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2019-2020年高中語文《我的回顧》教案2 粵教版必修1 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)知目標(biāo) 了解作者的生平及貢獻(xiàn)；掌握重點(diǎn)詞語。 2.技能目標(biāo) 理清作者行文的思路；把握作者的基本觀點(diǎn)；體悟本文準(zhǔn)確、富有邏輯的語言。 3.情感目標(biāo) 了解愛因斯坦的科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇發(fā)展過程；學(xué)習(xí)愛因斯坦勇于懷疑和獨(dú)立思考的精神。 走向高考 通過分析關(guān)鍵語句來理清思路、把握作者的觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 理清作者的行文思路；把握文中作者對(duì)事物的觀點(diǎn)；學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確、富有邏輯的語言。 教具準(zhǔn)備 多媒體、幻燈片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程 一.作者簡(jiǎn)介 愛因斯坦（1879－1955）：生于德國(guó)，1900年入瑞士籍，1940年入美國(guó)籍，世界著名的物理學(xué)家，20世紀(jì)最偉大的自然科學(xué)家，物理學(xué)革命的旗手。獲1921年諾貝爾物理獎(jiǎng)。 二.詞語 目瞪口呆 桎梏（zhg） 真知灼（zhu）見 毋（w）庸置疑 吞噬（sh） 深邃（su） 窒息（zh） 內(nèi)疚（ji） 弊病 扼殺 夭（yāo）折 補(bǔ)充詞解： 真知灼見：正確的認(rèn)識(shí)，透徹的理解 。 桎梏：腳鐐和手銬。比喻束縛人或事物的東西。 毋庸置疑：無須懷疑。 深邃：深?yuàn)W。（深） 夭折：未成年而死，這里比喻事情中途失敗。 三.熟讀課文，理解文意。 四.研討 1.理清思路，劃分段落，歸納段意，指明順序： ⑴說明寫作的緣由和動(dòng)機(jī)。 ⑵回顧自己青少年時(shí)代的思想變化——如何走上研究物理學(xué)的道路 。 ①12歲那年，中止了宗教信仰，確立了探索客觀世界規(guī)律的宏大志向。 ②12－16歲，通過閱讀，知道了當(dāng)時(shí)整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域的成果和方法。 ③17歲進(jìn)入大學(xué)，主要因?yàn)榕d趣走上研究物理學(xué)的道路。 時(shí)間順序： 2.作者為什么說：“大多數(shù)人終生無休止地追求那些希望和努力是毫無價(jià)值的？” 明確：見第二自然段。“那些希望和努力”主要指物質(zhì)方面（胃）。 3.作者的宗教信仰在12歲那年突然中止的原因是什么？作者中止了宗教信仰后選擇了一條什么道路？ 明確：見課文：“由于讀了通俗的科學(xué)書籍……已失去了最初的尖銳性時(shí)感受也還是如此?！贝_立了探索客觀世界規(guī)律的宏遠(yuǎn)道路。 4.對(duì)文中“有類似想法的古今人物”，你對(duì)他們有何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)列舉說明。 提示：首先弄清“有類似想法“的含義。再列舉有關(guān)人物。 5.作者說：“因?yàn)檫@株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由；要是沒有自由，它不可避免地會(huì)夭折。認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤?！蹦阃膺@一看法嗎？為什么？ 提示：①參見第55頁課文最后一句話。②愛因斯坦曾說：“興趣是最好的導(dǎo)師”。 五.概括主題 愛因斯坦在文中回顧了自己青少年時(shí)代如何走上研究物理學(xué)道路的過程，表現(xiàn)了他崇高的理想志向、偉大的探索精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，給了我們?cè)S多寶貴的啟示。 六.討論 愛因斯坦給了我們哪些寶貴的啟示？ 提示：參見主題。 六.練習(xí) 1.抄寫生字詞和你喜歡的句子。 2.課外閱讀愛因斯坦的傳記。 教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了作者的生平及貢獻(xiàn)；能理清作者行文的思路；把握作者的基本觀點(diǎn)；體悟本文準(zhǔn)確、富有邏輯的語言；了解愛因斯坦的科學(xué)觀的形成和科學(xué)道路的選擇發(fā)展過程；學(xué)習(xí)愛因斯坦勇于懷疑和獨(dú)立思考的精神。但學(xué)生對(duì)文中富有邏輯性的語言的理解較難。