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2019-2020年高中語(yǔ)文《廉頗藺相如列傳》教案10 新人教版必修4 教材及教學(xué)對(duì)象分析 《廉頗藺相如列傳》節(jié)選自《史記 廉頗藺相如列傳》。語(yǔ)言較白，而且本文的故事情節(jié)大多數(shù)同學(xué)都有所聽(tīng)聞。學(xué)生理解情節(jié)和課文內(nèi)容不會(huì)有很大的困難。而課文在三個(gè)事件的描述中，大段的對(duì)話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對(duì)話來(lái)表達(dá)，許多對(duì)話形象地表現(xiàn)了人物的性格和思想，使人如聞其聲，如見(jiàn)其人。而藺相如的話更是充滿了語(yǔ)言的藝術(shù)，耐人尋味。但由于學(xué)生語(yǔ)言修養(yǎng)尚淺，缺乏生活體驗(yàn)。而且在語(yǔ)文課堂中一向缺少說(shuō)話的練習(xí)，也不重視說(shuō)話能力的培養(yǎng)。故本設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生感悟語(yǔ)言交際的藝術(shù)，并在語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。 教學(xué)目標(biāo) 理解對(duì)話在矛盾解決和情節(jié)推進(jìn)上的作用。 感悟辭辯家的語(yǔ)言風(fēng)采。 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多說(shuō)多練，逐漸提高說(shuō)話能力。 教學(xué)策略 略讀，整體感知課文大意；精讀品味對(duì)話部分，感悟交際語(yǔ)言藝術(shù)。多讀多練，提高開(kāi)口說(shuō)話的能力。 教學(xué)媒體 黑板、投影、錄音配合運(yùn)用。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 導(dǎo)入語(yǔ)：現(xiàn)代社會(huì)要求人們不僅要有廣博的學(xué)識(shí)，而且要有善辯的口才。多才而善辯才能在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?？诓诺闹匾?，隨著社會(huì)的發(fā)展，愈來(lái)愈被更多的人所認(rèn)可?！耙粋€(gè)人的成功，百分之十五取決于他的專業(yè)知識(shí)，百分之八十五取決于他的口才和人際交往能力?！保突Z(yǔ)）可見(jiàn)口才對(duì)于一個(gè)人的成功起著多么至關(guān)重要的作用。今天我們共同來(lái)看看古代的人是怎么樣靠口才而成功的。 [板書(shū)]課題、作者 2、擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 [投影]學(xué)習(xí)目標(biāo)： a.有感情的朗讀演譯對(duì)話。 b.體會(huì)對(duì)話的作用。 c.感悟?qū)υ挼恼Z(yǔ)言交際藝術(shù) （二）快速閱讀課文，找出課文中的對(duì)話描寫(xiě)，了解故事情節(jié)。（要求學(xué)生有問(wèn)題的舉手，教師巡視、觀察、指導(dǎo)并了解學(xué)生閱讀過(guò)程中的困難。） （三）精讀對(duì)話部分 1、[錄音]學(xué)生看書(shū)聽(tīng)對(duì)話部分的錄音。 2、學(xué)生集體模仿錄音齊讀對(duì)話部分。 3、引導(dǎo)學(xué)生感悟交際的方式方法。（導(dǎo)入：日常生活中，人與人之間的接觸往來(lái)，語(yǔ)言交際是非常廣泛非常普遍有時(shí)也是非常細(xì)微的，不一定都有舞臺(tái)，都有廣大的聽(tīng)眾，都有充分的準(zhǔn)備，而是隨時(shí)隨地，碰到什么人說(shuō)什么話，靈活機(jī)動(dòng)得很，而各人的身份、地位、職業(yè)、性格、教養(yǎng)、環(huán)境以及當(dāng)時(shí)的心情不同，也便會(huì)有不同的語(yǔ)言。語(yǔ)文教材中就有不少這樣的例子，下面讓我們一起歸納總結(jié)課文中所出現(xiàn)的交際場(chǎng)面和交際方法。） 交際場(chǎng)面及方法分析如下： a.應(yīng)對(duì)法：藺相如對(duì)是否予秦璧問(wèn)題的分析，絲絲入扣，慎密深思，抓住了問(wèn)題的本質(zhì)，也提出了最好的解決辦法。b.自薦法：藺相如自薦出使秦國(guó)既表現(xiàn)了其勇氣和信心，更為自我發(fā)展尋得了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。要不，我們今天也就沒(méi)人認(rèn)識(shí)藺相如了。c.斗爭(zhēng)法：相如與秦國(guó)的外交斗爭(zhēng)非常驚險(xiǎn)復(fù)雜，相如的神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言莫不充滿了一種斗爭(zhēng)的藝術(shù)。以三寸不爛之舌，一介弱質(zhì)文人竟勝過(guò)千軍萬(wàn)馬。孰能不使人五體投地。d.交友法：藺相如通過(guò)自己的才能和努力位居廉頗之上。廉頗宣言“必辱之”。相如之退而讓頗，更是重泰山。e.請(qǐng)罪法：廉頗知錯(cuò)能改，誠(chéng)心肉袒負(fù)荊，亦名傳千古。 （通過(guò)以上分析，讓學(xué)生理解“文學(xué)作品是用語(yǔ)言塑造形象，用形象反映社會(huì)生活的。這社會(huì)生活很大程度上就是人與人之間的交際往來(lái)?！辈⒐膭?lì)學(xué)生要抓住語(yǔ)文教材中豐富的含蘊(yùn)，開(kāi)掘和利用教材的交際功能，不失時(shí)機(jī)地感悟揣摩書(shū)中人物交際的方式方法，并逐漸形成能力去生活。） [板書(shū)]交際場(chǎng)面及方法： a.應(yīng)對(duì)法 b.自薦法 c.斗爭(zhēng)法 d.交友法 e.請(qǐng)罪法. 4、藺相如的交際策略分析： （導(dǎo)入：語(yǔ)言交際是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，古代和現(xiàn)在都有社會(huì)活動(dòng)家專門(mén)研究它，現(xiàn)在已成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)問(wèn)——公關(guān)語(yǔ)言學(xué)。與人交際當(dāng)然要坦誠(chéng)相待，但往往還需要一定的策略和技巧，如研究本單元的課文，我們便可以得出不少的交際策略：） 具體分析如下： a、請(qǐng)君入甕策略：秦王空言以十五城請(qǐng)易璧，無(wú)非是恃強(qiáng)凌弱，讓趙國(guó)進(jìn)入兩難境地，以尋出兵之籍口，想不到藺相如來(lái)了個(gè)“均之二策，寧許以負(fù)秦曲”。相如正是用這一招而使秦王的如意算盤(pán)失算了。反陷秦王于不義之中。b、關(guān)門(mén)打狗策略：相如視秦王無(wú)意償趙城，于是詐稱璧有瑕而復(fù)取璧，接著便來(lái)了個(gè)痛快淋漓的“廷斥秦王”：相如先借他人之口而痛罵了秦王，再指出布衣之交尚不相欺，以及趙國(guó)的“敬”與秦國(guó)的“倨”的強(qiáng)烈對(duì)比，據(jù)理力爭(zhēng)。他的講話既有著嚴(yán)密的邏輯性，又有著靈活的策略性。軟硬兼施，剛?cè)嵯酀?jì)，使秦王無(wú)可辯駁，“啞巴吃黃連——有苦叫不出”。c、以牙還牙策略：澠池會(huì)中秦王請(qǐng)趙王鼓瑟，秦御史卻前書(shū)曰，“令趙王鼓瑟”。相如及時(shí)采取了以牙還牙的策略令秦王也為趙王擊缶，以使?jié)瞥貢?huì)不分勝負(fù)而告終。d、拋磚引玉策略：相如避匿廉頗，舍人請(qǐng)辭，相如卻故設(shè)懸念：廉頗不若秦王，相如卻叱秦而讓頗，為什么？這一事實(shí)和懸念的擺出，引人深思，不但贏得了舍人的欽佩，更贏得了廉頗的友誼。 [板書(shū)]交際策略： a.請(qǐng)君入甕策略 b.關(guān)門(mén)打狗策略 c.以牙還牙策略 d.拋磚引玉策略 5、學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話部分，盡情演譯。 6、教師示范，學(xué)生表演。 （四）總結(jié)并激勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)提高自己的語(yǔ)言交際能力。 （五）作業(yè)：寫(xiě)一分推銷(xiāo)自己的演講稿。