶液。 ②________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ③________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 ④整理數(shù)據(jù)得出結論。 (4)設計一張表格用于實驗時記錄數(shù)據(jù)。 [解析]　(1)本實驗的自變量是萘乙酸的濃度，因變量是生根狀況，可以用根的數(shù)目或根的長度作為測定指標。 (3)本實驗的流程可表示為： →→ (4)本實驗包括多種不同濃度的實驗組，且每組包括多個枝條，因此最后應求平均值，在數(shù)據(jù)表格中這些都應體現(xiàn)出來。 [答案]　(1)根的數(shù)目(或根的長度) (3)②將蘋果的一年生枝條分成相應等份，枝條的基部分別浸泡在不同濃度梯度的萘乙酸水溶液中幾小時甚至一天(時間長短不作要求，但浸泡時間要相同) ③取出，分別插入相應花盆的細沙中，在濕度、溫度等條件適宜且相同的環(huán)境下培養(yǎng)，定期測量和記錄各花盆中插條生根的數(shù)目(或根的長度) (4)如下表： 不同濃度的萘乙酸水溶液 根的數(shù)目(或根的長度) 1 2 3 4 …… 平均值 濃度1 濃度2 濃度3 …… 有關生長素類似物促進插條生根的四點提醒 (1)施用生長素類似物促進插條生根時，需要考慮溫度一致、所用的植物材料條件相同、設置重復組(即每組不能少于3個枝條)。 (2)用浸泡法時，最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行。 (3)凡是帶芽或葉的插條，其扦插成活率都比不帶芽或葉的插條成活率高，但二者并非越多越好。 ①留葉過多，不利于生根，因葉片多，蒸騰作用失水多，插條易枯死。 ②留芽過多，分泌較多的生長素，會影響實驗的結果，導致結果不準確。 (4)生長素類似物的功能是促進扦插枝條生根，與其促進生長的功能不同：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的一端生出許多不定根，而不只是刺激不定根的生長。 1．(xx湖北襄陽四校聯(lián)考)下列對“探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是(　　) A．在預實驗中需要設置蒸餾水處理的對照組 B．實驗的無關變量為插條生根的數(shù)目、生長素類似物處理的時間等 C．用不同濃度的生長素類似物處理可以獲得相同的生根數(shù)目 D．在正式實驗中，不同濃度生長素類似物之間形成相互對照 解析：選B。插條生根的數(shù)目屬于該實驗的因變量，實驗的無關變量為實驗材料的生長情況、生長素類似物處理的時間等，B項錯誤。 2．(xx廣東佛山一模)為探究NAA促進插條生根的最適濃度，某興趣小組進行了預實驗，結果如圖。有關敘述錯誤的是(　　) A．預實驗要像正式實驗一樣認真進行才有意義 B．選擇生長旺盛的一年生枝條作為實驗材料 C．NAA對插條生根的影響表現(xiàn)出兩重性 D．正式實驗應在2～4 μLL－1范圍內設計更小的濃度梯度 解析：選D。根據(jù)圖中生根數(shù)量，正式實驗應在2～6 μLL－1范圍內設計更小的濃度梯度，D錯誤。 考點四　植物激素的作用[學生用書P217] 1．五種植物激素的比較 名稱 產生部位 生理作用 對應生長調節(jié)劑 應用 生長素 幼根、幼芽及發(fā)育的種子 (1)促進生長；(2)促進果實發(fā)育 萘乙酸、2,4D (1)促進扦插枝條的生根；(2)促進果實發(fā)育，防止落花落果；(3)用作農業(yè)除草劑 赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官 (1)促進細胞伸長，引起植株長高；(2)促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育 赤霉素 (1)促進植物莖稈伸長；(2)解除種子和其他部位休眠，提早用來播種 細胞分裂素 正在進行細胞分裂的器官(如幼嫩根尖) (1)促進細胞分裂和組織分化；(2)延緩衰老 青鮮素 蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間 乙烯 植物各部位，成熟的果實中更多 促進果實成熟 乙烯劑 用于果實催熟 脫落酸 根冠、萎蔫的葉片等 抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老與脫落 矮壯素 控制植物徒長，使植株節(jié)間縮短，長得矮、壯、粗，根系發(fā)達，抗倒伏 2.植物激素間的相互作用 植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時期激素的種類和數(shù)量不同。 (1)具有協(xié)同作用的激素 ①促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。 ②延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。 (2)具有拮抗作用的激素 ①器官脫落 ②種子萌發(fā) (xx廣東惠州三模)下圖為某些植物激素對幼苗生長的調節(jié)作用，圖中A、B表示不同的植物激素。下列說法正確的是(　　) A．由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調節(jié)的結果 B．據(jù)圖可以推斷出a濃度低于b濃度 C．在圖示的過程中激素A和B屬于協(xié)同關系 D．激素A、B分別表示乙烯和赤霉素 [解析]　由圖可知幼苗的正常生長是多種激素共同調節(jié)的結果，A正確；b濃度生長素促進細胞伸長，a濃度生長素抑制細胞伸長，故可推斷出a濃度高于b濃度，B錯誤；激素A、B分別表示赤霉素和乙烯，二者屬于拮抗關系，C、D錯誤。 [答案]　A 1.植物的五大類激素化學本質都不是蛋白質，它們的合成受基因控制嗎？ _______________________ 2．下列不屬于植物體內從產生部位運輸?shù)阶饔貌课坏奈镔|有哪些？ ①2,4D?、诔嗝顾亍、奂毎至阉亍、苊撀渌? ⑤萘乙酸 ________________________ 提示：1.受基因控制，通過基因控制酶的合成來控制。 2．①⑤。①⑤不屬于植物體內源激素。 植物激素對植物生長的影響 (1)植物生長與多種植物激素之間的關系 (2)赤霉素與生長素在促進莖稈伸長方面的關系 　　　　　　植物激素及生長調節(jié)劑的應用 1．(xx高考安徽卷)下列關于植物生長素及其類似物的敘述，不正確的是(　　) A．同一植株的幼芽對生長素的反應敏感程度高于幼根 B．棉花表現(xiàn)出的頂端優(yōu)勢與頂芽產生的生長素的極性運輸有關 C．在番茄花期噴灑一定濃度的2,4D可防止落花落果 D．用一定濃度的IBA溶液浸泡葡萄插條基部可誘導生根 解析：選A。同一株植物的幼根對生長素的反應敏感程度高于幼芽，A項錯誤。棉花表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是因為頂芽產生的生長素不斷地運往側芽(極性運輸)，從而導致側芽處生長素濃度過高，側芽生長受抑制，B項正確。一定濃度的2,4D能夠防止落花落果，在番茄花期噴灑可以達到防止落花落果的目的，C項正確。一定濃度的IBA溶液可以促進插條生根，用其處理葡萄插條基部可以達到誘導生根的目的，D項正確。 2．(xx高考山東卷)下列有關植物激素的應用，正確的是(　　) A．蘋果樹開花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落 B．用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長其休眠時間以利于儲存 C．用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟 D．用生長素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄 解析：選C。A項，脫落酸的作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。B項，赤霉素的作用是打破種子休眠，促進種子萌發(fā)。C項，乙烯利是植物生長調節(jié)劑，作用與乙烯相似，能夠促進果實成熟。D項，生長素類似物與生長素的作用相同，都能促進生長，但不能使植物細胞染色體數(shù)目加倍，秋水仙素可使植物細胞染色體數(shù)目加倍。 植物生長調節(jié)劑的應用示例 (1)用GA(赤霉素類)打破萵苣、馬鈴薯種子的休眠；促進芹菜等的營養(yǎng)生長，增加產量。 (2)用NAA促進黃楊、葡萄的生根；對棉花進行保花保果，防止脫落。 (3)用乙烯利促進黃瓜的雌花分化；促進香蕉、柿、番茄的果實成熟。 (4)施用矮壯素(生長延緩劑)防止棉花徒長、促進結實。 　　　　　　植物激素間的相互作用及相關實驗探究 3．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列有關敘述正確的是(　　) A．乙烯濃度越高脫落率越高 B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的 D．生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 解析：選D。從圖示可以看出，隨生長素濃度的升高，乙烯濃度一直在升高，脫落率先增加后降低，A、B兩項錯誤；分析題圖可知，生長素濃度和乙烯濃度一直呈正相關變化，C項錯誤；噴灑較高濃度的生長素類似物，可降低脫落率，D項正確。 4．科學家開展了一項實驗來探究兩種植物激素對煙草細胞的不同效果。如圖表示加入不同激素處理后48 h內的實驗結果，分析結果可知(　　) A．生長素缺乏會導致淀粉在48 h內都沒有積累 B．在48 h內，細胞分裂素刺激了煙草細胞中淀粉的積累 C．每種激素的加入都會對煙草細胞淀粉積累量發(fā)揮即時效應 D．細胞分裂素處理后第二個12 h期間的淀粉增加量多于任何其他12 h期間的增加量 解析：選B。依圖示信息，生長素基本不影響淀粉積累量，故A項、C項錯誤；細胞分裂素能夠促進淀粉的積累，故B項正確；用細胞分裂素處理時，第四個12 h(即36～48 h)期間曲線斜率最大，說明這段時間內淀粉增加量最多，故D項錯誤。 易錯點1　誤認為果實的生長發(fā)育過程只受生長素和乙烯的調節(jié) [點撥]　果實的發(fā)育還與細胞分裂素和赤霉素有關。 易錯點2　誤認為植物激素的化學本質都是吲哚乙酸 [點撥]　植物激素的種類不同，其化學本質不同，生長素的化學本質是吲哚乙酸。 易錯點3　誤認為激素間的拮抗作用是一種負反饋 調節(jié)機制 [點撥]　激素間的拮抗作用體現(xiàn)了生命活動的調節(jié)是多種激素相互作用共同調節(jié)的過程，并非負反饋調節(jié)。 [學生用書P218] [核心體系構建] [填充]?、贅O性運輸?、谏L旺盛的部位　③主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子　④植物生長調節(jié)劑 ⑤兩重性?、藜毎至阉亍、叱嗝顾亍、嘁蚁? ⑨脫落酸 [規(guī)范答題必備] 1．對胚芽鞘向光彎曲生長的五點歸納 (1)生長素的產生部位——胚芽鞘的尖端。 (2)生長素發(fā)揮作用的部位——尖端下面一段。 (3)感光部位——胚芽鞘尖端。 (4)單側光的作用——引起生長素分布不均勻。 (5)彎曲原因——生長素分布不均勻，導致生長不均勻。 2．生長素的三個主要作用：促進細胞的伸長生長；促進扦插枝條生根；促進子房發(fā)育成果實。 3．生長素的兩重性：低濃度促進生長，高濃度抑制生長。 4．生長素作用的敏感性：根>芽>莖；雙子葉植物>單子葉植物。 5．其他四種植物激素的主要作用 (1)赤霉素：促進細胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進其萌發(fā)。 (2)細胞分裂素：促進細胞分裂；誘導芽的分化；防止植物衰老。 (3)脫落酸：抑制植物細胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進植物進入休眠；促進葉和果實的衰老、脫落。 (4)乙烯：促進果實成熟；促進器官的脫落；促進多開雌花。 [學生用書P219] 1．(xx高考全國卷Ⅰ，2,6分)下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是(　　) A．植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素 B．成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸 C．幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響 解析：選C。植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉變而來的，A項正確。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸，B項正確。不同的細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞，C項錯誤。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達到一定數(shù)值后，就會促進乙烯的合成，D項正確。 2．(xx高考海南卷，8,2分)科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是(　　) A．脫落酸　　　　　　　　　 B．乙烯 C．細胞分裂素 D．IAA 解析：選D。科學家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是生長素IAA，D正確，A、B、C錯誤。 3．(xx高考重慶卷，2,6分)我國古代勞動人民積累的豐富農業(yè)生產經(jīng)驗，至今許多仍在實踐中應用。下列敘述與植物激素作用無直接關系的是(　　) A．適時打頂去心，可促棉株開花結實。(據(jù)《農桑輯要》) B．肥田之法，種綠豆最佳，小豆、芝麻次之。(據(jù)《齊民要術》) C．正月種白稻，五月收獲后，根茬長新稻，九月又成熟。(據(jù)《廣志》) D．新摘未熟紅柿，每籃放木瓜兩三枚，得氣即發(fā)，澀味盡失。(據(jù)《格物粗談》) 解析：選B。A項，棉花適時打頂，可以解除棉株的頂端優(yōu)勢，降低側芽部位的生長素濃度，促進棉株側枝的生長發(fā)育，進而提高棉花產量。B項，存在于豆科植物根部的根瘤菌可固氮，通過種豆科植物，可以增加土壤中氮元素含量，達到肥田的目的，這是作物輪作的優(yōu)勢之一，僅與作物種類有關，與植物激素無直接關系。C項，此句是對再生稻的描述，再生稻即種一茬收兩季的水稻，再生時利用其根、莖，重新發(fā)苗，在水稻的生長發(fā)育和成熟過程中有多種植物激素起作用。D項，乙烯具有促進果實成熟的作用，成熟木瓜可釋放乙烯，促進紅柿果實成熟。 4．(xx高考江蘇卷，8,2分)瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關，鮮重累積增加率下降時插花衰敗。 下圖為細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響，下列敘述錯誤的是(　　) A．蔗糖和細胞分裂素都有延緩衰敗的作用 B．蔗糖可為花的呼吸作用提供更多的底物 C．同時添加蔗糖和細胞分裂素更利于插花保鮮 D．第5天花中脫落酸的含量應該是清水組最低 解析：選D。A項，分析曲線可知，與清水組相比，蔗糖和細胞分裂素都具有延緩鮮花衰敗的作用。B項，蔗糖是能源物質，水解為單糖后可作為花呼吸作用的底物，為花的代謝提供能量。C項，由圖可知，蔗糖和細胞分裂素的作用有累加效應，更利于插花的保鮮。D項，脫落酸能促進花的衰敗，第5天花中的脫落酸含量應是清水組最高。 5．某校生物興趣小組的同學們以“探究生長素與細胞分裂素的相對含量對植物生長發(fā)育的影響”為課題進行了實驗，實驗結果如圖，以下所得結論合理的是(　　) A．植物是否發(fā)芽主要取決于生長素的濃度 B．細胞分裂素能促進根的分化 C．細胞分裂素/ 生長素的比值高時，可促進發(fā)芽；當該比值低時，可促進生根 D．當兩種激素濃度相等時，不能促進生根和發(fā)芽 解析：選C。當細胞分裂素濃度較低時，無論生長素的濃度高或低，都不發(fā)芽，可知植物是否發(fā)芽主要取決于細胞分裂素的濃度；細胞分裂素可以促進芽的分化；當兩種激素濃度適中且相等時，既可促進生根也能促進發(fā)芽。 6．(xx高考四川卷10,12分)植物側芽的生長受生長素(IAA)及其他物質的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗： 實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，見下圖1； 實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8 h時側芽附近14C 放射性強度和IAA含量，見下圖2。 實驗一 圖1 實驗二 圖2 (1)IAA是植物細胞之間傳遞________的分子，頂芽合成的IAA通過________方式向下運輸。 (2)實驗一中，去頂32 h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是________________________________________________________________________。 (3)實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C 的有機物是________，該物質被還原成糖類需要光反應提供________。a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產物________。 (4)綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測，去頂8 h時Ⅰ組和Ⅲ組側芽附近的IAA濃度關系為：Ⅰ組________(大于/小于/等于)Ⅲ組；去頂8 h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組，請對此結果提出合理的假設：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 解析：(1)激素與靶細胞的受體結合后，對靶細胞起調節(jié)作用，所以激素是細胞之間傳遞信息的分子；頂芽合成的IAA能定向向形態(tài)學下方運輸，這種運輸方式稱為極性運輸，極性運輸是主動運輸。(2)與Ⅱ組相比，Ⅲ組去除頂芽后涂抹了IAA，IAA仍能由頂端向下運輸并在側芽處積累，抑制了側芽生長，故側芽長度明顯小于Ⅱ組。(3)在暗反應中，CO2被五碳化合物固定生成三碳化合物，三碳化合物被還原成糖類需要光反應提供[H]和ATP。由實驗二a、b兩組數(shù)據(jù)可知，b組14C信號強度較大，說明去頂后往側芽分配的光合產物增多。(4)由實驗一可知，去頂8 h時Ⅱ組和Ⅲ組側芽的長度相等，而根據(jù)實驗二可知，去頂8 h時a組和b組IAA濃度相等，因a組等同于Ⅰ組，b組等同于Ⅱ組，故推測Ⅰ組IAA濃度等于Ⅲ組。比較Ⅰ組和Ⅱ組的差異，以及a組和b組的差異可知，去頂8 h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組的原因主要是光合產物的分配能影響側芽的生長。 答案：(1)信息　主動運輸 (2)涂抹的IAA運輸?shù)絺妊扛浇?，高濃度的IAA抑制了側芽的生長 (3)三碳化合物　[H]和ATP　增多 (4)等于?、蚪M去頂后往側芽分配的光合產物增多，促進側芽生長 [基礎題] 1．(xx山東濟寧期末)如圖所示，圖a、b、c為對胚芽鞘做不同處理的實驗，圖d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照。下列對實驗結果的描述，正確的是(　　) A．圖a、b向光彎曲生長，圖c背光彎曲生長 B．圖a直立生長，圖b、c向光彎曲生長 C．圖d中如果固定植株，旋轉紙盒，一段時間后，植株向左彎曲生長 D．圖d中如果將紙盒和植株一起旋轉，則植株向紙盒開口方向彎曲生長 解析：選D。圖a中由于生長素不能透過玻璃片，故胚芽鞘直立生長；圖b中生長素能透過瓊脂片，單側光照使胚芽鞘向光彎曲生長；圖c中由于胚芽鞘沒有尖端，對光不產生反應，左側有含生長素的瓊脂塊，胚芽鞘向右側彎曲生長；圖d中固定植株，旋轉紙盒，植株向右彎曲生長，如果將紙盒和植株一起旋轉，光只能從開口進入，因此植株向紙盒開口方向彎曲生長。 2．黑暗環(huán)境中的一直立生長的植株橫放一段時間后，根與莖的生長變化情況如圖所示。下列相關敘述中錯誤的是(　　) A．圖甲中主根與頂芽生長相對較快，存在頂芽優(yōu)先生長而側芽生長受抑制的現(xiàn)象 B．該植株體內含有多種激素，且不同激素均由不同腺體所分泌 C．圖乙中該植物根的生長情況，可反映出生長素的作用具有兩重性 D．圖甲→圖乙不能反映植株莖的生長具有向光性的特點 解析：選B。根據(jù)頂端優(yōu)勢的概念可知，A正確；植物沒有專門分泌激素的腺體，B錯誤；根近地側生長素濃度高于遠地側生長素濃度，但遠地側生長快，故可反映出生長素的作用具有兩重性，C正確；由于該植株在黑暗環(huán)境中，莖向上彎曲生長，只能說明莖的生長具有背地性，D正確。 3．向日葵和番茄開花期間遇到連續(xù)陰雨天氣，影響受粉，對下列補救措施及其預期的敘述，均正確的是(　　) A．及時噴灑一定濃度的2,4D，向日葵產量影響不大，番茄產量下降 B．及時噴灑一定濃度的2,4D，番茄產量影響不大，向日葵產量下降 C．及時噴灑一定濃度的硼肥，二者產量均影響不大 D．及時噴灑一定濃度的硼肥，二者產量均下降 解析：選B。影響受粉，主要對收獲種子的作物影響較大，沒有辦法進行補救，對于收獲果實的作物，若影響受粉，可以通過噴灑一定濃度的生長素類似物來補救，所以對其產量影響不大。題目中，向日葵收獲種子，番茄收獲的是果實。 4．(xx寧夏二模)如圖所示，圖甲表示胚芽鞘受到單側光的照射，圖乙表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果圖甲中b處的生長素濃度為m，則a處生長素濃度X的范圍是(　　) A．mi 解析：選A。根據(jù)題意，單側光照射下，b側生長素會向a側運輸，導致a側生長素濃度高，并且胚芽鞘a側生長速度快，分析圖乙曲線可以推知，胚芽鞘a側的生長素濃度在m與n之間，故A正確。 5．關于植物激素應用的敘述，正確的是(　　) A．在果樹掛果時，用乙烯利促進果實細胞體積增大 B．在育種時，用細胞分裂素阻斷細胞周期，誘導多倍體的產生 C．果實成熟時，用脫落酸以達到保果目的 D．在園林栽培中，用赤霉素來促進植物細胞伸長，使植株增高 解析：選D。乙烯利可促進果實成熟，不會促進果實生長，A錯誤；細胞分裂素可促進細胞分裂，誘導多倍體產生應用秋水仙素，B錯誤；脫落酸可促進葉、果實的衰老和脫落，C錯誤；赤霉素可促進細胞伸長生長，從而使植株增高，D正確。 6．(xx?？谡{研)某生物興趣小組探究不同濃度的脫落酸(ABA)和青霉素對小麥胚芽鞘切段伸長的影響，得到如圖所示實驗結果。下列判斷錯誤的是(　　) A．該實驗有兩個自變量，其中之一是青霉素的濃度 B．青霉素與ABA具有拮抗作用 C．ABA可抑制胚芽鞘切段的伸長 D．與經(jīng)10－3 ppm ABA、10 ppm青霉素處理后的胚芽鞘切段相比，經(jīng)10－2 ppm ABA、1 ppm青霉素處理后胚芽鞘切段的伸長量更大 解析：選D。從圖示看，該實驗研究的是不同濃度青霉素、脫落酸(ABA)對胚芽鞘切段伸長的復合影響，自變量是青霉素、脫落酸的濃度；青霉素濃度為0時，隨著ABA濃度的增大，胚芽鞘切段的伸長量減小，說明ABA可抑制胚芽鞘切段的伸長，而隨著青霉素濃度的增大，這種抑制作用減弱，說明青霉素與ABA具有拮抗作用；由圖示可知，與經(jīng)10－3ppm ABA、10 ppm青霉素處理后的胚芽鞘切段相比，經(jīng)10－2 ppm ABA、1 ppm青霉素處理后胚芽鞘切段的伸長量較小。 7．研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對胚芽鞘、莖切段等離體器官的作用如圖，下列有關敘述不正確的是(　　) ①IAA和GA均具有促進植物生長的作用，但GA的促進效應較IAA明顯　②IAA和GA同時存在時，具有明顯增效作用?、蹐D2表明生長素與赤霉素之間為拮抗關系 ④赤霉素通過自身轉化為生長素而對生長起調節(jié)作用 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解析：選D。根據(jù)圖1，在相同培養(yǎng)時間內，單獨加IAA和GA，IAA促進生長的效應更明顯；與單獨加IAA和GA比較，同時加IAA和GA，莖段平均伸長長度更大，說明IAA和GA同時存在時有明顯的增效作用；圖2顯示赤霉素通過促進生長素合成、同時抑制生長素分解對細胞的生長起調節(jié)作用。 8．如圖表示棉花的根、莖、芽在不同生長素濃度下的生長情況。請回答相關問題： (1)比較圖中三條曲線，能說明________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)若棉花幼苗頂芽處的生長素濃度為b，則最靠近頂芽的側芽處生長素濃度應為________(用圖中字母回答)，二者的生長情況體現(xiàn)了生長素作用的________。 (3)某棉農獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設計了下面的實驗方案。 實驗假設：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。 實驗方案：取若干長勢相同的、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。 ①脫落酸抑制________，促進葉和果實的衰老和脫落。主要分布在________________中。 ②根據(jù)科學實驗原則，上圖中X處應放置________________________________________________________________________， 則乙、丙兩組的實驗變量是________________________________________________________________________。 ③預測三組植株的落葉情況，得出實驗結論： 若________________________________________________________________________， 則假設成立； 若________________________________________________________________________， 則假設不成立。 解析：(1)分析坐標曲線圖可知，根、芽、莖三種器官最適生長要求的生長素濃度差別很大，說明植物的不同器官對生長素的反應敏感程度不同。(2)若頂芽生長素濃度為b，靠近頂芽的側芽處生長素濃度應該大于b，且抑制側芽生長，結合坐標曲線圖分析，可知應為f，此實例說明了生長素的作用具有兩重性。(3)①脫落酸的合成部位是根冠、萎蔫的葉片等，主要分布在將要脫落的器官和組織中，其生理作用是抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落。②根據(jù)實驗單一變量原則，X處要放置空白瓊脂塊，則乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素，排除了瓊脂塊本身對實驗的影響。③根據(jù)實驗假設生長素對脫落酸的功能有抑制作用和實驗過程分析，有兩種情況可以考慮：一是有實驗效果，說明假設成立；二是沒有實驗效果，說明假設不成立。 答案：(1)植物的不同器官對生長素的敏感程度不同 (2)f　兩重性 (3)①細胞分裂　將要脫落的器官和組織 ②空白瓊脂塊　有無生長素 ③丙組落葉明顯早于甲、乙組　三組的葉片幾乎同時脫落 [提升題] 9．(xx廣東韶關調研)下圖是大豆幼苗不同部位生長素的測試結果，a～f表示大豆幼苗地上部分的不同部位。有關敘述正確的是(　　) A．該研究結果不能支持頂端優(yōu)勢 B．只有e點才能合成生長素 C．達到b點的生長素，不需消耗ATP D．幼葉f細胞中的生長素能對基因組的表達進行調節(jié) 解析：選D。分析題圖可知，g點生長素濃度高于e點，g部位生長受抑制，因此支持頂端優(yōu)勢，A錯誤；生長素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，分析題圖可知，e是幼嫩的頂芽，生長素的合成最多，B錯誤；生長素由頂芽運輸?shù)絺妊坎课皇侵鲃舆\輸過程，需要消耗ATP提供的能量，C錯誤；幼葉f細胞中的生長素能對基因組的表達進行調節(jié)，D正確。 10．(xx寶雞一模)下列圖1、圖2是有關生長素(IAA)的實驗(實驗開始前a、b、c、d四個瓊脂塊不含生長素)，圖3表示不同濃度的生長素對某器官生長的影響，下列敘述正確的是(　　) A．圖1瓊脂塊a和b中都能檢測到生長素，且含量相等 B．通過對圖1、圖2兩實驗的對比，可得出感光部位是胚芽鞘的尖端 C．若圖2中發(fā)生向光性現(xiàn)象，當c中生長素濃度等于圖3中e濃度時，d中生長素濃度會介于e和f之間 D．植物產生向光性是因為背光側生長素分布多，背光側細胞分裂快 解析：選C。生長素只能從形態(tài)學上端運往形態(tài)學下端，圖1中a、b瓊脂塊中都不能檢測到生長素；圖2實驗可說明在單側光照射下，胚芽鞘內的生長素發(fā)生了橫向運輸，但不能得出感光部位是尖端，且圖1實驗不能與圖2實驗形成對照；如果圖2胚芽鞘發(fā)生向光性生長，說明瓊脂塊d側的胚芽鞘生長較快，即瓊脂塊d中的生長素濃度較高，因此，當c中生長素濃度等于圖3中e濃度時，d中生長素濃度介于e與f之間；植物產生向光性是因為背光側生長素分布多，背光側細胞伸長生長速度快，而不是細胞分裂快。 11．已知甲為生長素類似物，如圖所示是其X、Y和Z三種濃度下對月季莖段側芽生長的影響，下列說法錯誤的是(　　) A．X、Y和Z濃度之間大小的關系是X>Z>Y B．X濃度的甲對月季莖段側芽生長具有抑制作用 C．此實驗結果體現(xiàn)了該生長素類似物作用兩重性的特點 D．圖示三種濃度下，頂端優(yōu)勢下的月季側芽處所對應的生長素濃度應為X 解析：選A。由題圖可知Z、Y兩種濃度下側芽生長量要比空白對照組的大，可推知Z、Y濃度的甲對月季莖段側芽的生長具有促進作用，而X濃度下側芽生長量比空白對照組的小，進而可推知X濃度的甲對月季莖段側芽的生長具有抑制作用，可體現(xiàn)出該激素作用的兩重性，故B、C正確。頂端優(yōu)勢就是由于側芽處生長素濃度較高，抑制了側芽的生長，相當于圖中的X濃度，D正確。根據(jù)生長素的促進作用隨生長素濃度變化曲線可知，在一定濃度范圍內，隨生長素濃度的升高而增大，超過該范圍后隨生長素濃度的升高而減小，當濃度超過一定值后會表現(xiàn)出抑制作用，且抑制作用會隨濃度升高而越來越明顯。故可以確定X的濃度最大，但無法確定Y和Z濃度的大小，A錯誤。 12．(xx山西質監(jiān))金鏈花由于受到能分泌細胞分裂素類物質的病原體的侵襲，側芽生長失控，形成大量分枝，稱為“掃帚病”，有關分析正確的是(　　) A．正常生長的金鏈花側芽生長受抑制是因為生長素含量不足 B．該現(xiàn)象說明細胞分裂素類物質能解除植物的頂端優(yōu)勢 C．該病原體分泌的細胞分裂素類物質能調節(jié)植物的生長發(fā)育，一定是一種植物激素 D．側芽生長失控是因為該部位生長素與細胞分裂素的比值增大 解析：選B。正常生長的金鏈花側芽生長受抑制是由于頂芽產生的生長素運輸?shù)絺妊坎⒃趥妊刻幏e累，使側芽處生長素濃度過高；病原體分泌的細胞分裂素類物質能使側芽生長失控，形成大量分枝，說明該物質能促進側芽生長，從而解除頂端優(yōu)勢；病原體分泌的細胞分裂素類物質植物自身不一定能合成，不一定屬于植物激素；由題干信息無法確定側芽處的生長素與細胞分裂素的比值變化。 13．(xx四川資陽模擬)某生物興趣小組為研究生長素和細胞分裂素對側芽萌動及側芽生長的影響進行了相關實驗。下圖為去掉頂芽前后，側芽部位兩種植物激素的濃度變化及側芽長度變化的曲線圖，據(jù)圖分析。 (1)激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的________結合，這體現(xiàn)了細胞膜具有________________的功能。 (2)在植物組織培養(yǎng)中，可通過控制甲、乙激素的含量來控制組織分化的方向。若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大，則可誘導愈傷組織分化出________。細胞的分化從根本上來說是________________的結果。 (3)研究表明，在1.0 mg/L的甲激素溶液中加入1～5 mg/L的乙激素能有效促進側芽萌動。為進一步了解乙激素的最適用量(要求精確到1 mg/L)，請完成下列實驗思路： ①在1 L濃度為1.0 mg/L的甲激素溶液中分別加入________________________的乙激素； ②用所得混合液分別處理具有相同側芽數(shù)量的枝條的________部位； ③一段時間后，統(tǒng)計__________________________