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2019-2020年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)研析教案 第11單元 單元總結(jié) 岳麓版必修2 專題一　羅斯福新政與斯大林體制的比較 1．相同之處：利用國家政權(quán)力量干預(yù)經(jīng)濟(jì)。 2．不同之處 (1)目的：斯大林體制是為了加速社會(huì)主義建設(shè)，建立社會(huì)主義工業(yè)化。羅斯福新政是在維護(hù)資本主義制度的前提下，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系，克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為資本主義開辟更廣闊的發(fā)展空間和活力。 (2)效果：斯大林體制存在很多弊端，給蘇聯(lián)和其他社會(huì)主義國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)帶來了不利影響。羅斯福新政所體現(xiàn)的國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的做法為二戰(zhàn)后許多資本主義國家所借鑒并得到加強(qiáng)，帶來了戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，但也帶來經(jīng)濟(jì)的“滯脹”。 (3)實(shí)質(zhì)：斯大林體制是社會(huì)主義建設(shè)中的實(shí)踐。羅斯福新政則是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的自我調(diào)整。 專題二　全面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后資本主義的經(jīng)濟(jì)調(diào)整 1．原因 (1)吸取經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深刻教訓(xùn)。 (2)壟斷資本主義發(fā)展的必然結(jié)果。(理論與實(shí)踐發(fā)展的結(jié)果) (3)第三次科技革命的需要。 (4)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)成果的借鑒。 2．特點(diǎn) (1)本質(zhì)是資本主義制度的自我完善，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。 (2)利用國家政權(quán)對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行大力干預(yù)。 (3)私人企業(yè)經(jīng)營管理的調(diào)整。(兩“權(quán)”的分離) (4)完善社會(huì)福利制度，進(jìn)行國民收入再分配。 3．影響 (1)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷變化與升級(jí)。 (2)使資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)趨于緩和。 (3)福利國家的出現(xiàn)。 (4)呈現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。 4．啟示 (1)經(jīng)濟(jì)體制必須適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展水平，突破傳統(tǒng)的束縛是經(jīng)濟(jì)體制自我調(diào)整和創(chuàng)新的前提，只有不斷調(diào)整創(chuàng)新才能保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力。 (2)資本主義的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)主義的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)可以相互借鑒，互為補(bǔ)充，并能夠在一定時(shí)期內(nèi)極大地促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。 專題三　社會(huì)主義與資本主義經(jīng)濟(jì)體制比較 1．原因 (1)新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政和戰(zhàn)后現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)體制的相同點(diǎn)： ①所有制方面：都是“混合經(jīng)濟(jì)”，私有經(jīng)濟(jì)、國有經(jīng)濟(jì)并存；②管理方式：市場(chǎng)和計(jì)劃(行政干預(yù))手段并用；③分配方式：個(gè)人所得和福利分配等方式同在。 (2)新經(jīng)濟(jì)政策、羅斯福新政和戰(zhàn)后現(xiàn)代資本主義的區(qū)別 ①根本目的：前者是向社會(huì)主義過渡，發(fā)展社會(huì)主義；后者是發(fā)展和完善資本主義；②前提：前者是堅(jiān)持公有制和社會(huì)主義原則；后者是堅(jiān)持私有制和資本主義市場(chǎng)競(jìng)爭制度；③所有制：前者是公有制經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位；后者是私有制經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位；④管理方式：前者以計(jì)劃和干預(yù)為主、以市場(chǎng)為輔；后者以市場(chǎng)為主、以計(jì)劃為輔；⑤結(jié)果：前者恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，鞏固了蘇維埃工農(nóng)聯(lián)盟，有利于蘇聯(lián)向社會(huì)主義過渡；后者發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，穩(wěn)定了資本主義制度，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。 (3)啟發(fā)與認(rèn)識(shí) ①社會(huì)主義體制和資本主義體制都是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的途徑；②計(jì)劃和市場(chǎng)都是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段，計(jì)劃不等于社會(huì)主義，市場(chǎng)不等于資本主義；③國有制和私有制都是經(jīng)濟(jì)形式，資本主義也有國有，社會(huì)主義也有私有，資本主義和社會(huì)主義的根本區(qū)別是哪種經(jīng)濟(jì)形式占主導(dǎo)；④資本主義國家的福利化是為緩和國內(nèi)矛盾、穩(wěn)定社會(huì)秩序，直接受益者是民眾，最大受益者是政府和壟斷資本家；⑤“人民資本主義”的實(shí)質(zhì)是資本的社會(huì)化和分散化，但企業(yè)的真正決定權(quán)仍然控制在少數(shù)股東手中；⑥現(xiàn)代企業(yè)管理的專業(yè)化是生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，提高了企業(yè)的經(jīng)營管理水平，是一種歷史的進(jìn)步。 ——用歷史語言回答歷史問題 要正確使用歷史術(shù)語，必須在平時(shí)多加記憶、多加練習(xí)和經(jīng)常書寫。高考?xì)v史評(píng)分細(xì)則明確規(guī)定“用詞不準(zhǔn)或詞不達(dá)意者”，均只給少量分?jǐn)?shù)甚至不給分。由此可見準(zhǔn)確使用專業(yè)術(shù)語在高考答題中的必要性和重要性。歷史學(xué)科有許多概念和專有名詞必須準(zhǔn)確表達(dá)，絕不能張冠李戴，也不能濫用文學(xué)性的修飾語，歷史卷不能當(dāng)成語文卷來答，回答歷史問題更不可寫成“散文”。 在閱卷過程中看到考生在回答問題時(shí)經(jīng)常會(huì)用到“兩半社會(huì)”“馬哲”等縮寫，還有“家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任承包制”等名詞，還有的將三大改造寫成“三大改革”，公有制寫成“共有制”等。這些筆誤一方面反映了考生比較粗心，另一方面也能反映出對(duì)某些概念的理解不到位。關(guān)于筆誤問題，也沒有什么太好的方法。毛主席說過“不動(dòng)筆墨不讀書”，建議同學(xué)們?cè)谧x書時(shí)勤動(dòng)手，邊讀邊寫。這樣你對(duì)那些要掌握的重點(diǎn)就會(huì)寫得比較熟練，就不至于犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了。 每門學(xué)科都有自己的學(xué)科語言，解答歷史試題時(shí)，既不能自造歷史名詞，也不能用口頭語言、文學(xué)語言。要充分尊重歷史學(xué)科語言的嚴(yán)肅性和科學(xué)性，采用教材中的標(biāo)準(zhǔn)概念，用正確的觀點(diǎn)和恰當(dāng)?shù)恼Z言來闡述史實(shí)、分析史料、評(píng)價(jià)人物。運(yùn)用課本語言來答題能夠提高答題的準(zhǔn)確性，避免語言漏洞。 實(shí)例點(diǎn)批 20世紀(jì)以來，蘇俄、美國、中國在現(xiàn)代化道路的探索中進(jìn)行了各自的實(shí)踐，開創(chuàng)了不同社會(huì)制度下社會(huì)改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式。閱讀以下材料，回答問題。 材料一　1921年列寧又說：“目前已經(jīng)很清楚，我們用沖擊的方法，即用簡捷、迅速、直接的辦法實(shí)行社會(huì)主義生產(chǎn)和分配原則的嘗試已經(jīng)失敗了?！涡蝿?shì)向我們表明，在許多經(jīng)濟(jì)問題上，必須退到國家資本主義上去，從沖擊轉(zhuǎn)到圍攻的方法上去。” ——摘自《蘇聯(lián)興亡史》 材料二　有人這樣形容羅斯福新政前后企業(yè)與政府關(guān)系的變化：新政之前，企業(yè)主是老板，政府是“守夜人”；新政以來，企業(yè)主是大老板，政府是“守夜人”兼二老板。 材料三　1933年，政府成立了田納西流域管理署，負(fù)責(zé)對(duì)田納西河進(jìn)行綜合治理。這是當(dāng)時(shí)美國興辦的最大的工程，包括開鑿內(nèi)陸水道、建立水電站提供廉價(jià)電力、生產(chǎn)化肥、植樹造林以及控制洪水泛濫、防止水土流失等。它保護(hù)了3 000萬英畝的農(nóng)田，使整個(gè)流域居民的平均收入提高了9倍?！栽缆窗娼滩摹稓v史》必修Ⅱ 材料四　“20世紀(jì)在世界現(xiàn)代化發(fā)展道路上有三次重要改革、調(diào)整機(jī)遇。一次是在20年代初的俄國，一次是在30年代西方危機(jī)時(shí)期的美國，還有一次是在70年代末期以來的中國。” ——《走向21世紀(jì)的中國和世界》 (1)材料一說明了蘇俄的經(jīng)濟(jì)政策發(fā)生了怎樣的變化？分析政策變化的原因及其產(chǎn)生的影響。 (2)據(jù)材料二回答美國政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變？ (3)結(jié)合材料三及所學(xué)知識(shí)，分析田納西水利工程興建的積極意義。 (4)根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出俄、美、中三國改革背景的相似之處，并指出三國改革所堅(jiān)持的前提條件有何不同？ 案例 點(diǎn)批　(1)審題準(zhǔn)確；設(shè)問層次理解清晰。 (2)答案形式規(guī)范：做到了書寫提示化、序號(hào)化、段落化。 (3)內(nèi)容詳細(xì)：答案來源于材料，依托于所學(xué)，但又高于材料及所學(xué)，即有概括、歸納性。 (4)思路開闊全面，比參考答案豐富，能保證得分要點(diǎn)。 (5)不足：個(gè)別處語言不規(guī)范，字體書寫有待進(jìn)一步提高。 規(guī)范答案 (1)變化：新經(jīng)濟(jì)政策取代了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。原因：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引發(fā)嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)、政治危機(jī)。影響：經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)，工農(nóng)聯(lián)盟政權(quán)得到鞏固。 (2)由提倡自由競(jìng)爭、自由放任轉(zhuǎn)變?yōu)檎笠?guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)。 (3)積極意義：擴(kuò)大就業(yè)；為工農(nóng)業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力和原材料；保護(hù)農(nóng)田；控制洪水泛濫、防止水土流失，保護(hù)環(huán)境；提高當(dāng)?shù)鼐用袷杖搿? (4)同：三國改革前都面臨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重困境。不同的前提條件：新經(jīng)濟(jì)政策是在無產(chǎn)階級(jí)專政條件下的改革；羅斯福新政是在堅(jiān)持資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革；我國的改革開放是在堅(jiān)持社會(huì)主義制度的前提下進(jìn)行的。