《2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第15周 學(xué)會(huì)欣賞1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第15周 學(xué)會(huì)欣賞1.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考語(yǔ)文 晨讀晚練 第15周 學(xué)會(huì)欣賞1 如果說(shuō)社會(huì)是片森林，那么文化生活則是那郁郁蔥蔥的百木，總有一棵值得你垂青；如果說(shuō)社會(huì)是一段樂(lè)曲，那么文化生活則是那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，總有一段值得你聆聽(tīng)；如果說(shuō)社會(huì)是一本書(shū)，那么文化社會(huì)則是那一段段雋秀的文字，總有那樣一段值得你細(xì)細(xì)品味。 日積月累 讀一讀，積累下列成語(yǔ) 蓋棺定論 【釋義】指一個(gè)人的是非功過(guò)到死后才能做出結(jié)論。同“蓋棺論定”。 【例句】情節(jié)嚴(yán)重的可處3年以上10年以下有期徒刑。刑事追責(zé)雖然還沒(méi)有“蓋棺定論”，但也足以產(chǎn)生典型的警示意義。無(wú)論是厭惡還是同情郭美美，法律對(duì)其行為的評(píng)價(jià)都不應(yīng)受任何影響。 甘之如飴 【釋義】指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。 【例句】劇中諸多拳拳到肉的動(dòng)作橋段，于震、范雨林等硬漢都親自上陣；青年演員萬(wàn)思維、念扎和李雅希更是從頭打到尾，數(shù)百場(chǎng)動(dòng)作戲下來(lái)傷痕累累卻也甘之如飴。 感同身受 【釋義】心里很感激，就象自己親身領(lǐng)受到一樣。現(xiàn)在多比喻雖未親身經(jīng)歷，卻如同親身經(jīng)歷過(guò)一般。 【例句】90后等普通老百姓中，選擇最具有電視表現(xiàn)力的人物，進(jìn)行貼身式采訪，和采訪對(duì)象建立一種良好的關(guān)系，和他們一起深入勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，感同身受。 綱舉目張 【釋義】比喻抓住事物的關(guān)鍵，帶動(dòng)其他環(huán)節(jié)。也比喻文章條理分明。 【例句】只有切實(shí)對(duì)監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管形成鐵的紀(jì)律，并進(jìn)而對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的監(jiān)管到位，才能讓造福民生的食品安全體系“綱舉目張”。 高山景行 【釋義】比喻行為正大光明。指值得效仿的崇高德行。 【例句】面對(duì)這樣高山景行的先輩賢哲，能不肅然起敬、能不赫然地深省自問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣繼續(xù)潘先生曾經(jīng)獻(xiàn)身的教育事業(yè)？ 古韻尋音 菊花 元稹 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。 【譯文】一叢一叢的秋菊環(huán)繞著房屋，看起來(lái)好似詩(shī)人陶淵明的家。繞著籬笆觀賞菊花，不知不覺(jué)太陽(yáng)已經(jīng)快落山了。不是因?yàn)榘倩ㄖ衅珢?ài)菊花，只是因?yàn)榫栈ㄩ_(kāi)過(guò)之后便不能夠看到更好的花了。 【賞析】這首詩(shī)取陶詩(shī)的意境，且也以淡雅樸素的語(yǔ)言吟詠，便不似陶公全用意象，蘊(yùn)藉之至；而是在描繪具象之后，以自述的方式道出愛(ài)菊之由而又不一語(yǔ)說(shuō)盡，留下了想象空間讓人們?nèi)セ匚毒捉?，這就增強(qiáng)了它的藝術(shù)感染力。因而歷來(lái)被人們所喜愛(ài)。 感悟經(jīng)典 崔武子見(jiàn)棠姜而美之，遂取之。莊公通焉。崔子弒之。 晏子立于崔氏之門(mén)外。其人曰：“死乎？”曰：“獨(dú)吾君也乎哉，吾死也？”曰：“行乎？”曰：“吾罪也乎哉，吾亡也？”曰：“歸乎？”曰：“君死，安歸？君民者，豈以陵民？社稷是主。臣君者，豈為其口實(shí)？社稷是養(yǎng)。故君為社稷死，則死之；為社稷亡，則亡之。若為己死，而為己亡，非其私暱，誰(shuí)敢任之？且人有君而弒之，吾焉得死之？而焉得亡之？將庸何歸？”門(mén)啟而入，枕尸股而哭。興，三踴而出。人謂崔子：“必殺之?！贝拮釉唬骸懊裰?，舍之得民。” 【譯文】崔武看見(jiàn)棠家遺孀就喜歡上她，便娶了她。（齊國(guó)國(guó)王）莊公與她私通。崔武殺了他。晏子站在崔家的門(mén)外。他家的傭人說(shuō)：“（你打算）死嗎？”（晏子）說(shuō)：“（國(guó)王）只是我一人的君主嗎，我干嘛死?。俊闭f(shuō)：“走（離開(kāi)齊國(guó)）嗎？”（晏子）說(shuō)：“我有什么罪嗎，我為什么要逃亡？”說(shuō)：“回家嗎？”（晏子）說(shuō)：“君主死了回哪呢？君主是民眾的君主，難道是凌駕于民眾之上的君主？君主的職責(zé)要主掌國(guó)家。君主的臣子，豈是為了俸祿？臣子的職責(zé)要保護(hù)國(guó)家。因此君主為國(guó)家社稷死就該隨他死，為國(guó)家社稷逃亡就該隨他逃亡。如果是為他自己死為他自己逃亡，不是他的私密昵友，誰(shuí)去擔(dān)這份責(zé)??？況且他人立了君主卻要將他殺死，我怎么能隨他去死，隨他去逃亡呢？我將回什么地方?。俊保ù薮蠓蚣业模╅T(mén)打開(kāi)（晏子）進(jìn)入，（晏子）將（國(guó)王的）尸體放在腿上哭，（哭完后）站起來(lái)，一再頓足離去。別人（還）說(shuō)崔先生你一定要?dú)⑺套樱┑?。崔先生說(shuō)：“（他）是民眾指望啊，放了他得民心。” 文苑漫步 菜 花 孫犁 每年春天，上年冬季貯存下來(lái)的大白菜，都近于干枯了，做飯時(shí)，常常只用上面的一些嫩葉，根部一大塊就放置在那里。一過(guò)清明節(jié)，有些菜頭就會(huì)鼓脹起來(lái)，俗話叫做“懷胎”。慢慢地把菜幫剝掉。里面就露出一株連在菜根上的菜花，頂上已經(jīng)布滿(mǎn)像一堆小米粒的花蕊。把根部鏟平，放在水盆里，放在書(shū)案上，就是我書(shū)房中的一種開(kāi)春景觀。 菜花，亭亭玉立，明麗自然，淡雅清靜。它沒(méi)有香味，因此也就沒(méi)有什么異味；色彩單調(diào)，因此也就沒(méi)有斑駁。平常得很，就是這種黃色。但普天之下除去菜花，再也見(jiàn)不到這種黃色了。今年春天，因?yàn)槊τ诎峒?，整理?shū)籍，沒(méi)有閑情栽種一株白菜花。去年冬季，小外孫給我抱來(lái)一個(gè)大旱蘿卜，家鄉(xiāng)叫做“燈籠紅”。鮮紅可愛(ài)，本來(lái)想把它雕刻成花籃，撒上小麥種，貯水倒掛，像童年時(shí)常做的那樣。也因?yàn)殡s事纏身，胡亂把它埋在一個(gè)花盆里了。可是一開(kāi)春，它竟一枝獨(dú)秀，拔出很高的莖子，開(kāi)了很多的花，還招來(lái)不少蜜蜂兒。 這也是一種菜花。它的花，白中略帶一點(diǎn)紫色，給人一種清冷的感覺(jué)。它的根莖俱在，營(yíng)養(yǎng)不缺，適于放在院中。正當(dāng)花開(kāi)得繁盛之時(shí)，被鄰家的小孩揪得七零八落。花的神韻，人的欣賞之情，差不多完全喪失了。 今年春天風(fēng)大，清明前后，接連幾天，刮得天昏地暗，廚房里的光線，尤其不好。有一天，天晴朗了，我發(fā)現(xiàn)桌案下面，堆放著蔬菜的地方，有一株白菜花。它不從菜心那里長(zhǎng)出，而是從橫放的菜根部發(fā)出，像一根老木頭長(zhǎng)出的直立的新枝。有些花蕾已經(jīng)開(kāi)放，耀眼地光明。我高興極了。把菜根菜幫修了修，放在水盂里。 我的案頭，又有一株菜花了。這是天賜之物。家鄉(xiāng)有句歌謠：十里菜花香。在童年，我見(jiàn)到的菜花不是一株兩株，也不是一畝二畝，而是一望無(wú)邊的。春陽(yáng)照拂，春風(fēng)吹動(dòng)，群蜂轟鳴，一片金黃。那不是白菜花，是油菜花?；ㄉ撞嘶ㄊ且粯拥摹? 1946年春天，我從延安回到家鄉(xiāng)。經(jīng)過(guò)八年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，父親已經(jīng)很見(jiàn)衰老。見(jiàn)我回來(lái)了，他當(dāng)然很高興，但也很少和我交談。有一天，他從地里回來(lái)，忽然給我說(shuō)了一句待對(duì)的聯(lián)語(yǔ)：丁香花，百頭，千頭，萬(wàn)頭。他說(shuō)完了，也沒(méi)有叫我去對(duì)，只是笑了笑。父親做了一輩子生意，晚年退休在家，戰(zhàn)事期間，照顧一家大小，艱險(xiǎn)備嘗。對(duì)于自己一生掙來(lái)的家產(chǎn)，愛(ài)護(hù)備至，一點(diǎn)也不愿意耗損。那天，是看見(jiàn)地里的油菜長(zhǎng)得好，心里高興，才對(duì)我講起對(duì)聯(lián)的。我沒(méi)有想到這些，對(duì)這幅對(duì)聯(lián)，如何對(duì)法，也沒(méi)有興趣，只是聽(tīng)著，沒(méi)有說(shuō)什么。當(dāng)時(shí)是應(yīng)該趁老人高興，和他多談幾句的。沒(méi)等油菜結(jié)籽，父親就因?yàn)閯趧?dòng)后受寒，得病逝世了。臨終，告訴我，把一處閑宅院賣(mài)給叔父家，好辦理喪事。
現(xiàn)在，我已衰暮，久居城市，故園如夢(mèng)。面對(duì)一株菜花，忽然想起很多往事。往事又像菜花的色味，淡遠(yuǎn)虛無(wú)，不可捉摸，只能引起惆悵。 人的一生，無(wú)疑是個(gè)大題目。有不少人，竭盡全力，想把它撰寫(xiě)成一篇宏偉的文章。我只能把它寫(xiě)成一篇短文，一篇像案頭菜花一樣的散文。菜花也是生命，凡是生命，都 可以成為文章的題目。 作文立意 欣賞是對(duì)美好趣味的領(lǐng)略享受，欣賞,是一種理解和溝通,也包含了信任和肯定。欣賞,也是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。一般而言，一個(gè)善于欣賞別人的人，必是一個(gè)豐富的人；一個(gè)被別人欣賞的人，必是一個(gè)出色的人。如果不能做一個(gè)出色的人，那就做一個(gè)豐富的人。學(xué)會(huì)欣賞是一種做人的能力。還有另外一種欣賞，是對(duì)別人優(yōu)點(diǎn)的肯定和認(rèn)可，這需要的是一個(gè)人的胸懷。 欣賞是有距離的，有一些東西并不一定要得到，只要能夠欣賞到就很好，當(dāng)你欣賞的時(shí)候那是一種完美，一旦得到了，反而會(huì)破壞了那種完美。欣賞和附庸風(fēng)雅是截然不同的兩回事。欣賞是一種陶冶，一種提高、一種收獲；附庸風(fēng)雅是一種時(shí)髦，一場(chǎng)熱鬧，一個(gè)過(guò)場(chǎng)。 如果我們想成為出色的人，首先就要學(xué)會(huì)欣賞比自己出色的人。一個(gè)永遠(yuǎn)也不欣賞別人的人，也就是一個(gè)永遠(yuǎn)也不被別人欣賞的人。有一種人，他誰(shuí)都不欣賞，只欣賞他自己，表面上看這似乎是一種清高，實(shí)質(zhì)上這是一種狹隘。彼此欣賞當(dāng)然是件好事。彼此不欣賞也無(wú)妨，但應(yīng)做到不因此排斥別人。學(xué)會(huì)欣賞,是一種愛(ài)。人與人之間,在相互欣賞之中,世界才能充滿(mǎn)愛(ài)! 晚 練 篇 1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?分） ①“出國(guó)繞一圈，‘山寨’變大牌。”從事海外代購(gòu)4年的徐曉對(duì)某些代購(gòu)店這種“以假充真”的行為 ，但又無(wú)可奈何。 ②在云南地震災(zāi)區(qū)采訪，碰到巧家縣安監(jiān)局職工劉詩(shī)明，他正腳裹紗布，為災(zāi)民分發(fā)救援物資。休息時(shí)他樂(lè)呵呵地向筆者說(shuō)：“與災(zāi)民的利益相比，這點(diǎn)傷病 ?！? ③有網(wǎng)友說(shuō)“你再優(yōu)秀也會(huì)有人對(duì)你 ，你再不堪也會(huì)有人對(duì)你青睞有加”，所以不妨撥開(kāi)世間紛紜，做好自己。 A．不屑一顧 不足掛齒 嗤之以鼻 B．嗤之以鼻 不足掛齒 不屑一顧 C．不足掛齒 不屑一顧 嗤之以鼻 D．嗤之以鼻 不屑一顧 不足掛齒 【答案】B 【解析】 考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（　?。?分） A．新修訂的《機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證申領(lǐng)和使用規(guī)定》突出規(guī)范駕駛行為、增強(qiáng)安全意識(shí)為原則，對(duì)闖黃燈、故意遮擋號(hào)牌等行為加大了處罰力度。 B．關(guān)于高考改革，有評(píng)論者認(rèn)為，教育最大的價(jià)值在于公平與否，改革最應(yīng)捍衛(wèi)的目標(biāo)也是公平。社會(huì)關(guān)注教育改革，很大程度上也是出于對(duì)教育公平的關(guān)切。 C．殲—15飛機(jī)是中國(guó)自行設(shè)計(jì)研制的首型艦載多用途戰(zhàn)斗機(jī)，它具有作戰(zhàn)半徑大、機(jī)動(dòng)性好、載彈量多等特點(diǎn)，被譽(yù)為兇猛強(qiáng)悍的空中“飛鯊”。 D．在“中國(guó)夢(mèng)”的引領(lǐng)下，全國(guó)上下掀起了“實(shí)干興邦”的熱潮，扎扎實(shí)實(shí)干工作，一心一意謀發(fā)展，努力讓祖國(guó)早日躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林。 【答案】C 【解析】 試題分析：此題考查修改語(yǔ)病的能力。此類(lèi)題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析病句的類(lèi)型，如語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A項(xiàng)，句式雜糅，“突出……的原則”與“以……為原則”雜糅，應(yīng)把“突出”改為“以”或把“為原則”改為“的原則”；B項(xiàng)，兩面對(duì)一面；D項(xiàng)，贅余，刪去“于”。所以選C。 考點(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 3．下列語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ） ①詩(shī)的境界是理想境界 ②詩(shī)的境界在剎那中見(jiàn)終古，在微塵中顯大千，在有限中寓無(wú)限 ③是從時(shí)間與空間中執(zhí)著一微點(diǎn)而加以永恒化和普遍化 ④它可以在無(wú)數(shù)心靈中繼續(xù)復(fù)現(xiàn)，雖復(fù)現(xiàn)而卻不落于陳腐 ⑤因?yàn)樗軌蛟诿總€(gè)欣賞者的當(dāng)時(shí)當(dāng)境的特殊性格與情趣中吸取新鮮生命 A．①④⑤③② B．②⑤④③① C．②④⑤①③ D．①③④⑤② 【答案】D 【解析】 試題分析：通讀五個(gè)句子可以得知，語(yǔ)段的主要內(nèi)容是“詩(shī)的境界”。①句是中心句，③④句是對(duì)“詩(shī)的境界”的特點(diǎn)進(jìn)行解釋?zhuān)菥浣忉屝纬蛇@些特點(diǎn)的原因，②句對(duì)“詩(shī)的境界”的總結(jié)。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4．請(qǐng)你根據(jù)古人的名和字的相關(guān)原則，解析下列古人的名字關(guān)系（2分） 唐代的韓愈，字退之 三國(guó)的曹操，字孟德 【答案】“愈”為勝過(guò)、超出之意；“退”為約束退守之意，名與字相反相成，含警示之意。（1分）“孟”表示排行第一，“德”（行）與“操”（守）同義，字對(duì)名有表述闡明的作用。（1分） 【解析】 考點(diǎn)：了解基本的文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 5．例下面是四個(gè)意思連貫的比喻句。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫(xiě)四個(gè)句子。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（5分） 祖國(guó)是一座花園，_____________ 北方就是園中的臘梅；__________ 小興安嶺是一朵花， ___________ 森林就是花中的蕊。___________ 【答案】地球好像一個(gè)部落，中國(guó)就是部落中的一個(gè)家庭；沿海諸島是一群可愛(ài)的孩子，臺(tái)灣就是其中最俏皮的一個(gè)。 【解析】 試題分析：仿寫(xiě)有嵌入式仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)、命題式仿寫(xiě)和開(kāi)放式仿寫(xiě)幾種形式，仿寫(xiě)題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對(duì)例句的分析，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句一致，仿寫(xiě)題大多數(shù)都要考修辭，因此對(duì)修辭手法的運(yùn)用一定不要忽略。 考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 6．請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（6分） （1) __________________，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》） （2) 駕一葉之扁舟，____________。___________，渺滄海之一粟。（蘇軾《赤壁賦》） （3) 漁舟唱晚，___________；雁陣驚寒，___________。（王勃《滕王閣序》） （4) 茍以天下之大，___________，是又在六國(guó)下矣。（蘇洵《六國(guó)論》） （5) ___________，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》） （6) 不憤不啟，不悱不發(fā)，___________，則不復(fù)也。（《論語(yǔ)述而》） 【答案】 （1）艱難苦恨繁霜鬢 （2）舉匏樽以相屬 寄蜉蝣于天地 （3）響窮彭蠡之濱 聲斷衡陽(yáng)之浦 （4）而從六國(guó)破亡之故事 （5）何當(dāng)其剪西窗燭 （6）舉一隅不以三隅反 【解析】 考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。