《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《中華文化的智慧之花—熟語(yǔ)》教案 新人教版選修.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《中華文化的智慧之花—熟語(yǔ)》教案 新人教版選修.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)《語(yǔ)言文字應(yīng)用》《中華文化的智慧之花—熟語(yǔ)》教案 新人教版選修 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 培養(yǎng)學(xué)生使用熟語(yǔ)的能力 2、過(guò)程與方法 了解詞和詞語(yǔ)的區(qū)別，整體認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯系統(tǒng) 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 提高現(xiàn)代漢語(yǔ)的運(yùn)用能力，正確使用熟語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作 教學(xué)重難點(diǎn) 1、掌握辨析熟語(yǔ)的方法，能正確辨析和使用熟語(yǔ)認(rèn)識(shí) 2、理解熟語(yǔ)的內(nèi)涵 教學(xué)方法 討論法、歸納法 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì) “看掛圖，猜成語(yǔ)”，通過(guò)掛圖向?qū)W生展示一幅與“馬”有關(guān)的圖畫(huà)，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)猜猜那個(gè)成語(yǔ)適合它。 師：在古代，人和馬是息息相關(guān)的，古時(shí)候行軍打仗離不開(kāi)馬，交通運(yùn)輸更離不馬，人們不僅需要馬，而且喜歡馬，例如許多將軍都以有一匹千里馬、良駒而為榮，同學(xué)們是否還能夠說(shuō)出其它帶“馬”的成語(yǔ)呢？ 二、課堂活動(dòng) 1．讓學(xué)生討論與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)。 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，在我們的語(yǔ)言文字中出現(xiàn)那么多跟“馬”有關(guān)的詞語(yǔ)，正體現(xiàn)了人們對(duì)“馬”情有獨(dú)鐘。其實(shí)，在這些有關(guān)“馬”的成語(yǔ)中，隱藏著許多的典故和故事，誰(shuí)能試著講講有關(guān)“馬”成語(yǔ)的故事？ 2．提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生自己說(shuō)一個(gè)與“馬”有關(guān)的成語(yǔ)，并向同學(xué)們介紹這個(gè)成語(yǔ)的故事及寓意。 師：同學(xué)們講的很好，一個(gè)成語(yǔ)的使用可以使句子更加形象、具體、生動(dòng)，收到出乎意料的表達(dá)效果，好，我們看下一個(gè)問(wèn)題。三、知識(shí)拓展 2008年5月12日四川的汶川發(fā)生大地震，用成語(yǔ)來(lái)表達(dá)下列情景：（分組討論） 1、形容地震強(qiáng)烈、巨大的成語(yǔ)：地動(dòng)山搖 、山崩地裂 、天塌地陷 、天摧地塌 、天翻地覆 、震天動(dòng)地 2、形容地震之后的景象的成語(yǔ)：觸目驚心、慘不忍睹、斷壁殘?jiān)?、滿目瘡痍 、千瘡百孔 3、汶川大地震,當(dāng)時(shí)人們的心情可用成語(yǔ):驚慌失措、黯然銷(xiāo)魂、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、百感交集、膽戰(zhàn)心驚、毛骨悚然 、驚慌失色、大驚失色 4、形容發(fā)生地震后形勢(shì)的緊迫的成語(yǔ)：千鈞一發(fā) 迫在眉睫 間不容發(fā) 生死攸關(guān) 近在咫尺 刻不容緩 十萬(wàn)火急 險(xiǎn)象環(huán)生 一觸即發(fā) 急如星火 劍拔弩張 5、現(xiàn)場(chǎng)搶救的人們的表現(xiàn)：奮不顧身、勇往直前、舍生忘死、舍己為人 6、全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致的表現(xiàn):感人肺腑、眾志成城、萬(wàn)眾一心、戮力同心、齊心協(xié)力、 四、閱讀文本，完成下列問(wèn)題 1、填表 特 點(diǎn)類(lèi)型 結(jié)構(gòu) 用法 語(yǔ)體或感情色彩 語(yǔ)義 成語(yǔ) 固定、四字 嚴(yán)格 書(shū)面語(yǔ) 雙層 慣用語(yǔ) 固定、三字 靈活 口語(yǔ)、多貶義 雙層 歇后語(yǔ) 固定、兩部分 靈活 口語(yǔ) 雙層 諺語(yǔ) 固定 靈活 口語(yǔ) 比喻義少、多表面義 2、總結(jié)概括熟語(yǔ)的特點(diǎn)（學(xué)生根據(jù)熟語(yǔ)不同類(lèi)型歸納其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)） 明確：1、結(jié)構(gòu)上的穩(wěn)固性 2、意義上的整體性 3、各自有特殊的形式 五、課堂鞏固 1、判斷下列熟語(yǔ)屬于那一類(lèi)型 （1）、開(kāi)天辟地、精衛(wèi)填海、朝思暮想、世外桃源 （2）、背黑鍋（比喻代人受過(guò) ）、穿小鞋（比喻使人暗中吃虧 ）、刀子嘴，豆腐心、跳龍門(mén) (3)、外甥打燈籠——照舅（舊）、小蔥拌豆腐——一青（清）二白、八仙過(guò)?！黠@神通（現(xiàn)多比喻在集體生活中，各有各的辦法或本領(lǐng)來(lái)完成共同的事業(yè)。） (4)、情人眼里出西施、瑞雪兆豐年、跑得了和尚跑不了廟 2\下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一句是（06浙江卷） A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。 B．我終于登上了魂?duì)繅?mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。 C．正是這些變通的勞動(dòng)者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。 D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團(tuán)糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。 3、在下列橫線上填上適當(dāng)?shù)氖煺Z(yǔ) ①與“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”意義接近的有《醉翁亭記》中的 。 ② 與“癡心妄想”相近的熟語(yǔ)有 。 六、總結(jié) 把下列句子中的加橫線熟語(yǔ)換成一個(gè)意義相當(dāng)?shù)乃淖指癯烧Z(yǔ) （1）況且列強(qiáng)虎視眈眈，吃著碗里的瞧著鍋里的，正是蠶食鯨吞的時(shí)候。 （2）“喝水不忘掘井人”,中國(guó)政府和人民對(duì)聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署過(guò)去二十年卓有成效的合作深表感謝。 七、布置作業(yè) 完成“小試身手”第一、三題