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1、鄞州區(qū)學(xué)府實(shí)驗(yàn)幼兒園幼兒觀察記錄表 姓名 好玩的汽車 觀察者 胡丹丹 班級(jí) 觀察主題 童宇航 焦焦、 八\、八\、、 性別 男 年齡 4 時(shí)間 2010-10 樂樂 小一班 分析 情景 描述 分析 行動(dòng) 思考 反思 今天早上，我和往常一樣組織幼兒玩區(qū)域活動(dòng)，孩子們都來到了自 己喜歡的區(qū)域，有的玩娃娃家、有的玩數(shù)學(xué)屋、有的玩巧手坊、還有的 玩玩具和建構(gòu)區(qū)。讓我發(fā)現(xiàn)與往常不一樣的是有的孩子拿著汽車玩具來 到了建構(gòu)區(qū)，出于好奇，想看看他們究竟會(huì)怎么玩這個(gè)汽車，所以也沒

2、有阻攔。我看到他們把積木玩具搭成了滑滑梯，童宇航真拿著兩輛不一 樣的汽車在開呢。在他一旁真玩積木的樂樂也想玩開汽車，便和童宇航 商量能否給個(gè)她玩玩，童宇航說：“哪里還有汽車的，你拿來和我一起 玩。”樂樂真的去拿來了一輛汽車，他們真拿著汽車比賽。 他們比了一次又一次，在比賽時(shí)由童宇航說：預(yù)備——開始，可由 于滑板太窄，汽車?yán)系粝聛?，玩了一?huì)樂樂就不高興玩了，便走了。這 時(shí)在一旁一直看他們玩的焦焦便走來說：“童宇航我們一起玩吧?！蓖?航說好。童宇航用高的木頭在腳，而焦焦用了矮的木頭做腳，每一次焦 焦都輸給了童宇航。 在游戲中幼兒只是為玩而玩，他們有權(quán)利選擇在游戲中玩什么、怎 樣玩、和誰玩等等

3、，他們是游戲的主人。幼兒游戲是一種快樂的、滿足 需要和愿望的、自發(fā)的、不同尋常的行為，注重的是游戲的過程體驗(yàn)， 而對(duì)游戲會(huì)有什么樣的結(jié)果并不在乎，他們想玩就玩，不想玩就停止； 不同年齡幼兒游戲的特點(diǎn)是不同的，同一年齡段的幼兒也是有差異的。 由于對(duì)幼兒游戲的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí)，成人對(duì)幼兒游戲時(shí)，往往會(huì)以 自己的制定標(biāo)準(zhǔn)去看待不同的幼兒，對(duì)他們游戲的不同水平缺乏真正的 了解，出現(xiàn)幾種類型的“重輕失調(diào)”現(xiàn)象，即重知識(shí)技能的掌握，輕情 感及社會(huì)性的發(fā)展；重游戲的預(yù)成結(jié)果，輕幼兒的實(shí)際能力水平；重游 戲的逼真性，輕幼兒在游戲中的創(chuàng)造性的發(fā)揮；重直接的語言指導(dǎo)，輕 幼兒在游戲中的自由探索；重游戲的

4、結(jié)果，輕游戲的過程體驗(yàn)；重游戲 環(huán)境創(chuàng)設(shè)規(guī)模，輕實(shí)際利用的靈活性。因此，要科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲。 科學(xué)地指導(dǎo)幼兒的游戲是減負(fù)最佳良方。在游戲中，幼兒是活動(dòng)的 主體，他們自己提出游戲主題，自定角色，自選材料和伙伴，自己構(gòu)思 活動(dòng)。要使游戲發(fā)揮其教育功能，教師必須注意游戲進(jìn)程，積極參與幼 兒的游戲，對(duì)游戲進(jìn)行全面的指導(dǎo)。 觀察主題 “文靜”的雯雯 觀察 者 胡丹丹 班級(jí) 小一班 姓名 鐘雯歆 性別 女 年齡 4歲 時(shí)間 2010-10 背景 分析 情景 描述 雯雯是一個(gè)不太喜歡和別的小朋友交往的小朋友，每天入園，總是 扭扭捏捏的拉著奶奶的手不肯放，要奶奶或老師把玩具放

5、在她的面前準(zhǔn) 備好，她才肯坐下來玩。 情景一：我在組織幼兒開展音樂活動(dòng)，小朋友們用清新的嗓音和優(yōu)美的 動(dòng)作表演《拇指歌》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雯雯小朋友也在邊唱歌邊表演，我心里 一陣開心?？僧?dāng)她發(fā)現(xiàn)我在注意她時(shí)，馬上害羞的低下了頭，我假裝沒 看見，過了一會(huì)兒我用余光看了看她時(shí)，她又跟著唱了起來，而且聲音 也挺好聽的。 情景二：在繪畫活動(dòng)中，只見她呆坐著，想畫又不知從何下手，就開始 四處張望，我走了過去，，她趕緊捂住畫紙，我摸了摸她的頭說：“你為 什么不畫？”她從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音：“我不會(huì)?！闭f著眼淚都 快流出來了 分析 行動(dòng) 思考 反思 雯雯是個(gè)膽小的女孩，平時(shí)說話都是輕聲細(xì)語的。這似乎

6、是她天生 的性格。但是經(jīng)過跟雯雯媽媽的交流，發(fā)現(xiàn)雯雯在家卻是個(gè)“話嘮”。 但是每次到外面，面對(duì)稍微陌生一點(diǎn)的人或環(huán)境，就變得寡言少語。 所以我們決定加強(qiáng)對(duì)雯雯的引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)雯雯主動(dòng)、勇敢地和 其他小朋友一起玩，并且教師時(shí)刻和她保持親密關(guān)系，并發(fā)動(dòng)班級(jí)內(nèi)幾 位能力強(qiáng)、人緣好的幼兒和她做朋友，帶她做游戲。 及時(shí)給予表揚(yáng)，并通過游戲等活動(dòng)激發(fā)雯雯在集體面前大膽表演的 機(jī)會(huì)，增強(qiáng)她的自信心。并把雯雯的變化反饋給家長，和家長取得聯(lián)系， 要求家園配合，協(xié)同教育。  在日常生活中，請(qǐng)雯雯多做一些工作，諸如：小組長、值日生等， 多給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)。 觀察實(shí)錄: 晨間活動(dòng)時(shí), 蘭蘭沖到

7、我面前想我告狀: 提醒幼兒愛護(hù)器械與玩具 文章來源：未知 文章作者：當(dāng)幸福來敲門 推薦給朋友 收藏本頁 璨又把那個(gè)弄壞了。 ”只見，仙女棒在小璨的手中分成了兩個(gè)部分，一手 拿著繩子，一手握著紙棒，低著頭呆呆的站在那里。我來到他面前，問他 怎么了，他笑著說： 壞了?！边@次，又是什么原因呢？ ”我輕輕的一甩, 它就壞了。 ”小璨輕描淡寫的回答。我轉(zhuǎn)身到框里重新拿了一根仙女棒交 給他，他拿到好的仙女棒便高興的玩了起來，只見他抓住繩子那一端，使 勁地甩起棒來，一會(huì)兒，他又拿著壞了的仙女棒來到我面前。 分析: 平時(shí)，小璨就總是會(huì)把游戲材料弄壞，缺乏惜物感，一味地懲罰并不能收 到很好的效果。老

8、師需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，幫助幼 兒尋找問題的原因，和他們一起討論解決方法，和正確的游戲方法，利用 體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)幼兒的惜物感， 使他們從小養(yǎng)成保護(hù)周圍環(huán)境和動(dòng)植物的習(xí) 慣，體驗(yàn)到優(yōu)美環(huán)境帶來的身心愉悅；愛惜勞動(dòng)成果，對(duì)被損壞的東西感 到可惜，并對(duì)自己損壞物品的行為感到內(nèi)疚，是十分有必要的 措施 1. 教師與小璨共同討論。 “你剛才是怎么玩的？ ” “為什么，你這么玩仙女棒，他老師會(huì)壞呢？ ” “除了這樣玩仙女棒，有沒有更好的方法，可以既不把它弄壞，又很好玩 呢？” 2. 請(qǐng)會(huì)玩仙女棒的幼兒進(jìn)行示范。 3. 表揚(yáng)小璨發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的本領(lǐng)。 4. 提醒其他幼

9、兒在游戲時(shí)，也要愛護(hù)游戲材料。 5. 設(shè)計(jì)了一些他們看得懂、能理解的小圖標(biāo)，提醒幼兒愛護(hù)器械與玩具。 觀察目的 ??? 1． 對(duì)文學(xué)活動(dòng)感興趣，理解文學(xué)作品含義。 2． 喜歡傾聽故事， 理解故事的內(nèi)容。 在語言活動(dòng) 觀察記錄 百人糕》中，一開始我出示一塊年糕，請(qǐng)孩子們說說這是什么 大家都說：這是糕點(diǎn)。”我告訴他們這年糕還有一個(gè)好聽的名字叫百人糕，那為什 么這塊糕叫做百人糕呢？我請(qǐng)幼兒想一想，接著，讓幼兒帶著問題去聽故事。幼 兒的注意力集中，幵始認(rèn)真地聽故事 百人糕”。 在聽故事的過程中，新雨兩只眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著老師，聽我講述故事。當(dāng)我把 故事講完，大家都表現(xiàn)出了對(duì)百人糕的喜愛和

10、對(duì)年糕師傅的尊敬，新雨舉起了小 手，似乎有很多話想說，于是我請(qǐng)她起來講講百人糕是哪里來的？為什么叫百人 糕？新雨說： 是年糕師傅辛辛苦苦做出來的。年糕師傅在做糕時(shí)，需要有很多人 的幫助?！奔鸭阎v得很完整，聽得也很仔細(xì)。我又問了： 那為什么說年糕師傅是最 有厲害的呢？ ”佳佳說：因?yàn)槟旮鈳煾凳亲钚量嗟?，大家都愛他?”我表揚(yáng)了新雨 分析與措施 故事《百人糕》把對(duì)人的美好祝愿，以及對(duì)勞動(dòng)者的尊敬融入有趣的情節(jié)，起到 寓教于樂的作用。新雨在本次活動(dòng)中注意力比較集中，有趣的故事吸引著她，在 我講故事的過程中，她眼睛看著我一動(dòng)也不動(dòng)，認(rèn)真地坐好傾聽著故事，而且對(duì) 故事的內(nèi)容都有了一定的理解，感受了故事的含義。以后我應(yīng)該都選擇生動(dòng)、有 趣的文學(xué)作品對(duì)佳佳進(jìn)行一些規(guī)則教育，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。